一年级下册语文写作训练题

一年级下册语文写作训练题一、一年级下册写作起步：特点与重要性一年级下册的小朋友，已经度过了入学初期的适应阶段，识字量和词汇量有了一定的积累，对周围世界的观察也更加细致。这个阶段的写作训练，并非要求孩子们写出完整的文章，而是激发他们的表达欲望，引导他们学习用简单、完整的句子描述看到的事物、经历的事情和内心的感受。这是培养写作兴趣、夯实语文基础的关键一步，需要耐心与智慧，循序渐进。二、看图写一两句话目标：学习观察单幅图画，能说出图画的主要内容，并尝试用一两句话写下来，句子通顺，标点基本正确。1.写人物（谁）在做什么*题目：仔细看看图上画的是谁？他（她）在做什么？请用“谁在做什么。”的句式写下来。*提示与引导：*图上有几个小朋友？（一个小男孩/一个小女孩）*他/她在哪里？（可以简单描述，也可以暂时不写地点，先聚焦动作）*他/她正在做什么动作？（看书/写字/画画/跑步/跳绳/玩皮球）*例：小明在看书。妹妹在画画。2.写动物（什么）在做什么*题目：图上是什么小动物？它在做什么呢？请写一两句话。*提示与引导：*这是什么动物？（小猫/小狗/小鸟/小兔）*它是什么样子的？（毛茸茸的/可爱的——可选）*它在做什么？（吃鱼/啃骨头/唱歌/吃草/蹦蹦跳跳）*例：小猫在吃鱼。小鸟在树上唱歌。3.写景物/事物*题目：图上画了什么景物（或事物）？它是什么样子的？请你写下来。*提示与引导：*图上是春天/夏天/秋天/冬天的景色吗？（或者：图上有什么？花/草/树/太阳/月亮/星星）*它是什么颜色的？（红色的/绿色的/圆圆的/大大的）*你觉得它怎么样？（很美/很亮/很可爱——可选）*例：花儿开了。天上有圆圆的月亮。4.加入简单的地点*题目：看看图上的小朋友（或小动物）在哪里做什么？请用“谁在什么地方做什么。”的句式写下来。*提示与引导：*谁？（小明）*在什么地方？（教室里/操场上/公园里/家里）*在做什么？（读书/踢毽子/放风筝/看电视）*例：小红在教室里写字。小狗在院子里啃骨头。5.加入简单的表情或心情*题目：图上的小朋友脸上是什么表情？他（她）看起来怎么样？请写一两句话。*提示与引导：*小朋友在做什么？（玩游戏）*他/她笑了吗？（笑了/很高兴/很开心/很认真/很难过——如果图上是这样的表情）*例：小明在玩积木，他笑得很开心。妹妹摔倒了，她有点难过。6.写自己的想法或感受（看图）*题目：你喜欢图上的什么？为什么？请用“我喜欢图上的什么，因为什么。”试着写一写。*提示与引导：*图上有很多东西，你最喜欢哪一个？（小花/小鸟/那个小朋友）*你为什么喜欢它/他？（因为它很美丽/因为他很快乐/因为它很可爱）*例：我喜欢图上的小花，因为它很美丽。我喜欢那个放风筝的哥哥，因为他看起来很快乐。三、看多幅图写几句话目标：学习按顺序观察多幅图画（2-3幅），理解图画之间的联系，能用几句话简单描述图画内容，句子之间有一定的连贯性。1.按顺序观察，写清楚事情的简单经过*题目：仔细看看下面的三幅图，说说图上的小朋友在做什么事情？是怎么做的？请你用几句话写下来。（例如：小朋友起床、穿衣、刷牙的序列；小猫看到鱼、走近鱼、吃鱼的序列）*提示与引导：*先看第一幅图，小朋友在做什么？*再看第二幅图，接下来他做了什么？*最后看第三幅图，他又做了什么？*用上“先……然后……最后……”这样的词语把句子连起来就更好了（不强求，能按顺序写出即可）。*例：小明早上起床了。他先穿好衣服，然后去刷牙。最后，他坐在桌子旁吃早饭。四、写身边的事物目标：引导孩子关注生活，能用简单的句子描述身边熟悉的人、事、物。1.我的玩具/文具*题目：你最喜欢的玩具（或文具）是什么？它是什么样子的？你为什么喜欢它？请你写几句话告诉大家。*提示与引导：*你要写的是什么？（名字：小熊/积木/铅笔盒/蜡笔）*它是什么颜色的？什么形状的？（红色的/方方的/圆圆的/长长的）*你用它做什么？（抱着睡觉/搭房子/装铅笔/画画）*你喜欢它吗？（喜欢/很喜欢）*例：我最喜欢我的小熊玩具。它是棕色的，毛茸茸的。我每天抱着它睡觉。2.我喜欢的小动物*题目：你喜欢什么小动物？它长什么样子？它喜欢做什么？请写几句话。*提示与引导：*可以是家里养的，也可以是见过的。*它有什么特别的地方？（长耳朵/短尾巴/圆眼睛）*它喜欢吃什么？（胡萝卜/青草/骨头）*例：我喜欢小白兔。它有两只长耳朵，眼睛红红的。它喜欢吃胡萝卜。3.我爱吃的食物*题目：你最爱吃什么食物？它是什么味道的？吃起来感觉怎么样？请写下来。*提示与引导：*食物的名字是什么？（苹果/香蕉/米饭/面条/饺子）*它是什么颜色的？（红红的/黄黄的）*它是什么味道的？（甜甜的/香香的/脆脆的）*例：我爱吃苹果。苹果红红的，甜甜的。五、写一句完整的话目标：巩固对完整句子的认识，能根据要求写出结构简单但完整的句子。1.照样子写句子*题目：例：小鸟在天上飞。*小鱼在____________。（水里游）*马儿在____________。（地上跑）*我在____________。（教室里读书/家里写字）*提示与引导：注意句子的完整性，“谁/什么”+“在哪里”+“做什么”。2.用给定的词语写句子*题目：请用下面的词语各写一句话。（词语选择：太阳、月亮、爸爸、妈妈、开心、高兴、读书、写字）*提示与引导：确保词语在句子中，句子通顺。例：太阳出来了。妈妈在做饭。我很高兴。3.写一句有“谁、什么时候、在哪里、做什么”的话*题目：想想你早上（或放学后）会做什么，请试着用“谁，什么时候，在哪里，做什么。”的顺序写一句话。*提示与引导：*谁：我*什么时候：早上/放学后/晚上*在哪里：家里/学校/操场上*做什么：吃饭/写作业/玩游戏*例：早上，我在家里吃早饭。放学后，我在操场上跳绳。六、写自己的想法或感受目标：鼓励孩子表达内心的简单想法和真实感受。1.我喜欢……*题目：你喜欢做什么事情？（比如：看书、画画、玩游戏、和小朋友一起玩）请写下来，告诉大家你为什么喜欢。*提示与引导：*我喜欢____________。*因为____________。*例：我喜欢画画。因为画画很有趣。我喜欢和小明一起玩，因为我们很开心。2.我想对……说*题目：你想对爸爸、妈妈或者老师说一句什么话？请你写下来。*提示与引导：*你想对谁说？（爸爸/妈妈/老师/同学）*想说什么？（谢谢/我爱你/老师辛苦了/我们一起玩吧）*例：我想对妈妈说：“妈妈，我爱你。”我想对老师说：“老师，您辛苦了。”七、温馨提示与指导建议1.激发兴趣，鼓励为主：对于一年级的孩子，兴趣是最好的老师。多表扬，多鼓励，哪怕只是写出一个通顺的句子，一个正确的标点，都要及时给予肯定，保护他们的积极性。2.降低难度，循序渐进：从说完整话开始，再到写完整句；从看图写画，到写身边事物。不急于求成，不拔高要求。3.注重观察，丰富积累：引导孩子多观察生活，多阅读绘本、儿歌，积累词汇和句式。生活是写作的源泉。4.规范书写，培养习惯：要求孩子书写工整、姿势正确，注意汉字的笔画和笔顺，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号