幼儿园艺术课程教学计划范文

一、课程指导思想本艺术课程以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足幼儿身心发展规律与年龄特点。我们坚信艺术是幼儿表达自我、认识世界的重要语言，课程旨在通过丰富多样的艺术活动，萌发幼儿对美的感知与体验，鼓励幼儿大胆运用各种艺术形式进行表现与创造，培养其初步的审美情趣和艺术素养。课程强调过程的愉悦性与体验的深刻性，而非技能的机械训练，致力于让每个幼儿在艺术的熏陶中收获快乐、建立自信、发展潜能。二、课程目标（一）总目标1.感受与欣赏：引导幼儿乐于观察和感受周围环境、生活和艺术作品中的美，初步建立对美的感知力和鉴赏兴趣。2.表现与创造：鼓励幼儿积极运用绘画、手工、歌唱、舞蹈、表演等多种艺术形式，大胆表达自己的情感和想象，体验创造的乐趣。3.情感与态度：培养幼儿对艺术活动的浓厚兴趣，乐于参与，敢于尝试，在活动中体验快乐，增强自信心和合作意识。（二）分年龄段目标小班（3-4岁）：*感受与欣赏：喜欢观看色彩鲜明、造型简单的图画和艺术品；乐于倾听欢快、有趣的音乐，能对熟悉的歌曲、乐曲做出相应的身体反应（如点头、拍手）。*表现与创造：尝试用点、线、面等简单图形和自己喜欢的颜色进行涂鸦和撕贴；喜欢模仿老师做简单的动作和唱歌，能跟着音乐做自由的身体扭动和模仿动作；愿意参与简单的手工操作，如搓橡皮泥、撕纸。*情感与态度：对艺术活动表现出初步的兴趣和好奇心，愿意尝试使用各种简单的工具和材料，体验活动的快乐。中班（4-5岁）：*感受与欣赏：能对生活中常见的美的事物和简单的艺术作品表现出较浓厚的兴趣，并愿意用语言、动作等方式表达自己的理解和感受；能初步感知不同艺术作品的主要特征和情绪。*表现与创造：能运用多种绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、棉签等）进行简单的主题创作；能随音乐的节奏、强弱做相应的模仿动作和舞蹈动作，尝试创编简单的动作；能运用剪、贴、折、捏等多种技能进行手工制作，表现自己想做的东西。*情感与态度：积极参与艺术活动，乐于展示自己的作品和表演，能对他人的作品和表演给予关注和简单评价。大班（5-6岁）：*感受与欣赏：乐于欣赏不同风格的美术作品和音乐作品，能感受作品的色彩、线条、形状及音乐的旋律、节奏、强弱所表达的情感和意境，并尝试用语言、绘画、动作等多种方式表达自己的感受和理解。*表现与创造：能根据自己的生活经验和想象，运用多种绘画形式和技法表现较复杂的事物和情节；能大胆地在集体面前唱歌、表演，并尝试创编歌词、舞蹈动作或简单的故事情节；能熟练运用多种工具和材料进行有目的的创作，表现事物的细节和自己的独特想法。*情感与态度：对艺术活动表现出持续的热情和探究欲望，敢于创新，乐于与同伴合作完成任务，能客观评价自己和他人的作品，并从中学习。三、课程内容与安排建议课程内容的选择应遵循幼儿兴趣、季节特点、节日文化及主题活动的进展，注重各艺术领域间的渗透与融合。（一）视觉艺术（绘画、手工、美术欣赏）*小班：*绘画：自由涂鸦、手指点画、棉签画、拓印画（蔬菜、玩具等），认识红、黄、蓝等基本颜色。*手工：撕纸粘贴、简单的折纸（如小猫、小船）、搓揉橡皮泥（长条、圆）。*欣赏：欣赏色彩鲜艳、造型可爱的儿童画、卡通图片、经典艺术作品的局部（如梵高《向日葵》的色彩）。*中班：*绘画：尝试运用线条、图形进行组合表现，学习用蜡笔、水彩笔进行简单的主题画（如我的家人、春天的花），初步学习调色。*手工：学习使用安全剪刀，进行剪贴、撕贴、泥塑（捏小动物、小物件）、废旧材料制作。*欣赏：欣赏民间艺术（如剪纸、年画）、不同风格的儿童画、中外著名画家的代表作品（如齐白石的虾、莫奈的睡莲）。*大班：*绘画：运用多种绘画工具和材料（如水彩、水粉、版画尝试）进行有主题的创作，注重细节表现和情感的融入，鼓励个性化的表现手法。*手工：复杂的折纸、立体手工、编织、陶艺初步、利用多种废旧材料进行创造性制作。*欣赏：系统欣赏一些经典艺术作品，了解不同艺术流派的特点，欣赏生活中的艺术（如建筑、服饰），尝试理解作品所表达的情感和意义。（二）听觉艺术（歌唱、韵律活动、音乐欣赏）*小班：*歌唱：学唱简单、欢快、歌词重复的歌曲，学习用自然的声音唱歌，吐字清晰。*韵律活动：随音乐做模仿动作、简单的舞蹈动作和身体律动，体验音乐的快慢、强弱。*欣赏：欣赏欢快活泼的儿童歌曲、器乐曲片段（如《两只老虎》、《小星星变奏曲》片段），感受音乐的情绪。*中班：*歌唱：学唱稍长、有一定情节的歌曲，学习运用不同的音色（如欢快、抒情）唱歌，尝试接唱、对唱。*韵律活动：学习按音乐的节拍和节奏做动作，尝试根据音乐的性质创编简单的舞蹈动作和集体舞。*欣赏：欣赏不同乐器的声音（如钢琴、小提琴、鼓），欣赏民族民间音乐片段，能分辨音乐的基本情绪（喜、怒、哀、乐）。*大班：*歌唱：学唱难度稍大的歌曲，学习运用气息控制声音，尝试领唱、轮唱，能为歌曲创编歌词。*韵律活动：根据音乐的结构和节奏型进行复杂的身体动作组合，创编有情节的舞蹈片段，学习使用简单的道具进行表演。*欣赏：欣赏世界名曲片段（如《蓝色多瑙河》、《致爱丽丝》），了解交响乐团的构成，能根据音乐展开想象，并用语言、绘画或动作表达对音乐的理解。（三）综合艺术与戏剧表演*小班：参与简单的角色扮演游戏，模仿日常生活中的动作和对话。*中班：结合故事、歌曲进行简单的情景表演，尝试运用道具。*大班：参与创编和表演简单的童话剧、歌舞剧，能运用语言、动作、表情等表现角色特点，合作完成表演。四、课程实施措施与方法1.环境创设：*创设富有艺术气息的活动室环境，设置美工区、表演区、音乐角等，提供充足、多样、安全的艺术材料。*定期更新幼儿作品展示，营造宽松、愉悦、鼓励创造的艺术氛围。2.教学方法：*观察法：引导幼儿观察生活中的美好事物，积累感性经验。*示范法：教师进行清晰、准确、生动的示范，激发幼儿创作欲望。*游戏法：将艺术活动融入游戏中，如“声音游戏”、“颜色魔术师”。*情境法：创设与艺术活动相关的情境，如故事、音乐、语言描述等，激发幼儿的情感共鸣。*启发法与引导法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考、探索，鼓励大胆尝试。*鼓励法与表扬法：尊重幼儿的每一个作品和表现，多用鼓励性语言，保护幼儿的创作热情和自信心。3.家园共育：*通过家长会、家园联系栏、活动开放日等形式，向家长宣传艺术教育的理念和重要性。*鼓励家长带领幼儿参观美术馆、博物馆、听音乐会，丰富幼儿的艺术体验。*邀请家长参与幼儿园的艺术活动，如亲子美术、亲子音乐会等。4.资源整合：*充分利用社区资源，如公园、广场、美术馆等，组织幼儿进行参观和写生活动。*邀请有艺术特长的家长或社区人士来园进行指导或表演。五、课程评价1.评价原则：注重过程性评价，关注幼儿在活动中的参与度、情感体验和点滴进步；尊重个体差异，不搞横向比较；以发展的眼光看待幼儿的艺术表现。2.评价内容：*兴趣与态度：幼儿对艺术活动是否感兴趣，是否乐于参与，是否敢于尝试。*感受与体验：幼儿能否感受和体验到艺术的美，能否对艺术作品或活动产生情感共鸣。*表现与创造：幼儿能否运用多种艺术形式大胆表达自己的想法和感受，是否具有初步的想象力和创造力。*技能与习惯：幼儿是否掌握了基本的工具使用方法和简单技能，是否养成良好的活动习惯（如整理材料）。3.评价主体：以教师评价为主，结合幼儿自评、同伴互评和家长评价。4.评价方法：*观察记录：教师通过日常观察，记录幼儿在艺术活动中的行为表现、言语、作品等。*作品分析：收集和分析幼儿的艺术作品，了解其发展水平和特点。*谈话与交流：与幼儿进行个别或集体谈话，了解其创作意图和感受。*成长档案：建立幼儿艺术成长档案，收集幼儿的作品、观察记录、活动照片等，动态反映幼儿的发展。六、课程资源1.材料资源：绘画工具（蜡笔、水彩笔、颜料、画纸等）、手工材料（剪刀、胶水、彩纸、废旧物品、橡皮泥等）、音乐器材（钢琴、电子琴、打击乐器、录音设备等）、表演道具（头饰、服装、布景等）。2.