小学英语听说训练课后练习题

小学英语听说训练课后练习题在小学英语教学中，听说能力的培养占据着至关重要的地位，它是语言学习的基石，也是孩子们未来进行有效沟通的前提。课后练习作为课堂教学的延伸与巩固，对于提升小学生的英语听说水平具有不可替代的作用。本文将从听力与口语两个维度，探讨如何科学、有效地设计小学英语听说训练的课后练习题，旨在为一线教师及家长提供具有实用价值的参考。一、听力训练课后练习题设计听力是语言输入的重要途径，良好的听力理解能力是发展其他语言技能的基础。课后听力练习的设计应注重趣味性、层次性和情境性，逐步提升学生对语音、语调、词汇、句型及简单对话或语篇的理解能力。（一）辨音与词汇理解练习1.单词辨音：*练习形式：播放若干单词录音（可包含教材中重点词汇及易混淆发音词汇），让学生根据听到的内容，圈出或写出正确的单词。*示例：录音播放"cat"和"cap"，学生根据听到的发音选择对应的图片或单词。*目的：帮助学生区分相似发音，巩固单词认读与听力辨识能力。2.图片匹配：*练习形式：呈现一组图片（如动物、食物、交通工具），播放对应的单词或短语录音，学生将听到的内容与图片进行匹配。*示例：图片为"dog","cat","bird"，录音依次播放这三个单词，学生用线条将单词与图片连接。*目的：建立声音与意义的联系，强化词汇的音义对应。3.听指令做动作/涂色：*练习形式：播放包含祈使句或简单描述的指令，学生根据指令完成相应动作（如"Touchyournose."）或对图片进行涂色（如"Colortheapplered."）。*目的：理解简单指令和形容词，培养听力理解的即时反应能力。（二）句子与对话理解练习1.听句子选图片/判断正误：*练习形式：播放一个完整的句子，呈现1-3幅相关图片，学生选择与句子内容相符的图片；或呈现一个句子，学生根据听到的内容判断句子描述是否正确（√/×）。*示例：录音播放"Sheisreadingabook."，学生从三幅图（看书、唱歌、跑步）中选出正确的图片。*目的：理解句子层面的意义，捕捉关键信息。2.对话问答匹配/补全：*练习形式：播放一段简短对话（2-3轮），针对对话内容提出问题，学生从选项中选择正确答案；或提供对话的一部分（如问句），学生根据听到的答句选择或补全问句。*示例：录音：A:"Whatcolorisit?"B:"It'sblue."问题：Whatcolorisit?选项：A.Red.B.Blue.C.Green.*目的：理解日常交际对话，获取特定信息，学习问答逻辑。3.听故事排序/选择：*练习形式：播放一个简单的小故事或小语段，然后呈现打乱顺序的故事情节图片，学生根据听到的内容进行排序；或针对故事内容提出若干问题，学生选择正确答案。*目的：培养学生对语篇主要内容和关键信息的理解能力，以及初步的逻辑推理能力。二、口语训练课后练习题设计口语是语言输出的重要体现，是衡量语言运用能力的关键指标。课后口语练习的设计应鼓励学生大胆开口，注重表达的流利度和初步的准确性，创设贴近生活的语境，激发学生的表达欲望。（一）模仿与跟读练习1.单词/短语跟读：*练习形式：学生听教材配套录音或教师录制的单词、短语发音，进行模仿跟读，注意语音、语调和重读。可配合口型镜观察发音部位。*目的：纠正发音，培养良好的语音语调习惯。2.句子模仿秀：*练习形式：播放包含特定句型或日常用语的句子录音，学生模仿其语音语调和语气进行跟读，力求逼真。*示例：录音："Hello!Howareyoutoday?"学生模仿其友好的语气进行跟读。*目的：熟悉常用句型结构，提升口语表达的自然度。（二）替换与简单回应练习1.看图说词/句：*练习形式：提供生活场景图片（如教室、公园、家庭），学生根据图片内容说出相应的单词、短语或简单句子。*示例：图片上是一只黄色的香蕉，学生可说："banana","ayellowbanana","It'sayellowbanana."*目的：激活词汇，将所学语言知识与具体事物联系起来。2.句型替换：*练习形式：给出一个基础句型，提供不同的替换词（名词、动词、形容词等），学生进行替换练习，生成新的句子。*示例：句型：Ilike______.替换词：apples,bananas,cats,dogs.学生说出"Ilikeapples.""Ilikedogs."等。*目的：灵活运用所学句型，扩大表达范围。3.简短问答：*练习形式：家长或教师提出简单的日常问题，学生根据实际情况或图片提示进行回答；或学生之间互相提问回答。*示例：问："What'syourname?"答："MynameisTom."问："Whatdoyousee?"(指向图片中的一只鸟)答："Iseeabird."*目的：练习常用问答句式，培养初步的交际回应能力。（三）情景表达与连贯叙述练习1.看图说话/讲故事：*练习形式：提供一组有情节关联的图片（如四格漫画），学生根据图片顺序，用简单的句子描述图片内容，尝试连成一段小故事。*目的：培养学生组织语言、连贯表达的能力，以及初步的逻辑思维能力。2.角色扮演/情景对话：*练习形式：设置简单的生活情景（如购物、问路、问候朋友），学生扮演不同角色进行对话练习。可提供简单的对话提示卡。*示例：情景：在商店买东西。角色：店员和顾客。对话可能涉及"CanIhelpyou?""Iwantapencil.""Hereyouare.""Thankyou."*目的：提升学生在真实或模拟语境中运用语言进行交际的能力。3.日常小话题叙述：*练习形式：围绕学生熟悉的话题（如"MyFamily","MyFavoriteFood","MyWeekend"），鼓励学生用3-5句话进行简单叙述。*目的：培养学生初步的语篇组织能力和信息表达能力。三、有效进行听说训练课后练习的温馨提示1.营造轻松愉悦的氛围：鼓励为主，减少纠错压力，让孩子敢于开口，乐于倾听。2.保证练习的频率与时长：坚持每日练习，单次时间不宜过长，15-20分钟为宜，贵在持之以恒。3.注重材料的选择：选择与教材同步、难度适中、内容有趣、贴近学生生活的听力材料和口语话题。4.多感官参与：听、说、看、做相结合，如边听边指、边说边表演，增强记忆效果。5.鼓励亲子互动/同伴合作：家长可参与到孩子的练习中，进行对话、游戏；鼓励学生与同伴结对练习，互相促进。6.及时反馈与肯定：对学生的点滴进步给予积极反馈和表扬，保护其学习热情和自信心。7.利用现代技术手段：适当运用优质的英语学习APP、在线资源、动画、儿歌等辅助