2025-2026学年第一学期XX市第一中学副校长述职报告：分管教学与德育工作履职情况

2025-2026学年第一学期XX市第一中学副校长述职报告：分管教学与德育工作履职情况尊敬的各位领导、各位老师：大家好！2025-2026学年第一学期，在上级教育主管部门的正确引领下，在学校党支部书记、校长的直接带领下，在全体教职工的鼎力支持与密切配合下，我始终坚守“立德树人”根本任务，牢固树立“质量立校、德育铸魂、育人为本”的办学理念，全面分管学校教学、德育两大核心工作，恪尽职守、真抓实干、锐意进取，扎实推进各项工作落地见效，努力推动学校教学质量与德育水平同步提升。现将本学期履职情况、存在不足及后续计划汇报如下，请各位领导、老师批评指正。一、坚守初心，筑牢履职尽责思想根基作为学校副校长，我始终牢记教育使命，坚守教育初心，自觉把个人履职融入学校高质量发展大局。始终坚持政治理论学习，深入学习党的教育方针、政策法规，认真研读《义务教育课程方案（2022年版）》《中小学德育工作指南》等文件精神，不断提升自身政治素养、理论水平和履职能力，确保教学、德育工作始终沿着正确方向推进。工作中，始终坚持民主集中制，主动配合校长开展工作，尊重班子成员分工，团结协作、密切配合；注重深入教学一线、德育前沿，倾听教师心声、了解学生需求，虚心听取各位老师的意见和建议，做到科学决策、务实履职。始终坚守廉洁自律底线，严格遵守教育系统廉洁从教各项规定，以身作则、率先垂范，自觉接受全体教职工、学生和家长的监督，以务实作风推动各项工作落地生根。二、聚焦教学，深耕细作提升育人质量教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命线。本学期，我始终聚焦教学核心，以课堂教学改革为抓手，以教师队伍建设为支撑，以质量监测为保障，扎实推进教学各项工作，全力提升学校教学质量。（一）规范教学管理，夯实教学基础1.完善管理制度，强化流程管控。结合学校教学实际，牵头修订完善《学校教学常规管理细则》《课堂教学评价标准》《教师备课上课作业批改要求》等规章制度，进一步明确教学各环节要求，规范教师教学行为；严格落实教学常规检查制度，实行“每周抽查、每月普查、期末总评”，重点检查教师备课、上课、作业批改、课后辅导、教研活动等情况，对检查中发现的问题及时反馈、限期整改，确保教学常规落到实处，杜绝敷衍塞责、违规教学等现象。2.优化课程设置，落实课程方案。严格按照义务教育课程方案要求，开齐开足国家规定课程，合理设置地方课程、校本课程，兼顾学生学业发展与综合素养提升；结合各年级学生认知特点，优化课程编排，科学制定教学计划，确保课程实施有序、高效；加强对音体美劳等非中考学科的教学管理，杜绝“重主科、轻副科”现象，促进学生全面发展。（二）深化课堂改革，提升教学效率1.聚焦课堂实效，推动教学创新。牵头开展“高效课堂建设”专项行动，倡导“以生为本、以学定教”的教学理念，引导教师摒弃传统“填鸭式”教学模式，积极探索情境教学、小组合作、探究式学习等新型教学方法，着力打造高效、生动、有趣的课堂；组织开展优质课评比、示范课展示、青年教师汇报课等活动，本学期共开展各类课堂教学展示活动XX场，参与教师XX人次，通过以赛促学、以评促改，推动教师教学能力提升。2.强化教研引领，破解教学难题。健全学校教研体系，完善教研组、备课组建设，明确教研目标和任务，要求各教研组、备课组每周开展不少于1次的集中教研活动，聚焦教学重难点、课堂教学中的突出问题，开展专题研讨、集体备课、错题分析等活动；牵头组建学科教研中心组，选拔骨干教师担任组长，引领学科教研方向，推动教研成果转化，本学期各教研组共形成教研成果XX项，有效破解了一批教学难题。（三）加强队伍建设，夯实育人根基1.强化骨干教师培养，发挥示范引领作用。制定骨干教师培养计划，选拔一批教学能力强、业务素质高的教师作为骨干教师，通过外出培训、名师结对、教研引领、承担示范课等方式，提升骨干教师的专业素养和引领能力；建立骨干教师帮扶机制，要求每位骨干教师结对帮扶1-2名青年教师，指导青年教师备课、上课，助力青年教师快速成长。2.关注青年教师成长，筑牢教学后备力量。针对青年教师经验不足、教学能力有待提升的问题，开展青年教师岗前培训、教学基本功培训等活动，本学期共开展青年教师培训XX场；实行青年教师“师徒结对”帮扶制度，安排经验丰富的老教师担任导师，全方位指导青年教师成长；定期开展青年教师教学反思交流会，引导青年教师总结教学经验、反思教学不足，不断提升教学能力。3.加强教师培训学习，提升整体素质。制定教师培训计划，组织教师参加上级教育主管部门开展的各类培训活动，本学期共组织教师外出培训XX人次；开展校内培训活动，邀请教育专家、名师来校讲座XX场，内容涵盖课堂教学改革、德育工作方法、学生心理健康教育等方面，有效提升了教师的整体素质和履职能力。（四）强化质量监测，提升教学成效建立健全教学质量监测体系，规范考试管理，严格按照上级要求组织期中、期末检测，确保检测结果真实、有效；加强对检测数据的分析和运用，每次检测后，组织各年级、各学科进行质量分析会，深入剖析检测中存在的问题，查找教学薄弱环节，制定针对性的改进措施；加强对学困生的辅导，要求各学科教师建立学困生档案，制定个性化辅导计划，利用课后服务、课余时间开展一对一辅导，帮助学困生补齐知识短板，提升学习成绩。本学期，我校各年级期中、期末检测成绩稳步提升，平均分、及格率、优秀率较上一学期均有明显进步，教学质量得到进一步巩固和提升。三、德育铸魂，多措并举培育时代新人德育是学校教育的灵魂，本学期，我始终坚持“德育为先、育人为本”的理念，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以学生行为习惯养成教育为抓手，丰富德育内容、创新德育形式，扎实推进德育各项工作，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。（一）完善德育体系，强化德育管理1.健全德育管理制度，明确德育责任。结合学校德育工作实际，修订完善《学校德育工作管理制度》《学生行为规范》《班级德育考核细则》等规章制度，进一步明确德育工作目标、任务和责任分工，形成“校长负总责、副校长分管、德育处牵头、班主任为主力、学科教师全员参与”的德育工作格局；将德育工作纳入教师绩效考核、班级考核，强化德育工作的执行力和落实力。2.加强班主任队伍建设，提升德育能力。班主任是德育工作的核心力量，本学期，加强对班主任的培训和管理，组织开展班主任工作交流会、德育工作专题培训等活动XX场，邀请优秀班主任分享工作经验，提升班主任的德育工作能力和管理水平；建立班主任考核评价机制，从班级管理、德育活动开展、学生行为习惯养成等方面对班主任进行全面考核，激励班主任履职尽责、真抓实干。（二）丰富德育内容，创新德育形式1.深化主题德育活动，筑牢思想根基。以培育和践行社会主义核心价值观为核心，结合重要节日、纪念日，开展丰富多彩的主题德育活动：国庆节期间，开展“庆国庆、颂祖国”主题班会、手抄报比赛等活动，激发学生的爱国情怀；重阳节期间，开展“敬老爱老”志愿服务活动，培养学生的感恩之心；安全教育月期间，开展交通安全、消防安全、防溺水安全等主题教育活动，提升学生的安全意识和自我保护能力。本学期共开展各类主题德育活动XX场，参与学生达XX人次，有效丰富了学生的德育体验，筑牢了学生的思想道德根基。2.加强行为习惯养成教育，培育良好品行。以《学生行为规范》为准则，聚焦学生文明礼仪、课堂纪律、卫生习惯、课间活动等方面，开展行为习惯养成教育专项行动；组织开展“文明学生”“文明班级”评比活动，发挥榜样示范引领作用，引导学生养成良好的行为习惯；班主任加强日常巡查和教育，及时纠正学生的不良行为，培养学生的良好品行。3.关注学生心理健康，促进身心健康发展。健全学校心理健康教育体系，设立心理健康辅导室，配备专职心理健康教师XX名，定期开展心理健康教育课、心理健康辅导活动；开展学生心理健康普查，建立学生心理健康档案，对存在心理困扰的学生进行针对性辅导和干预；组织开展心理健康教育专题讲座，引导学生树立正确的心理健康观念，学会调节情绪、缓解压力，促进学生身心健康发展。（三）加强家校协同，拓宽德育途径1.健全家校沟通机制，凝聚育人合力。建立家长会、家长学校、家访、班级群等多元化家校沟通渠道，本学期共召开家长会XX场、家长学校培训XX场，组织教师家访XX人次，及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现，了解学生的家庭情况和成长环境，倾听家长的意见和建议，形成家校育人合力。2.开展家校共育活动，提升育人实效。组织开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，了解学校的教学和德育工作；开展“家校共育”主题活动，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，配合学校做好学生的教育和管理工作；建立家校志愿服务队，组织家长参与校园安全值守、德育活动开展等工作，拓宽家校共育途径，提升育人实效。（四）强化校园文化建设，营造德育氛围以校园文化建设为载体，营造浓厚的德育氛围。优化校园环境，打造校园文化墙、德育宣传栏，宣传社会主义核心价值观、文明礼仪、优秀传统文化等内容；加强校园精神文化建设，弘扬学校办学精神，开展校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园文化生活；加强班级文化建设，引导各班级打造特色班级文化，营造团结友爱、积极向上的班级氛围，让校园的每一处角落都发挥德育育人作用。四、正视不足，深刻剖析自身存在问题本学期，在分管教学和德育工作中，虽然取得了一定的成效，但对照上级要求、学校发展需要和师生期盼，仍存在一些不足和差距，主要表现在以下几个方面：1.教学改革力度仍需加大。虽然推进了高效课堂建设，但部分教师的教学理念仍较为传统，新型教学方法的运用不够熟练、不够深入，课堂教学效率还有提升空间；教研活动的针对性和实效性有待进一步增强，教研成果转化不够充分，部分教研活动流于形式。2.德育工作的创新性不足。德育活动的形式还不够丰富，部分德育活动仍停留在传统模式，吸引力和感染力不够，难以充分调动学生的参与积极性；德育工作的针对性有待加强，对不同学段、不同性格学生的个性化德育需求关注不够，德育育人的实效性还需进一步提升。3.教师队伍建设的针对性有待提升。虽然开展了各类教师培训活动，但培训内容与教师的实际需求结合不够紧密，对骨干教师的引领作用发挥不够充分，对青年教师的个性化培养不够精准，部分教师的教学能力和德育水平仍需进一步提升。4.家校协同育人的深度和广度仍需拓展。家校沟通的实效性有待进一步增强，部分家长对学校教育工作的配合度不够高；家校共育活动的形式不够丰富，对家长的教育指导不够系统，未能充分发挥家长在学生教育中的重要作用。五、砥砺前行，明确后续工作努力方向针对本学期履职过程中存在的不足，结合学校高质量发展的目标要求，后续我将立足本职、补齐短板、锐意进取，重点做好以下几方面工作：（一）深化教学改革，着力提升教学质量1.加大课堂教学改革力度，进一步倡导新型教学理念，引导教师熟练运用情境教学、小组合作等新型教学方法，着力打造高效课堂；丰富课堂教学展示活动形式，加大对课堂教学的指导和督查力度，不断提升课堂教学效率。2.强化教研引领，优化教研活动形式，聚焦教学重难点和突出问题，开展针对性的专题研讨，推动教研成果转化；加强教研组、备课组建设，提升教研活动的实效性，充分发挥教研对教学的支撑作用。3.完善教学质量监测体系，加强对检测数据的分析和运用，精准查找教学薄弱环节，制定针对性的改进措施；加大对学困生的辅导力度，优化辅导方法，提升辅导实效，促进学生学业成绩均衡提升。（二）创新德育工作，着力培育时代新人1.丰富德育活动形式，创新德育工作载体，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，开展具有吸引力、感染力的德育活动，充分调动学生的参与积极性；加强个性化德育指导，关注不同学段、不同性格学生的德育需求，提升德育育人的针对性和实效性。2.加强班主任队伍建设，丰富班主任培训内容，提升班主任的德育工作能力和管理水平；完善班主任考核评价机制，激励班主任履职尽责、真抓实干，充分发挥班主任在德育工作中的核心作用。3.强化学生心理健康教育，健全心理健康教育体系，加大心理健康辅导力度，开展丰富多彩的心理健康教育活动，引导学生树立正确的心理健康观念，促进学生身心健康发展。（三）加强队伍建设，夯实育人根基1.优化教师培训计划，结合教师的实际需求，开展针对性的培训活动，提升培训实效；加强骨干教师的培养和引领，充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师共同进步。2.完善青年教师培养机制，加大对青年教师的个性化培养力度，优化“师徒结对”帮扶制度，引导青年教师快速成长；鼓励教师开展教学研究和教学创新，提升教师的专业素养和履职能力。（四）深化家校协同，拓宽育人途径1.健全家校沟通机制，提升家校沟通的实效性，加强与家长的沟通对接，及时反馈学生的学习和行为表现，倾听家长的意见和建议，凝聚家校育人合力。2.丰富家校共育活动形式，加强对家长的教育指导，开展系统的家长培训活动，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法；鼓励家长积极参