小学语文古诗词背诵与鉴赏练习

小学语文古诗词背诵与鉴赏练习古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。在小学语文学习阶段，引导孩子背诵与鉴赏古诗词，不仅能夯实语言基础、提升文学素养，更能涵养审美情趣、塑造健全人格。本文旨在为小学阶段的古诗词学习提供一套系统、实用的背诵与鉴赏练习方法，助力孩子们真正走进古诗词的意境之中，感受其永恒的魅力。一、背诵：积累语感，涵养底蕴背诵是学习古诗词的基础，也是感知语言韵律、积累语料的有效途径。但背诵并非简单的死记硬背，需讲究方法，方能事半功倍，且记得牢、用得活。1.激发兴趣，故事引路小学生天性好奇，对故事有着天然的亲近感。在背诵一首古诗词前，可以先为孩子讲述诗词的创作背景、诗人的生平轶事，或诗词中蕴含的趣味小故事。例如，在学习李白的《静夜思》时，可简述李白客居他乡、深夜思乡的情景，让孩子初步感知诗人的情感，带着情感去理解背诵，远比单纯读字面更易入脑入心。2.理解大意，化难为易在背诵之前，务必帮助孩子疏通字词，理解诗句的基本含义。不必追求字字句句的精确考证，但求整体把握。例如，理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘的是春天柳树的婀娜多姿，孩子在脑海中形成画面，背诵起来就会更有情境感，而非空洞的文字堆砌。3.诵读品味，感受韵律古诗词具有独特的音韵美和节奏美。引导孩子大声朗读，注意停顿、语速和语调的变化。五言诗、七言诗的节奏不同，平仄起伏间自有妙趣。通过反复诵读，让孩子在朗朗上口的韵律中自然记忆，体会诗人情感的抑扬顿挫。可以尝试拍手打节奏、配乐朗诵等方式，增加诵读的趣味性。4.抓住脉络，联想记忆许多古诗词都有清晰的叙事线索或写景顺序。帮助孩子理清诗词的脉络，如时间顺序、空间转换、情感发展等，通过联想和逻辑推理来辅助记忆。例如，王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流”是写景，“欲穷千里目，更上一层楼”是抒情议论，由景入情，层层递进，抓住这一点，背诵便会条理清晰。5.及时复习，温故知新根据记忆规律，及时复习是巩固背诵效果的关键。可以采用“艾宾浩斯遗忘曲线”的原理，在背诵后的当天、次日、一周内等关键节点进行回顾。复习时，可以采用默背、填空、接龙等多种形式，避免枯燥重复。6.学以致用，情境迁移鼓励孩子在生活中运用所学的古诗词。看到春天的美景，可以吟诵“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；送别朋友时，可说“海内存知己，天涯若比邻”。当诗词与生活情境相联系，其生命力便被激活，记忆也会更加深刻。二、鉴赏：品味意境，体悟情感鉴赏是在背诵基础上的深化，是培养孩子审美能力和文学素养的关键环节。小学阶段的鉴赏，应以初步感知和体验为主，不宜过度解读和学术化。1.字词推敲，理解含义引导孩子关注诗中的关键字词，理解其含义和表达效果。古人作诗讲究炼字，一个字往往能境界全出。例如，“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。让孩子思考：如果换成“到”、“过”、“入”，效果有何不同？通过比较，体会诗人用词的精妙。2.想象画面，进入意境古诗词往往“诗中有画，画中有诗”。鼓励孩子根据诗句描述，在脑海中构建画面，仿佛置身其中。例如，读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，引导孩子想象：黄鹂是什么颜色？在做什么？柳树是什么样子？白鹭飞向哪里？天空是什么颜色？通过调动视觉、听觉等感官，感受诗歌的意境美。3.体会情感，产生共鸣诗歌是情感的艺术。引导孩子感受诗人在诗中表达的喜怒哀乐，如思念、喜悦、壮志、忧愁等。可以通过提问：“诗人写这首诗时心情是怎样的？”“你从哪些句子中感受到的？”让孩子结合自己的生活经验，尝试与诗人产生情感共鸣。例如，读到“举头望明月，低头思故乡”，可以引导孩子回忆自己思念亲人的感受。4.了解背景，深化理解适当介绍诗人的生平、创作这首诗的时代背景，有助于孩子更深刻地理解诗歌内涵。例如，了解了杜甫生活的动荡年代，就能更真切地体会“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲愤；知道了李白的豪放性格，也能更好地理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张与豪情。5.学习手法，初步感知对于小学阶段的孩子，可以初步渗透一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。例如，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，将春风比作剪刀，生动形象。不必强求孩子掌握术语，重在感知其表达效果。6.鼓励质疑，个性解读每个孩子对诗歌的理解可能不尽相同，要尊重孩子的独特感受和个性化解读。鼓励他们大胆提问，说出自己的真实想法，即使与“标准答案”不同，只要言之有理，都应给予肯定。这有助于培养孩子的独立思考能力和批判性思维。三、练习方法与建议1.制定计划，循序渐进：根据教材要求和孩子的实际情况，制定合理的背诵与鉴赏计划，由少到多，由浅入深。2.读写结合，巩固提升：背诵后进行默写，既能检验背诵效果，又能巩固字形。鼓励孩子摘抄喜欢的诗句，写写简单的读后感或批注。3.多样活动，寓教于乐：开展诗词朗诵会、故事会、绘画比赛（为诗词配画）、课本剧表演等活动，让孩子在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。4.善用资源，拓展视野：利用优质的课外读物、诗词APP、纪录片等资源，拓展孩子的阅读面，了解更多优秀的古诗词和相关文化知识。5.榜样示范，家庭熏陶：家长和老师带头学习、背诵古诗词，营造良好的家庭和校园文化氛围，用自身的热情感染孩子。古诗词的学习是一个长期浸润的