大班语言《皮鞋推车》教学设计

大班语言《皮鞋推车》教学设计一、课程标准解读分析本大班语言《皮鞋推车》教学设计以课程标准为核心导向，明确教学的三维目标与内容层级。在知识与技能维度，核心概念聚焦语言表达、手工制作基础、创意设计思维，关键技能涵盖语言组织与表达、基础手工操作（剪裁、粘贴、组装）、创意构想与呈现等，依据大班幼儿“直观感知—动手实践—表达运用”的认知规律，构建从“了解”到“应用”的梯度化知识技能网络。在过程与方法维度，践行“做中学、玩中学”的幼儿教育理念，将观察、思考、实践、创新等学科思想方法转化为幼儿可参与的活动：通过观察皮鞋与推车的结构特征，引导幼儿思考“如何让皮鞋变成能运东西的推车”，再通过动手制作、创意优化等实践活动，渗透审美意识与创造力培养。在情感·态度·价值观与核心素养维度，以幼儿核心素养发展为落脚点，将语言表达能力、动手操作能力、创新意识、团队协作素养自然融入教学全过程，通过多元化评价跟踪幼儿发展，确保幼儿在达成学业质量要求的同时，实现认知、能力与情感的全面发展。二、学情分析（一）幼儿发展现状知识储备：大班幼儿已具备基本的语言表达能力（能连贯讲述简单事物）和基础手工操作经验（如剪裁、粘贴），但对“皮鞋结构”“推车设计原理”缺乏系统性认知，对“功能与材料的关联”理解较浅。技能水平：多数幼儿能独立完成简单手工操作，但创意构想的独特性、操作的精细度（如精准组装）存在差异，部分幼儿缺乏主动表达设计思路的意识。认知特点：幼儿对“新奇事物”“动手制作”充满兴趣，以直观形象思维为主，喜欢通过实践、游戏感知事物，但注意力持续时间较短，在复杂任务中易出现畏难情绪。（二）教学对策建议针对知识储备不足：通过实物观察、视频演示、情境互动等直观方式，简化抽象概念，帮助幼儿建立“皮鞋—推车”的关联认知。针对技能水平差异：设计分层操作任务，为能力较弱的幼儿提供半成品材料和步骤示意图，为能力较强的幼儿预留创意拓展空间。针对创意与表达不足：通过案例启发、小组讨论、同伴分享等形式，激发幼儿思维，鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达设计想法。三、教学目标（一）知识目标识记皮鞋的基本结构（鞋面、鞋底）、推车的核心组成（车身、轮子）及常见制作材料（纸盒、瓶盖、绳子等）。理解“滚动”的基本条件（需平整接触面、有支撑结构），知道不同材料对推车功能的影响（如轮子需坚硬、光滑）。能结合自己的制作过程，用简单、连贯的语言描述皮鞋推车的制作步骤与用途。（二）能力目标能独立完成基础手工操作（剪裁、粘贴、组装），规范制作简易皮鞋推车模型。发展观察与思考能力，能发现自己或同伴作品的优点与不足，并尝试提出简单的改进建议。提升语言表达能力，能清晰分享设计思路、制作过程及作品功能。（三）情感态度与价值观目标感受手工制作的乐趣，体会劳动的成就感，培养爱护材料、安全操作的良好习惯。乐于参与小组合作，学习倾听同伴意见，感受团队协作完成任务的快乐。萌发环保意识，了解废旧材料（如废旧纸盒、瓶盖）的再利用价值，初步建立可持续发展的简单认知。（四）科学思维目标培养观察与对比能力，能通过实验（如在不同表面滚动推车）感知差异，并用简单语言表达发现。发展初步的问题解决思维，在制作中遇到“轮子不牢固”“推车不滚动”等问题时，尝试通过调整材料、改进结构解决。（五）科学评价目标能通过观察、倾听，对同伴的作品进行简单评价（如“他的轮子很圆，滚得快”）。能反思自己的制作过程，说说“哪里做得好”“哪里需要改进”，并尝试根据评价调整作品。四、教学重点、难点（一）教学重点理解皮鞋推车的基本结构与制作核心步骤（固定轮子、连接车身与皮鞋）。能独立完成简易皮鞋推车的制作，并能用连贯的语言表达设计思路与作品用途。（二）教学难点将创意构想与实际制作结合，解决“轮子固定不牢固”“推车滚动不顺畅”等实际问题。清晰、完整地用语言表达设计理念与制作过程，做到逻辑连贯、表达准确。五、教学准备清单（一）教师准备多媒体资源：皮鞋推车制作过程动画、废旧材料再利用创意视频、不同推车的实物图片。教具：皮鞋推车成品模型12个、半成品模型（便于演示步骤）、结构分解图（鞋面、车身、轮子）。实验器材：各类废旧材料（纸盒、瓶盖、卷纸筒、绳子、海绵）、安全剪刀、固体胶、双面胶、彩笔、记号笔。评价工具：幼儿作品评价表（含“制作完整性”“创意性”“表达清晰度”三项指标）、任务单（图文结合的制作步骤提示）。（二）学生准备预习任务：观察家中的小推车、皮鞋等物品，说说它们的样子和用途。材料收集：与家长共同收集12种废旧材料（如瓶盖、小纸盒），带到课堂备用。学习用具：自带彩笔、小剪刀（教师辅助使用）。（三）环境准备座位排列：采用4人小组围坐形式，便于合作交流与材料共享。板书设计：预留“制作步骤”“创意分享”“问题解决”三个板块，用图文结合形式呈现核心内容。六、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.创设趣味情境出示外观普通的皮鞋，按压后使其借助隐藏的轮子自行滚动，引发幼儿好奇，提问：“这款皮鞋和我们平时穿的皮鞋不一样，它能自己滚动，你们觉得它可以变成什么有用的东西呢？”自然引出“皮鞋推车”的主题，关联“滚动”这一核心特征。2.布置挑战任务分发图文结合的任务单，向幼儿说明：“今天我们要利用废旧材料，把‘皮鞋’变成能运输小积木的推车，看看谁的设计既好看又好用！”激发幼儿的创作欲望。3.引发价值思考播放1分钟废旧材料再利用视频，提问：“视频里的废旧纸盒、瓶盖变成了什么？我们用废旧材料做推车，有什么好处呢？”引导幼儿初步建立环保意识。4.明确学习方向用简单的语言告知幼儿：“今天我们要学会3件事：看看皮鞋推车的样子、动手做一款推车、说说自己的设计想法。”让幼儿清晰知晓学习目标。（二）新授环节（25分钟）1.任务一：皮鞋推车设计原理入门目标：认识皮鞋推车的基本结构，理解“滚动”的简单原理。教师活动：展示皮鞋推车成品模型，引导幼儿观察：“这款推车由哪几部分组成？（皮鞋车身、轮子、推手）”演示推车在光滑桌面和粗糙地毯上的滚动情况，提问：“在哪个表面上推车滚得更快？为什么？”用动画演示“轮子固定在鞋跟上，推动后即可滚动”的简单原理，帮助幼儿直观理解。学生活动：观察模型，用手指指出推车的组成部分。认真观察演示实验，大胆表达自己的发现。跟随动画，初步感知推车滚动的原理。即时评价标准：能准确说出推车的23个组成部分。能结合观察说出“光滑表面滚得快”等简单发现。2.任务二：皮鞋推车设计实践目标：结合材料特性，动手设计并制作简易皮鞋推车。教师活动：展示各类废旧材料，介绍其特点：“瓶盖圆圆的可以当轮子，纸盒硬硬的可以做车身，绳子可以做推手”。分步演示制作核心步骤：将轮子固定在皮鞋底部→安装推手→装饰车身，强调安全操作（剪刀需教师辅助，粘贴时避免胶水过多）。巡视指导，对能力较弱的幼儿提供半成品材料，对能力较强的幼儿鼓励（如添加储物盒）。学生活动：小组讨论选择材料，确定设计思路。按照步骤动手制作，遇到问题向教师或同伴求助。初步装饰自己的推车，体现个性化设计。即时评价标准：能独立完成12个制作步骤，作品结构基本完整。能安全使用制作工具，爱护材料。3.任务三：皮鞋推车设计优化目标：测试作品性能，发现问题并尝试改进。教师活动：组织幼儿进行“滚动测试”：让推车在桌面滚动，运输3块小积木。引导提问：“你的推车滚动顺畅吗？积木会掉下来吗？可以怎么改进？”鼓励小组交流改进方法，如“轮子不牢固可以多贴点胶水”“车身太滑可以加个小围栏”。学生活动：参与测试，观察自己作品的表现。小组讨论问题所在，尝试提出改进方案。动手调整作品，优化性能。即时评价标准：能发现自己作品的1个问题。能尝试用简单方法改进作品。4.任务四：皮鞋推车设计反思目标：回顾制作过程，分享遇到的困难与解决方法。教师活动：引导幼儿回顾：“制作推车时，你遇到了什么困难？是怎么解决的？”组织小组内分享，鼓励幼儿互相学习解决方法。总结幼儿的常见问题与解决策略，如“固定轮子时可以先做标记再粘贴”。学生活动：回忆制作过程，用简单的语言表达遇到的困难。倾听同伴的分享，学习实用的解决方法。尝试用语言总结自己的收获。即时评价标准：能清晰表达1个制作过程中的困难。能认真倾听同伴分享，主动借鉴经验。5.任务五：皮鞋推车设计展示目标：展示作品，清晰表达设计思路与作品用途。教师活动：组织“创意推车博览会”，让幼儿轮流展示作品。引导幼儿介绍：“你的推车用了什么材料？可以用来运什么？”鼓励幼儿互相提问、点赞，如“你觉得他的推车最特别的地方是什么？”学生活动：大胆展示自己的作品，用连贯的语言介绍设计思路。欣赏同伴作品，积极参与互动评价。收集同伴的建议，记录可进一步改进的地方。即时评价标准：能完整介绍作品的材料和用途。能礼貌参与评价，说出同伴作品的1个优点。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固环节活动设计：提供不同材质的轮子（瓶盖、木质圆片、海绵片），让幼儿替换到自己的推车上，测试滚动效果，说说哪种轮子滚得最顺畅。幼儿活动：动手替换轮子，进行滚动测试，用语言表达测试结果。即时反馈：教师引导幼儿总结“硬硬的、圆圆的轮子滚得更顺畅”，强化直观认知。2.综合应用环节活动设计：创设“运输小任务”情境，要求幼儿用自己的推车将积木从教室一端运到另一端，途中需绕过小障碍，完成运输任务。幼儿活动：运用制作的推车完成运输任务，灵活调整推车方向和速度。即时反馈：对顺利完成任务的幼儿给予肯定，对遇到困难的幼儿引导分析原因（如轮子方向偏移、推力过大）。3.拓展挑战环节活动设计：提供额外材料（如小铃铛、彩绳、贴纸），鼓励幼儿对推车进行“功能升级”，如添加“报警铃铛”“装饰花纹”，并介绍升级后的功能。幼儿活动：发挥创意，对推车进行二次装饰和功能优化，分享升级思路。即时反馈：表扬创意独特的设计，鼓励幼儿将“升级想法”记录在作品旁边。4.反馈机制幼儿互评：以“点赞贴纸”形式，为同伴的作品和表现贴出3个以内的点赞。教师点评：选取23个典型作品（如最稳固、最有创意、表达最清晰），进行针对性点评，提炼可借鉴的经验。样例展示：展示优秀作品和改进案例，帮助幼儿明确提升方向。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系建构幼儿活动：用“一句话总结”或简单绘画的形式，说说本节课学到的知识（如“我知道用瓶盖做轮子，推车能滚得快”）。教师引导：回顾导入环节的“滚动皮鞋”，总结“皮鞋+轮子=能运输的推车”，形成教学闭环。2.方法提炼与元认知培养幼儿活动：回顾制作过程，说说“遇到问题时可以怎么做”（如问老师、和同伴商量、自己试试）。教师引导：提问“这节课你觉得自己做得最棒的地方是什么？下次制作可以怎么做得更好？”，培养幼儿的反思意识。3.悬念设置与作业布置悬念设置：“如果我们要让皮鞋推车能运更重的东西，还可以怎么改进呢？下节课我们一起探索！”作业布置：必做作业：和家长一起观察家中的运输工具（如购物车、婴儿车），说说它们的轮子有什么特点，并用绘画形式记录下来。选做作业：利用家中的废旧材料，和家长合作制作一款“家庭版创意推车”，下次课带来分享。作业指令：明确作业完成时间（12天），必做作业需家长辅助记录观察结果，选做作业鼓励大胆创意。4.小结展示与反思幼儿展示：选取35名幼儿分享自己的总结和作业计划。教师评价：通过幼儿的分享，评估其对核心知识的掌握程度和反思能力，及时补充引导。七、作业设计（一）基础性作业核心知识点：推车轮子的特点、常见运输工具的认知。作业内容：和家长一起观察3种家中的运输工具（如小推车、行李箱、玩具车），说说它们的轮子是什么样子的。用绘画形式画出自己观察到的轮子，标注“圆圆的”“硬硬的”等特点。作业要求：独立观察，家长辅助用简单文字记录观察结果。绘画作品清晰，能体现轮子的核心特征。作业时长控制在1015分钟。（二）拓展性作业核心知识点：材料特性与创意设计、知识在生活中的应用。作业内容：寻找家中的废旧材料（如快递盒、饮料瓶、旧瓶盖），说说这些材料可以用来做推车的哪一部分。设计一款“多功能皮鞋推车”，用绘画形式表现，标注其特殊功能（如“能装很多小玩具”“能发光”）。作业要求：结合生活经验，大胆联想材料的用途。设计方案具有合理性和创意性。家长协助拍照记录设计过程，下次课分享。（三）探究性/创造性作业核心知识点：创新思维、动手实践能力、环保理念。作业内容：和家长合作，利用废旧材料制作一款“家庭创意推车”，要求能实际滚动并运输小物品（如水果、玩具）。拍摄1分钟小视频，介绍自己的作品（材料、制作步骤、功能）。作业要求：全程参与制作，主动提出创意想法。作品体现环保理念，充分利用废旧材料。视频表达清晰、自信，可由家长辅助拍摄。八、本节知识清单及拓展核心知识清单皮鞋推车的基本结构：车身（皮鞋/替代材料）、轮子、推手。推车能滚动的关键：轮子需是圆形、坚硬材质，固定牢固。制作材料：常见废旧材料（纸盒、瓶盖、绳子）和手工工具（剪刀、胶水）。安全操作要求：使用剪刀需成人辅助，胶水避免粘到眼睛。环保理念：废旧材料可以再利用，减少浪费。语言表达：能连贯讲述作品的材料、制作步骤和用途。团队协作：小组活动中能倾听同伴意见，互相帮助。问题解决：遇到制作困难时，可尝试询问、合作或调整方法。拓展知识内容常见运输工具：了解小推车、自行车、购物车等的用途和特点。材料特性：不同材料（硬/软、轻/重）的用途差异（如硬材料做轮子，软材料做装饰）。创意设计：鼓励用不同材料组合，设计具有特殊功能的推车（如折叠推车、储物推车）。环保行动：除了制作手工，生活中还可以通过“垃圾分类”“节约用纸”践行环保。人机互动：设计推车时，可考虑“方便抓握的推手”“不易掉落的车身”等人性化特点。九、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课核心目标聚焦幼儿对皮鞋推车结构的认知、手工制作能力的提升和语言表达能力的发展。从课堂表现和作业反馈来看，多数幼儿能准确识别推车的组成部分，独立完成简易制作，并用连贯的语言介绍作品。但部分幼儿在“创意设计”和“问题解决”上存在不足，如设计思路单一、遇到轮子不牢固时不知如何调整。后续需加强创意启发和实操指导，注重个体差异。（二）教学过程有效性检视本节课采用情境创设、任务驱动、小组合作等教学方法，符合大班幼儿的学习特点，