人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》教案

河流课题名称河流授课年级八年级上册课时安排2课时教材分析本节内容是人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》的第三节，是在学生学习了中国的地形、气候之后，对中国自然环境要素的进一步深入探讨。河流作为自然环境的重要组成部分，不仅对地形地貌的形成和演化有着深刻影响，也与人类的生产生活息息相关。本节教材主要介绍了我国河流的基本概况，包括外流河与内流河的分布、长江和黄河这两条母亲河的源流概况、水文特征、开发利用以及面临的问题与治理措施。通过本节的学习，学生不仅能掌握关于中国河流的基础知识，更能初步形成因地制宜、人地协调的可持续发展观念，理解河流对我国经济发展和文化传承的重要意义。同时，本节内容也是后续学习中国区域地理的重要基础。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理学习基础和读图能力，对中国的地形、气候等自然地理要素有了初步的认识。他们求知欲强，思维活跃，乐于参与课堂互动和探究活动。在日常生活中，学生对长江、黄河等著名河流有所耳闻，甚至可能有过亲身接触，这为课堂学习奠定了一定的感性基础。然而，他们对河流的系统知识，如内外流区的划分、河流水文特征的形成原因、河流开发与治理的具体措施等，缺乏深入、理性的认识。部分学生空间想象能力和综合分析问题的能力仍有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和培养。因此，教学中应多运用地图、图片、视频等直观教学手段，创设生动有趣的学习情境，鼓励学生主动参与，引导他们从感性认识上升到理性认识。教学目标知识与技能1.能说出我国外流区和内流区的划分，知道我国主要外流河和内流河的分布特点。2.能说出长江、黄河的源流概况（发源地、注入海洋、流经的主要地形区、主要支流等）。3.能简要分析长江被称为“水能宝库”和“黄金水道”的原因，了解其主要的开发利用方式。4.能说出黄河上、中、下游的主要特征，理解黄河“地上河”的成因及其带来的危害，了解黄河的综合治理措施。5.学会运用地图和资料，获取地理信息，分析地理问题，初步掌握学习河流的一般方法。过程与方法1.通过阅读“中国主要河流分布图”，培养学生读图、析图能力，以及从图中获取地理信息的能力。2.通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生分析长江、黄河各河段的特征及形成原因，培养学生合作学习和探究问题的能力。3.通过对比分析长江和黄河的开发与治理，培养学生比较归纳地理事物的能力。情感态度与价值观1.通过学习长江、黄河的相关知识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情，培养民族自豪感。2.认识到河流对人类生存和发展的重要性，树立合理开发利用和保护河流的意识，初步形成人地协调的可持续发展观念。3.通过了解黄河的忧患与治理，培养学生关注国家环境问题的责任感和使命感。教学重难点教学重点1.外流河与内流河的分布特点。2.长江、黄河的源流概况。3.长江的开发利用（水能、航运）。4.黄河的忧患与治理措施。教学难点1.理解长江“水能宝库”和“黄金水道”的成因。2.理解黄河“地上河”的形成原因及其危害。3.分析河流特征与地形、气候等自然要素之间的关系。教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含地图、图片、视频资料等）、相关的地理地图册。2.学生准备：预习课文内容，准备地理课本、地图册、笔记本。教学过程第一课时一、导入新课（约5分钟）（播放一段关于长江或黄河壮丽景色的视频片段，配以激昂的音乐）师：同学们，刚才我们看到的这些画面，展现的是我国两条著名河流的风采。它们奔腾不息，滋养着中华大地，孕育了灿烂的中华文明，我们亲切地称它们为“母亲河”。大家知道它们是谁吗？（学生回答：长江、黄河）师：对，是长江和黄河。除了这两条大河，我国还有众多的河流，它们共同构成了我国庞大的水系。今天，我们就一起来学习和探究我国的“河流”。（板书课题：第三节河流）二、新课讲授（约30分钟）（一）外流区为主师：请同学们打开课本，阅读相关内容，并结合地图册中的“中国主要河流分布图”，思考：什么是外流河？什么是内流河？它们最终的归宿有什么不同？（学生阅读思考，教师巡视指导）生：外流河是最终流入海洋的河流，内流河是最终未流入海洋的河流。师：非常好。那外流河所在的区域我们称为外流区，内流河所在的区域称为内流区。请大家在地图上找出我国主要的外流河和内流河，看看它们的分布有什么特点？（学生读图，小组讨论）师：哪位同学能代表小组发言，说说你们的发现？生：外流河主要分布在我国东部季风区，内流河主要分布在西北内陆地区。师：为什么会有这样的分布特点呢？这与我们之前学过的哪个地理要素关系密切？生：降水！东部季风区降水多，河流多，水量大，能流入海洋；西北内陆降水少，河流少，水量小，很多河流中途就消失了。师：分析得很到位！我国外流区和内流区的分界线大致与季风区和非季风区的分界线相吻合。外流河的水源主要来自大气降水，所以它们的水量变化与降水的季节变化关系密切。而内流河的水源主要来自高山冰雪融水，因此它们的水量变化与气温有关，夏季气温高，水量较大。（二）长江的开发师：在我国众多的外流河中，长江无疑是最引人注目的一条。它不仅是我国第一大河，也是世界著名的大河。让我们一起来认识一下这条“母亲河”。1.长江的源流概况师：请同学们读图，找出长江的发源地、注入的海洋、流经的主要地形区和省级行政单位。（学生读图回答，教师总结并板书关键信息：发源地——青藏高原上的唐古拉山脉，注入海洋——东海，流经地形区——青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等，长度——六千多千米，我国第一长河。）师：长江水系发达，支流众多。请大家在图上找出长江的主要支流，如雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江等，并注意它们分别在哪个城市附近汇入长江干流。（学生读图识别，教师可适当点拨，如岷江在宜宾汇入，嘉陵江在重庆汇入，湘江在岳阳附近汇入洞庭湖后入江等。）师：长江从源头到入海口，落差很大，根据河道特征和水文状况，我们通常将其分为上、中、下游三段。请大家找出划分上、中、下游的分界点：宜昌（湖北）和湖口（江西）。2.长江的开发利用师：长江被称为“水能宝库”，这是为什么呢？生：因为长江水量大，落差大，所以水能资源丰富。师：非常正确。长江的水能资源主要集中在哪个河段呢？生：上游河段，特别是从源头到宜宾段，以及三峡河段。师：是的。长江的水能资源蕴藏量占全国的三分之一，可开发利用的水能资源约占全国的一半。目前，我国在长江上已经建成了许多大型水电站，如葛洲坝水利枢纽、三峡水利枢纽等。三峡水利枢纽是世界上最大的水利枢纽之一，它具有防洪、发电、航运、灌溉等综合效益。（展示三峡大坝的图片或视频资料，增强学生直观感受）师：长江不仅水能丰富，它的航运价值也非常高，被誉为“黄金水道”。为什么长江的航运价值这么高呢？（引导学生从水量、水位变化、结冰期、通航里程、流经地区的经济发展水平等方面思考）生：长江水量大，江面宽阔，终年不冻，通航里程长，中下游地区水流平稳，流经我国经济发达地区，客货运输量大。师：总结得很好。长江干支流通航里程超过七万千米，占全国内河通航里程的三分之二，货运量占全国内河货运量的百分之七十以上，是我国东西运输的大动脉。三、课堂小结（约3分钟）师：今天这节课，我们主要学习了我国河流的外流区与内流区的划分，以及我国第一大河——长江的源流概况和它作为“水能宝库”与“黄金水道”的开发利用价值。长江的巨大作用，让我们感受到了大自然的馈赠，也让我们更加珍惜和爱护这条母亲河。四、作业布置（约2分钟）1.绘制长江水系简图，标注出其发源地、注入海洋、上中下游分界点、主要支流及水电站。2.思考：长江在给我们带来巨大益处的同时，有没有什么问题需要我们去关注和解决呢？第二课时一、复习导入（约3分钟）师：上节课我们认识了我国的第一大河——长江。谁能简要回顾一下长江的发源地和注入的海洋？它有哪些主要的开发价值？（学生回答，教师点评）师：长江以其巨大的水能和航运价值，被誉为“水能宝库”和“黄金水道”。而我国的另一条母亲河——黄河，又有着怎样的特点和故事呢？今天我们就来学习黄河。二、新课讲授（约35分钟）（一）黄河的概况与治理1.黄河的源流概况师：请同学们参照学习长江的方法，读图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的主要地形区和省级行政单位。（学生读图回答，教师总结并板书关键信息：发源地——青藏高原上的巴颜喀拉山脉，注入海洋——渤海，流经地形区——青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原等，长度——五千多千米，我国第二长河。）师：黄河也有许多支流，请大家找出主要的支流，如湟水、汾河、渭河等。师：同样，黄河也分为上、中、下游三段，分界点是河口（内蒙古）和桃花峪（河南）。2.黄河的水文特征与忧患师：与长江相比，黄河的水文特征有什么不同呢？请大家结合所学知识和地图思考。生：黄河水量比长江小，含沙量大，有结冰期，部分河段有凌汛现象。师：黄河最突出的水文特征就是含沙量大。它是世界上含沙量最大的河流，这主要是由于它流经哪个地形区造成的？生：黄土高原。师：是的。黄河中游流经黄土高原，由于黄土高原土质疏松，植被破坏严重，夏季多暴雨，水土流失非常严重，大量泥沙被带入黄河。这些泥沙在下游河段沉积下来，使河床不断抬高，形成了举世闻名的“地上河”。（展示“地上河”示意图或图片，讲解其形成过程和危害：河床高于地面，靠人工筑堤约束，容易发生决堤泛滥。）师：除了“地上河”的隐患，黄河还面临着哪些问题呢？（引导学生从上游、中游、下游分别思考：上游——土地荒漠化、凌汛；中游——水土流失严重；下游——“地上河”、断流等。）3.黄河的治理师：针对黄河不同河段的问题，我们应该采取哪些相应的治理措施呢？（组织学生小组讨论，然后各小组代表发言，教师总结归纳）*上游：加强生态环境建设，如植树种草，合理放牧，防治荒漠化；修建水库，调节水量，防治凌汛。*中游：这是治理黄河的关键，重点是水土保持。措施包括：植树种草，退耕还林还草，修建梯田，打坝淤地等，以减少泥沙下泄。*下游：加固黄河大堤，疏浚河道，修建分洪、蓄洪工程，防止决堤。师：治理黄河，功在当代，利在千秋。我们要树立“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持不懈地进行综合治理。（二）我国的主要湖泊和其他河流师：除了长江、黄河，我国还有许多其他重要的河流和湖泊。1.湖泊：师：我国的湖泊众多，分为淡水湖和咸水湖。请大家在地图上找出我国主要的湖泊，如青海湖（我国最大的湖泊，咸水湖）、鄱阳湖（我国最大的淡水湖）、洞庭湖、太湖等。这些湖泊对调节河流水量、维持生态平衡等方面有着重要作用。2.其他主要河流：师：在南方地区，还有一条重要的河流——珠江，它由西江、北江、东江汇合而成，水量丰富，是我国汛期最长的河流，航运价值也很高。东北地区的黑龙江、松花江等河流，水量较大，结冰期较长，水力资源也较丰富。西北内陆的塔里木河是我国最大的内流河，其水源主要来自天山和昆仑山的冰雪融水。（可简要介绍，不必展开过多，让学生有个大致印象即可）三、课堂小结与拓展（约5分钟）师：今天我们学习了黄河的概况、忧患与治理，以及我国其他一些主要的河流和湖泊。通过对长江和黄河的学习，我们可以发现，每条河流都有其独特的水文特征和开发利用价值，同时也面临着不同的问题。河流是我们赖以生存的宝贵资源，如何实现人与河流的和谐共生，实现可持续发展，是我们每个人都应该思考的问题。师：比较一下长江和黄河，它们在水文特征、开发利用和面临的问题上有哪些异同点呢？（引导学生简要比较，如长江水量大、含沙量小、航运发达；黄河水量较小、含沙量大、忧患较多等）四、作业布置（约2分钟）1.绘制黄河水系简图，标注出其发源地、注入海洋、上中下游分界点、主要支流及面临的主要问题。2.搜集资料，了解家乡附近有哪些河流，它们的水文特征如何，目前存在哪些问题，人们是如何治理和保护的。下节课可以分享。板书设计第三节河流一、外流区为主1.外流河：最终流入海洋（东部季风区，水源：大气降水）2.内流河：最终未流入海洋（西北内陆，水源：高山冰雪融水）3.分界线：大致与季风区、非季风区分界线一致二、长江的开发1.源流概况：*发源地：唐古拉山脉*注入：东海*流经地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原*长度：六千多千米（我国第一长河）*分界点：宜昌（上-中）、湖口（中-下）2.开发：*“水能宝库”：上游水能丰富（三峡、葛洲坝）*“黄金水道”：航运价值高三、黄河的治理1.源流概况：*发源地：巴颜喀拉山脉*注入：渤海*流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原*长度：五千多千米（我国第二长河）*分界点：河口（上-中）、桃花峪（中-下）2.忧患：*上游：荒漠化、凌汛*中游：水土流失严重（黄土高原）*下游：“地上河”（泥沙淤积）、凌汛3.治理：*上游：生态建设*中游：水土保持（关键）*下游：加固大堤、疏浚河道四、其他河流与湖泊*主要湖泊：青海湖（最大咸水湖）、鄱阳湖（最大淡水湖）*其他河流：珠江、黑龙江、塔里木河等教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况