2025 小学二年级道德与法治下册废旧物品改造课件

一、课程导入：当"旧物"遇见"新生命"——从生活场景说起演讲人CONTENTS课程导入：当"旧物"遇见"新生命"——从生活场景说起核心认知：理解"废旧物品改造"的三重意义实践指南：从"观察-设计-制作"的三步改造法案例示范：来自校园的"旧物新生"故事拓展延伸：让改造成为生活的一部分总结升华：旧物改造的本质是"爱的传递"目录2025小学二年级道德与法治下册废旧物品改造课件01课程导入：当"旧物"遇见"新生命"——从生活场景说起课程导入：当"旧物"遇见"新生命"——从生活场景说起各位同学，今天老师要带大家玩一个"寻宝游戏"。请大家先看看自己的书包：有没有用旧的铅笔盒？课桌上有没有写满字的草稿本？教室后面的卫生角，是不是堆着几个喝完的矿泉水瓶？这些被我们暂时"放下"的物品，在老师眼里可都是"宝藏"——它们只是完成了一次使命，却能通过我们的双手开启第二次生命。记得上周打扫办公室时，我在垃圾桶旁捡到一个皱巴巴的牛奶盒。正准备扔掉时，隔壁班的小美跑过来拉住我："老师，这个可以做存钱罐！"她当场用彩纸给盒子穿上"花衣服"，在顶部剪开一道缝，一个可爱的"奶牛存钱罐"就诞生了。那一刻我突然明白：废旧物品的"废"与"宝"，其实只在我们的一念之间。这节课，我们就一起来探索"废旧物品改造"的秘密。02核心认知：理解"废旧物品改造"的三重意义1认识"废旧物品"的真面目要改造废旧物品，首先得明确什么是"废旧物品"。我们可以把它拆解为三个维度：使用周期维度：指完成主要功能但仍有利用价值的物品。比如写完的铅笔（笔芯用完但笔杆完好）、穿小的旧衣服（布料无破损）、过期的挂历（纸张平整无污渍）。材料属性维度：可分为纸类（纸箱、报纸）、塑料类（饮料瓶、酸奶盒）、纺织类（旧毛巾、袜子）、金属类（易拉罐、奶粉罐）、玻璃类（玻璃瓶）五大类。同学们可以回家和爸爸妈妈一起做个"家庭废旧物品清单"，记录这五类物品的数量。环境影响维度：随意丢弃的废旧物品会占用土地资源（一个塑料瓶需要450年才能降解）、污染土壤水源（电池中的重金属渗入地下会影响农作物）、浪费原材料（生产1吨纸需要17棵大树）。去年学校组织垃圾分类实践时，我们统计过：一个班级一天产生的可回收废旧物品，相当于0.5公斤纸张+0.3公斤塑料，一个月就能凑出制作20个收纳盒的材料。2改造行为的道德价值道德与法治课的核心是培养"有责任感的小公民"，废旧物品改造恰恰蕴含着三重道德价值：对自然的责任：《中华人民共和国循环经济促进法》明确提出"减量化、再利用、资源化"原则。当我们把旧纸箱做成书架，就是在践行"再利用"；把塑料瓶剪成花盆，就是在落实"资源化"。这些行为看似微小，却是在为保护地球出一份力。对他人的善意：去年六一儿童节，我们班用废旧布料做了20个小布偶，送给山区的小朋友。收到反馈时，有个小女孩在信里写："这个小兔子是用阿姨的旧毛衣做的，我闻得到太阳的味道。"原来，我们的改造不仅创造了新物品，更传递了温暖。2改造行为的道德价值对自我的成长：改造过程中需要观察（旧物的形状特点）、思考（如何赋予新功能）、动手（使用简单工具），这些都是"解决问题能力"的锻炼。就像小宇同学用奶粉罐做的笔筒，一开始盖子盖不紧，他反复调整了三次，最后用热熔胶固定，这种"不放弃"的精神，比笔筒本身更珍贵。3改造实践的法律与安全底线在动手改造前，必须明确两个"红线"：法律层面：不能改造涉及隐私的物品（如用过的快递单要先撕掉个人信息）、不能改造危险物品（如破碎的玻璃、生锈的铁钉需交给大人处理）、不能改造受保护的特殊物品（如公章、证件类）。安全层面：使用工具时要遵守"三不原则"：不使用锋利工具（如菜刀）、不独自操作带电工具（如电烙铁）、不确定安全性的材料（如发霉的旧布）不使用。老师建议大家准备"安全工具箱"：圆头剪刀、儿童胶棒、水彩笔、旧牙刷（清理材料用），这些工具既安全又能满足基本改造需求。03实践指南：从"观察-设计-制作"的三步改造法1第一步：观察旧物——发现隐藏的"可能性"观察是改造的起点。我们可以从三个角度去观察：看形状：矿泉水瓶是圆柱体，切掉上半部分可以做笔筒；牛奶盒是长方体，侧面开口可以做纸巾盒；旧袜子是管状，填充棉花可以做玩偶身体。上周小琪同学用圆形饼干盒做了个小台灯，就是抓住了"圆形"适合做灯座的特点。摸材质：软质材料（旧毛巾）适合做玩偶、杯垫；硬质材料（纸箱）适合做收纳盒、小书架；光滑材料（塑料瓶）适合彩绘装饰。记得提醒大家：如果材料有毛刺（如撕开的纸箱边缘），要用砂纸打磨光滑。想功能：思考"这个旧物原本的功能是什么？现在我需要什么功能的新物品？"比如旧轮胎原本是承重的，改造后可以做花盆（需要储土功能）；旧光盘原本是存储的，改造后可以做挂饰（需要装饰功能）。2第二步：设计方案——画出"我的创意蓝图"设计是将想法落地的关键。我们可以用"四步设计法"：确定目标：先想清楚要做什么。是实用型（笔筒、收纳盒）还是装饰型（挂饰、小摆件）？是个人作品还是小组合作？上周五的小组讨论中，第三组决定做"班级图书角收纳架"，因为他们发现图书角的书经常散落，这个目标就很明确。绘制草图：用彩笔简单画出形状，标注需要裁剪的位置（比如在塑料瓶15厘米处画横线表示切割位置）、需要添加的装饰（比如在纸箱侧面画花朵图案表示彩绘区域）。小技巧：可以用便签纸剪出旧物的形状，在纸上摆一摆，调整布局。列出材料：除了主材料（旧物），还需要辅助材料（彩纸、胶水）、工具（剪刀、尺子）。建议大家用表格记录：主材料（1个矿泉水瓶）、辅助材料（彩纸5张、胶水1瓶）、工具（圆头剪刀、尺子）。2第二步：设计方案——画出"我的创意蓝图"预判问题：提前想想可能遇到的困难。比如用纸箱做书架，承重不够怎么办？可以加硬纸板做隔板；用旧衣服做环保袋，缝合不牢固怎么办？可以用胶棒加固接缝处。3第三步：动手制作——在实践中调整优化制作过程中要注意"三心"：耐心裁剪：裁剪时左手按住材料，右手用圆头剪刀沿标记线慢慢剪。如果是硬纸板，可以先用指甲划出折痕再剪，更整齐。记得小航同学第一次剪塑料瓶时太急，剪歪了，后来他调整呼吸，慢慢剪，第二次就成功了。细心装饰：装饰要和功能匹配。做笔筒可以画学科符号（语文书、数学尺）；做花盆可以画小花、小草；做收纳盒可以贴班级照片。装饰材料推荐：水彩笔（易清洗）、贴纸（方便更换）、毛线（增加立体感）。用心调整：完成初版后要测试功能。比如做的收纳盒是否能放下铅笔？做的花盆是否漏水？如果有问题，不要气馁，这是改进的机会。小晴同学做的"牛奶盒纸巾盒"一开始抽纸不顺畅，她观察后发现开口太小，扩大了1厘米，问题就解决了。04案例示范：来自校园的"旧物新生"故事1班级案例：图书角的"变装记"我们班图书角原本有3个破了角的纸箱，堆在地上很占地方。上周劳动课，同学们用"三步改造法"把它们变成了"分层图书架"：设计：在纸箱侧面剪开两个10cm的缺口，叠放后形成三层结构。观察：纸箱是30cm×20cm的长方体，有一定承重能力。制作：用彩纸包裹外表面，贴上"语文天地""数学王国""故事城堡"标签。现在图书角整齐多了，同学们都说"找书像寻宝一样有趣"。2个人案例：小宇的"百宝罐"A小宇同学收集了3个不同大小的奶粉罐，用麻绳缠绕罐身，在罐口粘贴卡通贴纸，做成"文具百宝罐"：B大罐放彩笔，中罐放橡皮，小罐放回形针。C他还在罐底贴了防滑垫，放在课桌上稳稳的。D妈妈说："现在小宇收拾书包的速度快多了，因为每个文具都有自己的'家'。"3跨学科案例：科学课的"生态瓶"科学老师和我们合作，用废旧塑料瓶做"生态瓶"：01大塑料瓶下半部分装水、水草、小鱼（模拟水域生态）。02上半部分倒过来扣在下半部分，装泥土、小植物（模拟陆地生态）。03现在这个生态瓶放在教室窗台，同学们每天观察动植物的变化，真正理解了"循环"的意义。0405拓展延伸：让改造成为生活的一部分1家庭实践任务213本周的家庭作业是"家庭旧物改造小达人"：任务1：和爸爸妈妈一起收集3件废旧物品（建议选纸类、塑料类、纺织类各1件）。任务2：用"三步改造法"完成1件作品，拍照片记录过程（准备材料→设计草图→制作成品）。4任务3：下周一带来班级"旧物市集"，可以交换或赠送，体验"分享的快乐"。2长期习惯培养03创意角：在教室后面设置"创意角"，展示优秀改造作品，每月评选"最佳创意奖""最实用奖""最环保奖"。02随身小口袋：准备一个小布袋，收集校园里的可回收旧物（如用完的草稿本、喝完的饮料瓶）。01老师希望同学们能把改造变成日常习惯：04社区宣传：学期末我们可以带着作品去社区做"旧物改造"宣传，教爷爷奶奶、弟弟妹妹一起动手，让环保理念传播得更远。06总结升华：旧物改造的本质是"爱的传递"总结升华：旧物改造的本质是"爱的传递"同学们，今天我们不仅学会了如何改造废旧物品，更明白了：所谓"废旧"，不过是物品在等待一个被重新看见的机会；所谓"改造"，其实是我们用智慧和双手，为物品赋予新的意义。当我们把旧布变成小书包，是把妈妈的爱缝了进去；当我们把纸箱变成书架，是把对知识的珍惜装了进去；当我们把塑料瓶变成花盆，是把对自然的关怀种了进