2026年春季学期XX市第四中学“核心素养”导向的物理教学计划（初一年级）

2026年春季学期XX市第四中学“核心素养”导向的物理教学计划（初一年级）物理是一门以实验为基础的自然科学，是初一年级学生接触自然科学的启蒙学科。2026年春季学期，XX市第四中学初一年级物理组紧扣《义务教育物理课程标准》要求，立足初一年级学生的认知特点、学习基础和成长需求，以“核心素养”为导向，坚持“立德树人”根本任务，围绕“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四大核心素养，制定本教学计划。本计划旨在规范初一年级物理教学流程，优化教学方法，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养和探究能力，引导学生从生活走向物理、从物理走向社会，夯实物理学习基础，为学生后续物理学习和终身发展奠定坚实基础。本教学计划结合XX市第四中学初一年级教学实际，兼顾教学质量与核心素养培养，明确教学目标、教学内容、教学重难点、实施策略、评价方式及保障措施，注重实验教学与理论教学相结合、知识传授与能力培养相结合、素养渗透与习惯养成相结合，突出教学的趣味性、实效性和可操作性，确保核心素养培养贯穿物理教学全过程，助力学生在物理学习中提升综合素养，形成科学的世界观和方法论。一、指导思想以《义务教育物理课程标准》为指导，立足初一年级物理启蒙教学特点，坚持“核心素养”导向，落实立德树人根本任务。注重以学生发展为本，激发学生学习物理的内在兴趣，培养学生的物理观念、科学思维、科学探究能力和科学态度与责任，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于思考，掌握基础的物理知识和技能，理解物理概念和规律的本质，学会运用物理知识解决生活中的简单问题，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面、健康、可持续发展，努力打造高效、优质、素养导向的物理课堂。二、学情分析初一年级学生刚接触物理学科，对物理知识充满好奇和探索欲望，具备一定的生活经验和简单的观察能力、动手能力，但抽象思维能力较弱，逻辑推理能力、归纳总结能力有待提升，对物理概念、规律的理解和掌握存在一定难度。同时，学生个体差异较为明显，部分学生学习积极性高、动手能力强，能主动参与探究活动；少数学生基础薄弱、学习兴趣不高，缺乏主动思考和探究的意识，容易出现畏难情绪。结合上一学期（2025-2026学年秋季学期）物理教学情况，学生对物理实验的兴趣浓厚，但实验操作的规范性、科学性不足；对基础物理概念的记忆较为扎实，但灵活运用知识解决实际问题的能力较弱；核心素养各维度发展不均衡，科学探究能力和科学思维的培养仍需加强。本学期，将针对以上学情，立足核心素养导向，实施分层教学、精准施策，激发学生学习兴趣，弥补学生学习短板，促进全体学生共同进步。三、教学目标本学期物理教学以核心素养培养为核心，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，确保四大核心素养得到有效渗透和提升，具体目标如下：（一）核心素养目标1.物理观念：引导学生认识常见的物理现象，理解基础的物理概念（如质量、密度、压强、浮力等）和简单的物理规律，初步形成物质观念、能量观念和相互作用观念，能运用物理观念解释生活中的简单物理现象，树立科学的物质观和能量观。2.科学思维：培养学生的观察能力、分析能力、逻辑推理能力和归纳总结能力，引导学生学会对物理现象进行分类、比较、分析和概括，能运用简单的物理模型解释物理现象，初步形成科学的思维方法，能对简单的物理问题进行推理和判断。3.科学探究：激发学生的探究兴趣，培养学生的探究能力，引导学生掌握科学探究的基本步骤（提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证、评估与反思），能独立完成简单的探究实验，学会记录实验数据、分析实验现象、得出实验结论，培养学生的创新意识和动手能力。4.科学态度与责任：引导学生认识物理学科的价值，培养学生严谨求实、认真细致的科学态度，尊重科学、尊重事实，勇于探索、敢于创新，乐于合作、善于交流；培养学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力，引导学生关注物理与生活、物理与社会的联系，树立节约能源、保护环境的责任意识，培养学生的家国情怀和社会责任感。（二）知识与技能目标1.掌握本学期所学的基础物理概念、物理规律和物理公式，能准确理解概念的内涵和外延，能熟练运用公式进行简单的计算。2.掌握基础的物理实验技能，能正确使用常见的物理仪器（如天平、量筒、弹簧测力计、压强计等），能独立完成本学期要求的探究实验和演示实验，能规范记录实验数据、撰写实验报告。3.能运用所学的物理知识解释生活中的简单物理现象，解决简单的物理实际问题，能对常见的物理现象进行简单的分析和判断。4.了解物理学科的发展历程和前沿动态，初步认识物理知识在生产、生活、科技中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。（三）过程与方法目标1.引导学生通过观察、实验、探究、讨论等多种方式，主动获取物理知识，掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。2.引导学生学会对物理知识进行梳理和总结，形成系统的知识体系，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。3.鼓励学生大胆猜想、勇于探索，培养学生的创新意识和探究能力，引导学生学会运用科学探究的方法解决物理问题。（四）情感态度与价值观目标1.激发学生学习物理的兴趣，培养学生对物理学科的热爱，让学生在物理学习中体验成功的喜悦，增强学习物理的自信心。2.培养学生严谨求实、认真细致的科学态度，尊重科学、尊重事实，勇于承认错误、改正错误，培养学生的科学素养。3.培养学生乐于合作、善于交流的团队精神，引导学生在探究活动中相互合作、相互帮助，共同完成探究任务。4.引导学生关注物理与生活、物理与社会的联系，培养学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力，树立节约能源、保护环境的责任意识。四、教学内容与课时安排本学期初一年级物理教学内容紧扣《义务教育物理课程标准》要求，结合初一年级学生学情，重点围绕“质量与密度”“压强”“浮力”“功和机械能”四个核心单元展开，兼顾实验教学、复习巩固和实践活动，合理安排课时，确保教学任务有序完成。本学期共计18周教学时间，除去节假日、复习考试时间，实际教学课时为34课时，具体课时安排如下：（一）第一单元：质量与密度（8课时）1.质量：1课时（概念、单位、测量工具、质量的特性）2.密度：2课时（概念、公式、单位、密度的特性）3.密度的测量：3课时（实验原理、实验器材、实验步骤、误差分析、实验报告撰写）4.密度的应用：1课时（解释生活现象、解决实际问题）5.单元复习与检测：1课时（知识梳理、习题讲解、单元检测）（二）第二单元：压强（8课时）1.压强：2课时（概念、公式、单位、压强的影响因素）2.固体压强的计算与应用：1课时（计算公式、解决实际问题）3.液体的压强：2课时（液体压强的特点、公式、应用）4.大气压强：2课时（存在证据、大小、应用、大气压强的变化）5.单元复习与检测：1课时（知识梳理、习题讲解、单元检测）（三）第三单元：浮力（8课时）1.浮力的产生：1课时（浮力的概念、产生原因）2.阿基米德原理：2课时（原理内容、公式、实验探究、应用）3.物体的浮沉条件：2课时（浮沉条件、应用：轮船、潜水艇、气球等）4.浮力的综合应用：2课时（解决复杂浮力问题、实验探究）5.单元复习与检测：1课时（知识梳理、习题讲解、单元检测）（四）第四单元：功和机械能（6课时）1.功：1课时（概念、公式、单位、做功的条件）2.功率：1课时（概念、公式、单位、功率的物理意义）3.动能和势能：2课时（概念、影响因素、能量的转化）4.机械能及其转化：1课时（机械能的概念、转化规律、应用）5.单元复习与检测：1课时（知识梳理、习题讲解、单元检测）（五）期末复习与考试（4课时）1.全书知识梳理：1课时（核心知识、重点难点、知识体系构建）2.重点题型专项复习：2课时（实验探究题、计算题、应用题专项训练）3.期末检测与评讲：1课时（检测、试卷评讲、错题分析）五、教学重难点（一）教学重点1.核心概念：质量、密度、压强、浮力、功、功率、动能、势能等基础物理概念的理解和掌握。2.核心规律：密度的特性、液体压强的特点、阿基米德原理、物体的浮沉条件、机械能的转化规律等。3.实验教学：密度的测量、液体压强的探究、阿基米德原理的探究等重点实验的操作、数据记录、分析论证和实验报告撰写。4.知识应用：运用所学物理知识解释生活中的简单物理现象，解决简单的物理实际问题，掌握基础的计算方法。（二）教学难点1.概念的抽象理解：密度、压强、浮力等概念较为抽象，学生难以理解其本质，需通过实验、生活实例引导学生突破。2.公式的灵活运用：密度、压强、浮力、功等公式的理解和灵活运用，尤其是复杂场景下的计算问题。3.实验探究能力的培养：学生科学探究的规范性、逻辑性不足，实验设计、误差分析、论证反思等能力的培养是难点。4.物理与生活的联系：引导学生将物理知识与生活实际结合起来，运用物理知识解决实际问题的能力培养。六、“核心素养”导向的教学实施策略本学期，立足核心素养培养目标，结合初一年级物理教学特点和学情，采取“实验引领、探究为主、分层教学、素养渗透”的教学策略，将四大核心素养贯穿教学全过程，提升教学质量和学生综合素养。（一）强化实验教学，培养科学探究能力和科学思维1.突出实验核心：物理是一门以实验为基础的学科，本学期将加大实验教学力度，确保每个重点实验、演示实验都能规范开展，鼓励学生动手操作、主动探究，培养学生的实验技能和探究能力。2.规范探究流程：引导学生掌握科学探究的基本步骤，从提出问题、猜想与假设，到设计实验、进行实验，再到收集证据、分析论证、评估与反思，每一步都严格规范，培养学生的科学思维和探究能力。3.创新实验形式：结合学情，设计生活化、趣味性的探究实验，鼓励学生利用生活中的常见器材开展家庭小实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和动手能力；同时，利用多媒体技术，辅助实验教学，展示复杂的实验过程和现象，帮助学生理解实验原理。（二）立足生活实际，培养物理观念和知识应用能力1.生活化导入：每节课开篇结合生活中的常见物理现象（如冬天结冰、夏天游泳、汽车行驶等）导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到物理与生活的密切联系，初步形成物理观念。2.生活化讲解：在讲解物理概念、规律时，结合生活实例，用通俗易懂的语言，帮助学生理解抽象概念，引导学生运用物理观念解释生活现象，培养学生的知识应用能力。3.生活化实践：布置生活化的作业和实践任务（如测量家庭中常见物体的质量、密度，观察生活中的压强、浮力现象并解释），引导学生走进生活、观察生活、运用物理知识解决生活问题，培养学生的实践能力和责任意识。（三）实施分层教学，兼顾不同层次学生发展1.分层备课：结合学生的学情，将学生分为基础层、提高层、优秀层，备课过程中设计不同层次的教学目标、教学内容和习题，确保基础层学生掌握基础知识，提高层学生提升能力，优秀层学生拓展延伸。2.分层授课：课堂教学中，兼顾不同层次学生的需求，基础知识点面向全体学生，重难点知识进行针对性讲解，对基础薄弱学生进行重点指导，对优秀学生进行拓展提问，鼓励学生主动思考、大胆发言。3.分层作业与辅导：布置分层作业，基础层以基础题为主，巩固基础知识；提高层以中档题为主，提升应用能力；优秀层以拓展题为主，培养创新能力；利用晚自习时间，对基础薄弱学生进行一对一辅导，对优秀学生进行拓展指导，促进全体学生共同进步。（四）创新教学方法，激发学生学习兴趣1.采用多样化教学方法：结合教学内容，采用实验探究法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法等多种教学方法，替代传统的“讲授式”教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学。2.开展课堂互动活动：课堂上设计小组讨论、实验比拼、知识抢答等互动活动，调动学生的积极性和主动性，培养学生的合作探究能力和表达交流能力，让学生在互动中学习、在体验中成长。3.融入趣味元素：结合初一年级学生的年龄特点，在教学中融入趣味物理故事、物理小游戏、物理小魔术等元素，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习物理知识。（五）渗透素养教育，培养科学态度与责任1.培养科学态度：在实验教学中，引导学生严谨求实、认真细致，规范操作实验仪器，如实记录实验数据，尊重实验事实，勇于承认错误、改正错误，培养学生的科学态度。2.强化责任意识：结合教学内容，引导学生关注物理与环境、物理与能源的联系，讲解节约能源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识和责任意识；引导学生认识物理知识在生产、生活、科技中的应用，培养学生运用物理知识服务社会的责任意识。3.渗透德育教育：结合物理学科的发展历程，介绍科学家的探究故事，引导学生学习科学家勇于探索、敢于创新、坚持不懈的精神，培养学生的家国情怀和拼搏精神，落实立德树人根本任务。七、评价方式本学期，坚持“核心素养”导向，采用“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式，全面评价学生的学习情况、核心素养发展水平和综合能力，注重评价的科学性、公正性和全面性，激发学生的学习积极性和主动性。（一）过程性评价（占比60%）重点评价学生的课堂表现、实验操作、作业完成、探究活动参与等情况，全面反映学生的学习过程和核心素养发展情况，具体评价内容如下：1.课堂表现（20%）：评价学生的课堂参与度、发言情况、专注度、合作交流情况等，由教师日常记录评定，每周汇总一次。2.实验操作（20%）：评价学生的实验操作规范性、实验技能、实验报告撰写质量、探究能力等，每个重点实验结束后评定一次，汇总计入过程性评价。3.作业完成（15%）：评价学生的作业完成质量、及时性、正确率，以及错题订正情况，每次作业批改后评定，每周汇总一次。4.探究活动（5%）：评价学生参与探究活动的积极性、探究过程的规范性、探究成果的合理性等，由教师结合学生的表现评定。（二）终结性评价（占比40%）重点评价学生的知识掌握情况、知识应用能力和核心素养发展水平，通过单元检测和期末考试进行评定：1.单元检测（15%）：每个单元结束后，组织单元检测，题型包括选择题、填空题、实验探究题、计算题等，检测学生对本单元知识的掌握情况，检测成绩计入终结性评价。2.期末考试（25%）：本学期结束后，组织期末考试，试卷贴合课程标准要求和核心素养目标，全面检测学生的知识掌握、能力提升和核心素养发展情况，考试成绩计入终结性评价。（三）评价结果运用1.定期汇总学生的评价结果，向学生和家长反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题，制定个性化的改进建议，引导学生不断提升。2.对评价优秀的学生，给予表彰奖励，树立学习榜样，激发学生的学习积极性；对评价不合格的学生，进行一对一谈心谈话，分析原因，加强辅导，督促其整改提升。3.将评价结果作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生的成长档案，为学生后续的学习和发展提供参考。八、教学进度保障措施为确保本学期物理教学计划顺利实施，落实核心素养培养目标，完成教学任务，提升教学质量，结合学校教学实际，制定以下保障措施：（一）组织保障1.成立初一年级物理教学小组，由物理教研组长任组长，全体初一年级物理教师为成员，明确分工、压实责任，定期召开教学研讨会，交流教学经验、研讨教学重难点、解决教学过程中存在的问题。2.严格落实学校教学管理制度，规范教学流程，要求教师认真备课、上课、批改作业、辅导学生，定期检查教学常规落实情况，确保教学工作有序开展。（二）师资保障1.加强初一年级物理教师队伍建设，组织教师参加核心素养导向的物理教学培训、教研交流活动，学习先进的教学理念和教学方法，提升教师的教学能力和素养。2.鼓励教师开展教学研究和教学创新，积极撰写教学论文、教学设计、教学反思，开展公开课、示范课，互相学习、互相提升，打造高素质的物理教师队伍。（三）物资保障1.学校安排专项教学经费，用于物理实验仪器、药品、教学资料、多媒体设备等物资的采购和补充，确保实验教学和课堂教学顺利开展。2.确保物理实验室正常开放，合理安排实验室使用时间，配备充足的实验仪器和器材，定期对实验仪器进行维护、检修和校准，避免因仪器故障影响实验教学。3.为教师和学生提供充足的教学资料和学习资料，包括教材、教辅资料、实验报告模板、习题集等，为教学和学习提供支撑。（四）家校协同保障1.加强家校沟通，通过班级群、家长会、电话等多种方式，及时向家长反馈学生的学习情况、核心素养发展情况，告知家长教学计划和教学要求，争取家长的配合和支持。2.鼓励家长督促学生按时完成作业、开展家庭小实验，引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的学习兴趣和探究能力，形成家校育人合力。3.及时听取家长的意见和建议，不断优化教学方法和教学策略，提升教学质量，促进学生全面发展。九、注意事项1.严格落实教学计划，合理安排教学课时，避免教学进度过快或过慢，确保教学任务有序完成；结合学生学情和教学实际，灵活调整教学内容和教学方法，注重教学的实效性。2.突出核心素养导向，将四大核心素养贯穿教学全过程，注重知识传授与素养培养相结合，避免只重视知识传授、忽视素养培养的现象。3.强化实验