人教版一年级下册数学全册单元教材分析

人教版一年级下册数学全册单元教材分析第一单元认识平面图形单元备课第1单元本单元所需课时数4课时主要内容本单元的主要内容包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是用七巧板拼图形以及解决简单的实际问题。教材分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应的原型。因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。教学目标1.使学生直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够区分这些图形。2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生初步感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作七巧板使学生直观感受所学图形之间的关系。重点、难点重点：理解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。难点：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教与学建议1.准备必要学具。如：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形、多谋体。2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。单元课时分配1.认识平面图形1课时2.平面图形的拼组1课时3.七巧板1课时4.整理和复习1课时第二单元20以内的退位减法单元备课第二单元本单元所需课时数10课时主要内容本单元的主要内容包含两个方面：一是十几减几的退位减法；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。教材分析20以内的退位减法是进一步学习多位数计算和其他的数学知识的基础知识。因此学生在学习这部分知识时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的联系达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。教学目标1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会使用加法和减法解决简单的实际问题。3.通过数学学习，使学生学会和他人合作与交流，体验数学和日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。重点、难点重点：能熟练、准确的进行20以内的退位减法。难点：理解20以内退位减法的算理。教与学建议1.准备必要学具。如：小棒、计数器等，多谋体。2.提倡方法多样化。结合具体题目和直观学具，进行算理和算法的回顾。3.设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。单元课时分配1.十几减91课时6.十几减5、4、3、11课时2.练一练1课时7.解决问题1课时3.十几减81课时8.练一练1课时4.十几减7、61课时9.整理和复习1课时5.练一练1课时10.练一练1课时第3单元100以内数的认识单元备课第3单元本单元所需课时数11课时主要内容本单元的主要内容包含数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。教材分析本单元的教学处于数概念教学的第二阶段，因此本单元的学习非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用。教学目标1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.使学生知道个位和十位的意义，能正确、熟练地读、写100以内的数。3.结合数的认识、使学生会计算整十数相应的计算。4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。重点、难点重点：使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。难点：使学生会计算整十数相应的计算。教与学建议1.准备必要学具。如：多谋体、计数器、小棒等。2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。单元课时分配1.数数、数的组成1课时7.比较大小（2）1课时2.读数、写数1课时8.练一练1课时3.认识1001课时9.简单的加、减法1课时4.练一练1课时10.摆一摆，想一想1课时5.数的顺序1课时11.整理和复习1课时6.比较大小（1）1课时第四单元100以内的口算加、减法单元备课第四单元本单元所需课时数8课时主要内容本单元的内容分为两部分:第一部分两个例题,教学口算加法的方法，例1教学两位数加一位数（不进位）、整十数，“试一试”教学两位数加两位数（不进位）,例2教学两位数加一位数（进位）；第二部分三个例题，例1教学两位数减一位数（不退位）、整十数,“试一试”教学两位数减两位数（不退位），例2教学两位数减一位数（退位），例3教学连续减去相同数的实际问题。教材分析本单元的教学内容既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法以及乘除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。教学目标1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内的加法和减法口算的原理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。2.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。3.通过数学学习，感受00以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。重点、难点重点：使学生理解100以内的加法和减法口算的原理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。难点：口算两位数加、减一位数和整十数教与学建议1.准备必要学具。如：小棒、计数器、多谋体。2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。单元课时分配口算加法口算减法1.两位数加一位数、整十数1课时1.两位数减一位数、整十数1课时2.两位数加一位数（进位）1课时2.两位数减一位数（退位）1课时3.练一练1课时3.解决问题1课时4.练一练1课时整理和复习1课时第五单元100以内的笔算加、减法单元备课第五单元本单元所需课时数8课时主要内容本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它既是对已经学过的100以内的口算两位数加、减一位数、整十数和两位数（不进位、不退位）的巩固和应用,又是学习多位数加、减法的基础,具有承上启下的作用。主要教学内容包括:两位数加两位数的不进位加法和进位加法的竖式计算，两位数减两位数的不退位减法和退位减法的竖式计算。教材分析本单元的计算是教学的重点,其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。口算加、减法是笔算加、减法的基础,因此,在课程实施中,要把笔算和口算联系起来,从而全面提高学生100以内加、减法计算的能力。重点、难点重点：一位数和整十数的式题。难点：口和整十数第6单元数量间的加减关系单元备课第六单元本单元所需课时数4课时主要内容本单元有3个例题，例1是教学求一个数比另一个数多（少）几，例2是教学求比一个数多（少）几的数，例3是教学求连续两问的问题。教材分析本单元“数量间的加减关系”是在学生已经学习了加、减法运算意义的基础上进行的，在具体的情境中感悟用“分量+分量=总量”之间的关系解决问题，为后续解决问题做铺垫。教学目标1.初步学会用减法解决实际问题。2.借助画图等策略,帮助学生理解“比多少”问题用减法计算的算理，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在熟悉的活动情境中,建立解决“比多少”问题的数学模型，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。重点、难点重点：用减法解决实际问题。难点：理解“比多少”问题用减法计算的算理，解决“比多少”问题的数学模型。教与学建议1.准备必要学具，如小棒、计数器、多媒体等。2.提倡方法多样化。互动式教学法与直观演示法。单元课时分配1.解决问题（1）1课时2.解决问题（2）1课时3.解决问题（3）1课时4.整理和复习1课时欢乐购物街单元备课综合与实践单元本单元所需课时数5课时主要内容本单元的内容分为《认识人民币》和《买卖我做主》两课时内容。第1课时教学认识各种常见面额的人民币、人民币的单位及进率、人民币的兑换，第2课时是在第1课时的基础上，进行购物街筹备工作、模拟购物活动、分享购物体验、交流有关人民币的知识。教材分析教材内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体情境帮助了学生掌握各种面额的人民币之间的关系，同时通过模拟购物活动，使学生学会合理使用人民币，积累使用货币的经验，并分享购物过程，丰富了学生学习活动经验，提升了学生数学核心素养。教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3.通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护货币。重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分。难点：进行简单的计算。教与学建议1.准备必要学具。如：各种数额的人民币模型、多谋体。2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。单元课时分配1.认识人民币1课时2.买卖我做主1课时第七单元复习与关联单元备课第七单元本单元所需课时数3课时主要内容本单元为全册书的总复习单元，主要包括两部分内容：一是整理复习，内容涉及数与运算、数量关系、图形的认识三大主题，分别隶属于“数与代数”“图形与几何”两个领域；二是应用提升，重点是在复习与关联的基础上对全册所学进行综合的理解与应用。教材分析教材中主要通过练习来回顾学过的知识，培养学生应用知识的能力，并在练习中把知识进行系统的归纳整理，形成知识体系。总复习时注意知识的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深对所学知识的认识和理解，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。教学目标1.通过总复习，使学生全面回顾、梳