3.2 DNA的结构 教学设计 高中生物新人教版必修2（2022-2023学年）

/index年级高一高学科生物课型新课课时1主备人审核人课题3.2DNA的结构教材分析DNA分子结构是人教高中生物学必修二第三章第二节的内容。承接DNA是主要的遗传物质，且是后续DNA分子复制及基因表达的基础。主要包括DNA分子的双螺旋结构、蕴藏在DNA分子中的遗传信息)，以及DNA分子模型的搭建活动。其中DNA双螺旋结构、蕴藏在DNA分子中的遗传信息是建立在DNA是遗传物质的学习的基础上，学生通过探索DNA分子结构进一步理解DNA是遗传物质。学情分析学生通过上一节课已经知道了DNA是主要的遗传物质，并在必修一也学习了DNA的分布、构成元素、基本单位等知识，为本节课学习奠定了知识基础。但高一学生的有机化学知识相对较薄弱，所以避免过多有机知识的介绍，尽量将相关知识转化为图及实物再结合人体模拟，给学生直观的认识。学生对于构建模型有很高的积极性，乐于通过动手，积极探索DNA分子的结构。素养通过DNA双螺旋结构模型的构建，体验多学科知识的综合运用，认同交流与合作在科学研究中的重要意义，并培养学生勇于探索，严谨论证的科学态度和钻研精神。教学目标【基础性目标】我能简述DNA的分子组成；复述DNA分子结构及其特点。【拓展性目标】我能结合科学史，归纳DNA双螺旋结构模型的建构过程，整理分析、归纳与概括、推理等科学思维，提升科学探索的能力。【挑战性目标】A重难点【重点】DNA结构模型的构建、概述DNA结构的特点【难点】分析科学家成功或失败的原因，体会并学习科学家们的科学态度和科学精神教学过程一、导入新课播放《神奇的DNA》视频片段。引出主要的遗传物质DNA【师】回顾旧知，明确脱氧核苷酸组成DNA的分子由4种脱氧核苷酸分子聚合而成。每一个脱氧核苷酸由一分子的磷酸、一分子的脱氧核糖，一分子的碱基组成。说明脱氧核苷酸的简图。出示4种碱基。二、新课讲授【聚焦基础性目标】问题组一：DNA双螺旋结构模型的构建(自主学习)1.DNA双螺旋结构模型的构建者？2.DNA的基本骨架是由哪些物质组成的?【师】通过分析沃森和克里克在双螺旋结构模型的过程中的发现，总结模型特点【生】自学填写，完成学案DNA分子的双螺旋结构内容，填写在学案上小组代表学生填写：其他小组适当纠正【师】根据学生填写自主学习的内容，教师针对性的进行精讲。学生适当提出问题，教师答疑。问题组二:DNA的结构特点1.DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构？2.DNA中的碱基是如何配对的？它们位于DNA的什么部位？3.DNA碱基配对的特点及遵循的原则？【生】自学填写，完成学案内容，填写在学案上小组代表学生填写：其他小组适当纠正【师】根据学生填写自主学习的内容，教师针对性的进行精讲。【聚焦拓展性目标】小组合作制作双螺旋结构模型【师】提供相邻两个脱氧核苷酸的分子结构式，提示联系两个氨基酸是如何连接的,DNA是规则的螺旋体，碱基排列在内侧，磷酸和脱氧核糖排列在外侧。教师巡视，搜集典型模型，待每小组完成后，将搜集的模型实物投影展示。教师引导学生观察分析构建模型的思路，主要解决DNA平面结构中的几大问题：问题1.两条链间碱基对间的配对方式和机理。2：A与T通过两个氢键，G与C通过三个氢键连接，称之为碱基互补配对原则。【生】自主建构：按小组进行操作，要求至少将4个脱氧核苷酸拼接，使其成为一条链由于DNA分子是两条链，将两条链连接完成DNA双链平面结构的构建。进行比较、分析和思考，开展自评或互评(最好制作的模型可以螺旋)学生观察数据，得出结论：A与T数量相等，G与C数量相等，但A+T与G+C不一定相等，NAATGC三、对照目标，检测效果导学案上达标测评，看看你学会了吗？每个同学都用思维导图的形式总