2025 小学二年级道德与法治下册运球比赛转身动作示范课件

一、课程背景与目标定位：为什么要学运球转身？演讲人01课程背景与目标定位：为什么要学运球转身？02动作分解与示范：从"分解练"到"连贯做"03常见问题与纠正：在错误中成长的教育契机04道德与法治元素的深度融合：从"动作"到"品格"05总结与延伸：让动作与品格共同"转身"目录2025小学二年级道德与法治下册运球比赛转身动作示范课件作为一名深耕小学体育与德育教学十余年的一线教师，我始终相信：体育技能的学习从不是孤立的技术训练，而是融入规则意识、团队精神与抗挫能力的综合育人过程。今天，我们以"运球比赛转身动作"为切入点，既聚焦二年级学生体能发展特点，更着力于将动作示范与道德与法治教育深度融合，帮助孩子们在掌握运动技能的同时，理解"公平竞争""规则至上""相互尊重"等核心素养的内涵。01课程背景与目标定位：为什么要学运球转身？1学情与能力基础分析二年级学生（7-8岁）正处于动作技能快速发展的关键期，其大肌肉群发育逐步完善，但小肌肉群控制能力较弱；注意力集中时间约15-20分钟，对具象化、游戏化的学习形式接受度更高。通过上学期"直线运球""简单变向"的学习，多数学生已能完成低重心运球，但在遇到防守或需要改变进攻方向时，常因转身动作不规范出现"丢球""撞人"等问题，既影响比赛体验，也易引发矛盾。2动作价值与德育关联运球转身是篮球（或趣味运球游戏）中"突破防守""调整进攻路线"的核心技术，其重要性体现在三方面：运动安全：规范的转身动作能降低碰撞风险，保护自己与他人；比赛胜负：灵活的转身是掌握进攻主动权的关键；德育载体：转身过程中需兼顾"控制身体""观察环境""遵守规则"，天然关联"自我管理""团队协作""公平意识"等道德与法治教育要点。3三维目标设定技能目标：90%学生能完成"以中枢脚为轴，转体90-180度，保持球性连贯"的基础转身动作；认知目标：理解转身动作的安全规则（如不推人、不压球），明确比赛中"尊重对手""遵守规则"的重要性；情感目标：在练习中体会"失败-调整-进步"的成长逻辑，增强抗挫能力与团队信任感。02010302动作分解与示范：从"分解练"到"连贯做"1准备阶段：建立动作认知的"第一印象"为帮助学生形成清晰的动作表象，我会先进行完整动作示范（配语言解说），再通过慢动作分解+图示板书强化记忆。完整动作示范要点（边做边说）："双脚前后开立，与肩同宽，前脚掌着地（像小树苗扎根一样稳）；右手运球（或双手持球），重心降低（想象自己变成小矮人）；眼睛看前方（不能只盯着球哦，要观察队友和对手）；以左脚（或右脚）为中枢脚，脚跟不抬离地面，身体像旋转的小陀螺一样转过去，同时用另一只手护球（就像给小球撑伞）。"2分解练习：拆解"四大核心环节"考虑到二年级学生的接受能力，我将转身动作拆解为"站位-降重心-转体-护球"四个环节，通过"分步练+游戏化任务"逐个突破。2分解练习：拆解"四大核心环节"2.1环节一：正确站位（3分钟）常见问题：双脚并拢或间距过大，导致转身时重心不稳。练习方法："小树苗找根"游戏：学生模仿小树苗扎根，双脚前后开立（前脚脚尖指向进攻方向，后脚脚跟微抬），教师逐个检查并调整；"镜子配对"：两人一组，互相观察对方站位，用"你的脚像小树苗吗？"进行互评。2分解练习：拆解"四大核心环节"2.2环节二：降低重心（5分钟）关键认知：重心高低直接影响转身的稳定性与速度。我会用"不倒翁实验"帮助学生理解：双手叉腰，尝试快速转身——重心高时容易摇晃（像瘦高的不倒翁），重心低时稳稳当当（像矮胖的不倒翁）。练习方法："蹲蹲乐"：原地半蹲（膝盖不超过脚尖），保持3秒后站起，重复5次；"运静球"：半蹲状态下拍静止的球（球不弹起），感受"重心在两腿之间"的位置。2分解练习：拆解"四大核心环节"2.3环节三：转体动作（8分钟）技术要点：以中枢脚（离地的那只脚？不，是落地后不移动的脚！）为轴，转体时脚尖可以转动，但脚跟不能抬起（否则会走步违例）。练习方法："陀螺转一转"：单脚站立（中枢脚），另一只脚轻触地面，手臂平举模仿陀螺，顺时针、逆时针各转3圈，感受"轴"的稳定性；"慢动作转身"：持球（可用软质海绵球），从准备姿势开始，用5秒完成90度转身，教师用"中枢脚脚跟贴地了吗？""眼睛看前方了吗？"即时提示。2分解练习：拆解"四大核心环节"2.4环节四：护球与衔接（7分钟）易犯错误：转身时球离身体过远，或用手臂推人护球。纠正策略：用"小球贴肚皮"口诀，强调护球手（非运球手）弯曲成90度，手肘轻贴身体，像给小球搭了个"保护棚"；设计"障碍转身"游戏：在地面贴标志桶（间距1米），学生运球绕过标志桶时完成转身，体会"护球-观察-加速"的连贯动作。2.3连贯练习：从"个人练"到"对抗赛"当学生能完成分解动作后，需通过情境化练习提升实战应用能力。我会设计"三级挑战"：一级挑战（无防守）：在2米×2米的方格内，运球转身3次，球不超出方格；二级挑战（弱防守）：两人一组，一人慢速防守（伸手但不触碰），另一人运球转身突破；2分解练习：拆解"四大核心环节"2.4环节四：护球与衔接（7分钟）三级挑战（趣味比赛）：分组进行"运球绕桩接力"，每轮需完成一次转身动作，用时最短且无犯规的小组获胜。03常见问题与纠正：在错误中成长的教育契机1技术问题与解决策略通过十余年教学观察，二年级学生在转身动作中最易出现以下问题，需针对性引导：|问题表现|成因分析|纠正方法||---------|---------|---------||转身时重心上移，像"小树苗被风吹歪"|害怕摔倒，习惯性直起身体|①降低练习难度（用大球、软球）；②扶着椅子练习转身，建立安全感；③用"蹲低才能转得稳"口诀强化认知||中枢脚抬起，出现"走步"|对"中枢脚"概念理解模糊|①用贴纸标记中枢脚（如左脚贴红色贴纸），提醒"红脚不能动"；②练习"单脚生根"游戏（单脚站立3秒再转身）|1技术问题与解决策略|护球时推人，认为"用力就能赢"|规则意识薄弱，将"护球"误解为"对抗"|①示范"用身体护球"与"用手推人"的区别；②设计"文明小裁判"角色，让学生互相提醒"你刚才用手推人了吗？"|2德育问题与引导策略运动场景是道德教育的天然课堂，当学生出现以下行为时，我会抓住契机进行引导：案例1：小明因转身丢球发脾气，踢了一下球。引导方法：蹲下来问他："你现在是不是有点难过？老师第一次学转身时也摔了一跤呢！但后来我发现，慢慢练、仔细看，就能进步。我们再试一次，老师和你一起？"（共情+榜样示范）案例2：小红转身时被同学碰到，大哭说"他故意撞我"。引导方法：组织现场讨论："比赛中不小心碰撞怎么办？"学生可能回答"说对不起""没关系"，教师总结："我们是小运动员，要学会判断'故意'还是'不小心'，也要学会宽容。"（规则辨析+情感教育）案例3：小组比赛时，小强为赢偷偷多转了一次身。2德育问题与引导策略引导方法：暂停比赛，问全体学生："如果大家都不遵守规则，比赛还能公平吗？"学生讨论后，让小强重新完成正确动作，并表扬他"勇敢承认错误，这也是小冠军的品质"。（规则意识+诚信教育）04道德与法治元素的深度融合：从"动作"到"品格"1规则意识：动作规范背后的"隐形约束"转身动作的每一个细节（如中枢脚不移动、护球不推人）都是比赛规则的具体体现。我会告诉学生："这些动作要求不是老师故意为难你们，而是为了让比赛更公平、更安全。就像我们在课堂上要举手发言，在马路上要遵守红绿灯，规则是保护所有人的'隐形朋友'。"2团队精神：转身时的"抬头观察"许多学生练习时只盯着球，忽略了周围的队友。我会设计"转身找伙伴"游戏：转身时必须说出一名队友的名字（如"我转身后看到小明在左边！"），引导他们意识到："篮球不是一个人的游戏，转身不仅是为了突破，更是为了看清队友，一起赢得胜利。"3抗挫能力："摔倒是成长的印记"练习中难免有学生摔倒或丢球，我会和他们分享自己的经历："老师小时候学骑自行车，摔了5次才学会，但现在骑得可快了！你们每次摔倒，都是在告诉自己'我离成功又近了一步'。"同时，组织"进步之星"评选，奖励"虽然没做好但坚持练习"的学生，让他们明白："努力比结果更重要。"05总结与延伸：让动作与品格共同"转身"1课堂总结：回顾要点，强化记忆通过"口诀接龙"巩固动作要领："双脚站，重心低，中枢脚，像根基；转体时，眼观齐，护球手，不推挤。"再结合德育要点提问："转身时除了动作要规范，我们还要注意什么？"学生可能回答"不推人""看队友""遵守规则"，教师总结："今天我们不仅学会了转身的本领，更明白了'守规则、懂合作、敢坚持'的道理，这才是最珍贵的收获。"2课后延伸：家庭实践与观察记录布置"亲子互动作业"：回家和爸爸妈妈玩"运球转身小比赛"，用手机录制视频（30秒内完成3次转身），并记录："爸爸/妈妈转身时哪里做得好？我给他们提了什么建议？"下节课分享时，重点引导学生关注"鼓励的话