中考生物考试重点知识点讲解与练习

中考生物考试重点知识点讲解与练习同学们，中考的脚步日益临近，生物学科的复习也进入了关键阶段。生物学科不仅是一门探索生命奥秘的基础学科，也与我们的日常生活息息相关。掌握好生物知识，不仅能在考试中取得好成绩，更能帮助我们理解生命现象，树立健康的生活观念。本文将结合中考的考查特点，为大家梳理生物学科的重点知识点，并辅以针对性练习，希望能为大家的复习备考提供切实的帮助。一、夯实基础：核心知识点梳理与解读中考生物考查的内容源于教材，注重基础。因此，我们首先要将教材中的核心概念、基本原理吃透，构建清晰的知识网络。（一）生物体的结构层次这部分是生物学的入门基础，也是理解后续复杂生命活动的前提。1.细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。需要重点掌握动植物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等）及其主要功能，能区分动植物细胞结构的异同（如植物细胞特有的细胞壁、叶绿体、液泡）。理解细胞的生活需要物质和能量，细胞膜控制物质进出，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质DNA。2.组织、器官和系统：细胞经过分裂、分化形成不同的组织。动物体有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四大基本组织；植物体有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等。不同组织按照一定次序结合构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合构成系统（动物体有系统，植物体没有系统层次）。3.多细胞生物体的结构层次：从微观到宏观，植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。（二）生物的新陈代谢新陈代谢是生物最基本的特征，这部分内容是中考的重中之重，涉及光合作用、呼吸作用、消化、吸收、循环、排泄等多个方面。1.绿色植物的光合作用和呼吸作用：这是中考的绝对重点和难点。光合作用的场所（叶绿体）、条件（光）、原料（二氧化碳和水）、产物（有机物和氧气）及其表达式必须牢记。理解光合作用的实质是合成有机物，储存能量，它不仅为植物自身提供营养，也是地球上绝大多数生物生存的能量来源。呼吸作用的场所（线粒体）、原料（有机物和氧气）、产物（二氧化碳、水和能量）及其表达式也需掌握。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生命活动提供动力。要能够区分光合作用和呼吸作用的区别与联系，并理解它们在生产生活中的应用，如合理密植、大棚蔬菜的夜间降温等。2.人体的营养：了解人体需要的主要营养物质（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）及其作用。掌握消化系统的组成和功能，重点理解食物的消化过程（物理性消化和化学性消化）以及营养物质的吸收（主要在小肠）。关注合理营养与食品安全。3.人体的呼吸：掌握呼吸系统的组成，理解呼吸道对空气的处理作用。重点是肺与外界的气体交换（通过呼吸运动实现）以及肺泡与血液的气体交换（通过气体扩散作用实现）。理解氧气和二氧化碳在血液中的运输方式。4.人体内物质的运输：掌握血液的组成（血浆和血细胞）及各成分的功能。理解血管的种类（动脉、静脉、毛细血管）及其结构特点与功能相适应的关系。重点掌握心脏的结构和功能，以及血液循环的途径（体循环和肺循环），明确血液在循环过程中成分的变化。5.人体废物的排出：掌握泌尿系统的组成，重点理解肾脏的结构和尿的形成过程（肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用）。（三）生命活动的调节1.人体的神经调节：了解神经系统的组成（中枢神经系统和周围神经系统）。掌握神经元的结构和功能。理解反射和反射弧的概念，反射弧的五个组成部分（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）缺一不可。能区分简单反射和复杂反射。2.人体的激素调节：了解人体主要的内分泌腺（垂体、甲状腺、胰岛等）及其分泌的激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）的主要作用。理解激素调节的特点（微量高效），以及几种常见的激素失调症。3.植物的激素调节：了解生长素对植物生长的调节作用（如向光性）。（四）生物的生殖、发育与遗传这部分内容相对抽象，但也是中考的重点。1.生物的生殖：区分有性生殖和无性生殖的概念和特点。掌握植物的有性生殖（开花、传粉、受精、果实和种子的形成）和无性生殖方式（扦插、嫁接、组织培养等）。了解昆虫、两栖动物、鸟类等动物的生殖和发育特点。2.生物的遗传和变异：这是本部分的难点。理解性状、相对性状、基因等基本概念。掌握基因、DNA、染色体之间的关系。理解基因的显性和隐性，能运用孟德尔遗传规律解释简单的遗传现象，学会分析遗传图解。了解性别决定（性染色体）。理解生物变异的普遍性和类型（可遗传变异和不遗传变异）及其在进化中的意义。（五）生物的进化与多样性1.生物的进化：了解生命的起源。掌握达尔文的自然选择学说的主要内容（过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存）。理解生物进化的证据（化石等）和大致历程。2.生物的分类：了解生物分类的依据（形态结构和生理功能等特征）和基本单位（种）。能说出常见的植物类群（藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子植物）和动物类群（腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征，并能将它们进行简单分类。理解生物多样性的内涵（物种多样性、基因多样性、生态系统多样性）及其保护措施。（六）生物技术与健康了解克隆技术、转基因技术等现代生物技术的应用及其可能带来的影响。关注传染病的特点、传播途径和预防措施。了解免疫的类型（非特异性免疫和特异性免疫），理解计划免疫的重要性。二、实战演练：典型例题解析与巩固练习理论知识的学习需要通过练习来检验和巩固。下面提供一些典型例题和练习题，希望同学们能认真思考，独立完成。（一）选择题（请选出最符合题目要求的一项）1.下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（）A.细胞膜能控制物质的进出B.细胞核是细胞生命活动的控制中心C.所有植物细胞都含有叶绿体D.线粒体是细胞呼吸作用的主要场所答案与解析：C。叶绿体是进行光合作用的场所，主要存在于植物的绿色部分，如叶肉细胞。植物的根细胞等非绿色部分通常不含叶绿体。A、B、D选项的叙述均正确。2.绿色植物在光下可以进行的生命活动是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用A.①B.①②C.①③D.①②③答案与解析：D。光合作用需要光，因此在光下可以进行；呼吸作用是所有活细胞每时每刻都在进行的；蒸腾作用主要通过叶片的气孔进行，与光也有一定关系，通常光照强时蒸腾作用旺盛。所以在光下这三种作用都能进行。3.下列有关人体血液循环的叙述，正确的是（）A.动脉中流的都是动脉血B.静脉血经过体循环后变成动脉血C.心脏左侧流动的是动脉血，右侧流动的是静脉血D.血液循环的动力来自于瓣膜的开闭答案与解析：C。肺动脉中流的是静脉血，A错误；静脉血经过肺循环后变成动脉血，体循环是动脉血变成静脉血，B错误；心脏左侧（左心房、左心室）流动脉血，右侧（右心房、右心室）流静脉血，C正确；血液循环的动力来自于心脏的收缩和舒张，D错误。（二）非选择题1.如图是绿色植物光合作用过程示意图，请据图回答：（此处应有示意图，假设图中①指向二氧化碳，②指向水，③指向氧气，④指向有机物）（1）图中①和②表示光合作用的______，③和④表示光合作用的______。（2）光合作用的场所是细胞内的______。（3）如果没有光能，植物______（能/不能）进行光合作用。（4）光合作用制造的有机物不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的______来源。答案与解析：（1）原料；产物（光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，结合图示箭头方向可判断）（2）叶绿体（这是光合作用的场所）（3）不能（光是光合作用的必要条件）（4）食物（或能量）（植物通过光合作用制造的有机物是生物圈中其他生物的食物来源，有机物中储存的能量是生命活动的能量来源）2.人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的。在丹麦，蓝眼睛的人相当多。某校生物兴趣小组在对一些家庭进行眼色遗传调查后，得到以下数据：婚配方式家庭数目子女父亲母亲蓝眼褐眼:-------------:-------:---:---:---:---:---第一组150蓝眼蓝眼6250第二组158蓝眼褐眼317322第三组29褐眼褐眼2582（1）根据表中第______组数据可以推测，褐眼是______性状。（2）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，请写出第二组中褐眼母亲的基因组成______。（3）第三组家庭中，父母都是褐眼，子女中出现了蓝眼，这种现象在遗传学上称为______。答案与解析：（1）三；显性（第三组中，父母都是褐眼，子女中出现了蓝眼，说明褐眼是显性性状，蓝眼是隐性性状。如果褐眼是隐性性状，父母都是隐性纯合子，子女不可能出现显性性状。）（2）Dd（第二组中，父亲蓝眼（隐性性状，基因组成为dd），母亲褐眼。子女中有蓝眼（dd），其基因一个来自父亲（d），一个来自母亲，因此母亲的基因组成中必然含有一个d基因，又因为母亲表现为褐眼（显性性状），所以母亲的基因组成为Dd。）（3）变异（亲子间及子代个体间的差异称为变异。）三、备考建议1.回归教材，夯实基础：教材是命题的根本，任何复习资料都不能替代教材。要仔细阅读教材，理解每个概念的内涵和外延，掌握基本原理和规律。2.构建知识网络，注重联系：生物知识并非孤立，要学会将相关知识点串联起来，形成知识网络，这样才能融会贯通，灵活运用。3.重视实验，提升能力：生物是一门以实验为基础的学科。要理解教材中重要实验的原理、步骤、现象和结论，并能分析实验中的变量、对照等。4.精练巧练，查漏补缺：通过适量的练习可以检验学习效果，发现薄弱环节。但要注意避免题