2025 小学一年级道德与法治下册帮奶奶收衣服小帮手课件

一、课程概述与设计理念演讲人课程概述与设计理念01教学目标与重难点02教学过程设计（40分钟）04板书设计与作业布置05教学准备与学情分析03教学反思与总结06目录2025小学一年级道德与法治下册帮奶奶收衣服小帮手课件01课程概述与设计理念课程概述与设计理念《帮奶奶收衣服小帮手》是2025版小学一年级道德与法治下册“我爱我家”单元的重要教学内容。本课程以“家庭劳动实践”为载体，以“关爱长辈”为情感主线，通过“观察—学习—实践—反思”的递进式学习路径，引导一年级学生在具体生活场景中理解“劳动即爱”的朴素道理，初步形成“主动为家人分担”的责任意识。课程设计紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“培养学生在家庭生活中热爱劳动、关心家人的品质”的要求，结合一年级学生形象思维为主、生活经验有限的特点，将抽象的道德观念转化为可操作的生活技能，让德育回归真实生活场域。02教学目标与重难点教学目标知识与技能目标：知道收衣服是家庭日常劳动的重要组成部分，能说出“观察天气—取衣收衣—分类整理—归位摆放”的基本步骤；学会使用晾衣杆、衣架等工具，掌握轻拿轻放、避免衣物褶皱的收衣技巧。过程与方法目标：通过情境观察、模拟操作、同伴互助等活动，提升生活实践能力；通过分享劳动感受，学习用简单语言表达对长辈的关爱。情感态度与价值观目标：体会奶奶（长辈）日常劳动的辛苦，萌发“我是家庭小帮手”的自豪感；初步形成“主动分担家务”的责任意识，将“爱家人”落实到具体行动中。教学重难点重点：掌握收衣服的具体步骤与操作技巧，理解“帮奶奶收衣服”是爱长辈的实际行动。难点：将课堂学习转化为日常生活中的自觉行为，形成“主动关注家人需求”的习惯。03教学准备与学情分析教学准备实物教具：仿真晾衣绳（或教室窗帘杆替代）、儿童款晾衣杆、不同类型衣物（外套、T恤、裤子、袜子）、衣架、收纳筐（模拟衣柜）。01学具准备：每位学生自带一件夏季薄外套（用于课堂实践）；“家庭劳动记录卡”（设计为星星贴纸表，记录一周帮奶奶收衣服的次数）。03多媒体素材：课前拍摄的“奶奶晾衣服”真实场景视频（含奶奶擦汗、整理衣物的细节）；学生课前采访家人“最希望小朋友帮忙做的家务”的录音片段；动画短片《小乐帮奶奶收衣服》（分步骤演示收衣过程）。02学情分析一年级学生已具备初步的生活观察能力，多数有过“看长辈收衣服”的经历，但主动参与的意识较弱，对“收衣服”的具体步骤缺乏系统认知；情感上易被具体场景触动，但行为持续性不足，需要通过具象化指导和正向激励强化。课程需结合其“好模仿、爱表现”的特点，设计“角色扮演”“闯关游戏”等活动，将技能学习与情感体验深度融合。04教学过程设计（40分钟）情境导入：奶奶的“小烦恼”（5分钟）播放真实场景视频：镜头从窗外的阳光切入，聚焦一位奶奶踮脚晾衣服的画面——她先抖开一件外套，仔细拉直衣领，用衣架勾住肩线，再抬手挂到晾衣绳上；中途停下来捶了捶腰，擦了擦额头的汗。提问互动：“小朋友们，视频里的奶奶在做什么？她做的时候有什么小动作？”（引导观察“捶腰”“擦汗”等细节）“如果奶奶的腰不舒服，谁能帮她分担呢？”（自然引出“帮奶奶收衣服”的主题）分享生活经验：“你帮奶奶（或其他长辈）做过类似的家务吗？当时奶奶说了什么？”（请2-3名学生分享，教师及时肯定：“你真是奶奶的贴心宝贝！”）情境导入：奶奶的“小烦恼”（5分钟）设计意图：通过真实生活场景唤醒学生的情感记忆，用奶奶的“小烦恼”激发学生的同理心，为后续学习奠定情感基础。新知探究：收衣服的“小秘诀”（15分钟）第一步：观察天气，把握时机1播放动画片段：小乐站在窗边看天空，发现乌云密布，赶紧喊：“奶奶，要下雨了！我们得赶紧收衣服！”2教师讲解：收衣服不能“想什么时候收就什么时候收”，要先看天气——晴天太阳大，衣服晒干了再收；如果天气预报说要下雨，或者看到天空变阴、刮大风，就要立刻收，否则衣服会被淋湿哦！3互动提问：“除了看天气，还可以怎么判断衣服干没干？”（引导观察：用手摸一摸，软软的不潮湿就是干了；捏一捏衣领，没有硬邦邦的感觉）新知探究：收衣服的“小秘诀”（15分钟）第二步：拿对工具，安全第一展示实物工具：晾衣杆（顶端有钩子）、小椅子（用于够高处的衣物）、收纳筐（装收下来的衣服）。强调安全要点：“使用晾衣杆时，要双手握住中间，不要举得太高碰到灯泡；如果衣服挂得太高，要请大人帮忙搬小椅子，不能自己爬桌子！”（结合图片展示错误行为：踩椅子摇晃、单手举晾衣杆）新知探究：收衣服的“小秘诀”（15分钟）第三步：收衣有法，爱护衣物②一手扶住衣架，一手从衣服下摆往上托（像抱小娃娃一样），避免衣服滑落；在右侧编辑区输入内容③取下衣架后，把衣服轻轻叠好（或搭在手臂上），不要用力揉皱。学生模仿练习：两人一组，用自带的外套模拟收衣过程（教师巡回指导，纠正“用力扯衣架”“衣服随便揉”等错误动作）。①用晾衣杆钩子勾住衣架底部，轻轻往下拉，直到够到自己的手；在右侧编辑区输入内容分解动作示范（教师现场演示收一件外套）：在右侧编辑区输入内容新知探究：收衣服的“小秘诀”（15分钟）第四步：分类整理，归位摆放抛出问题：“收完衣服直接扔在沙发上可以吗？奶奶喜欢什么样的‘小帮手’？”（引导思考：要帮奶奶把衣服放整齐）01动画演示分类方法：小乐把爸爸的衬衫放进衣柜上层，自己的T恤叠好放进抽屉，奶奶的围巾挂在衣架上。02总结口诀：“大人小孩分清楚，上衣裤子不混放，挂的叠的各归位，奶奶看了笑哈哈！”（带学生拍手朗读，强化记忆）03设计意图：将收衣过程拆解为可操作的步骤，通过动画、示范、练习多维度强化技能；融入安全、分类等生活智慧，培养“做事情有规划”的习惯。04实践内化：我是奶奶的“小帮手”（10分钟）情境模拟：“收衣小能手”闯关赛设置场景：教室后方拉一根晾衣绳，挂上5件不同类型的衣物（外套、T恤、裤子、袜子、围巾），模拟“奶奶晾好的衣服”。闯关规则：①第一关：观察天气（教师举“晴天”“雨天”卡片，学生判断是否需要收衣）；②第二关：安全取衣（用晾衣杆正确取下指定衣物，不掉落、不揉皱）；③第三关：分类归位（将衣物放进对应的收纳筐：“挂衣柜”“叠抽屉”“晾围巾”）。分组竞赛：4-5人一组，轮流闯关，其他组员当“小评委”（评价标准：动作规范、分类正确）。教师对表现突出的小组颁发“爱心小贴纸”。实践内化：我是奶奶的“小帮手”（10分钟）情感分享：劳动后的“小温暖”1提问引导：“刚才收衣服时，你觉得哪个步骤最有趣？如果奶奶看到你这样做，她可能会说什么？”（请2-3名学生分享，教师追问细节：“奶奶笑起来是什么样子的？你心里有什么感觉？”）2播放课前录音：选取2-3段家长录音（如：“宝宝昨天帮我收衣服，叠得整整齐齐，我心里特别甜！”“虽然衣服叠得有点歪，但宝宝的心意比什么都珍贵！”），让学生直观感受家人的真实反馈。3设计意图：通过游戏化实践让学生在“玩”中巩固技能，通过家长录音强化“劳动被看见、被珍惜”的情感体验，将“做”与“爱”深度联结。拓展延伸：坚持做“长期小帮手”（8分钟）发布“家庭任务”：发放“家庭劳动记录卡”，要求学生连续一周记录“帮奶奶收衣服”的次数（每完成一次贴一颗星星）。讨论“小策略”：“如果奶奶说‘你还小，不用帮忙’，怎么办？”（引导学生思考：“奶奶，我已经学会了，让我试试吧！”“我收得很快，帮您省时间！”）“如果忘记收衣服，衣服被雨淋湿了，怎么办？”（鼓励诚实沟通：“奶奶，对不起，我下次一定注意看天气！”）教师总结：“爱奶奶不是只做一次，而是每天多留意一点——早上看看天气，傍晚问问奶奶‘衣服干了吗’，坚持做，你就是奶奶最离不开的‘小太阳’！”05板书设计与作业布置板书设计帮奶奶收衣服小帮手1观察天气→拿对工具→收衣有法→分类归位2爱家人，从一件小事开始！3（板书以简笔画为主：太阳、晾衣杆、叠好的衣服、微笑的奶奶，关键词用彩色粉笔标注）课后作业基础作业：完成“家庭劳动记录卡”，周末与家长一起整理一次衣柜。拓展作业：用图画或简单文字记录“我帮奶奶收衣服”的故事，下节课分享。06教学反思与总结教学反思与总结本节课以“帮奶奶收衣服”这一具体劳动为切入点，通过“观察—学习—实践—坚持”的递进式设计，实现了“技能学习”与“情感培育”的双重目标。一年级学生通过具象化的操作和真实的情感互动，不仅掌握了收衣的基本步骤，更在“奶奶的笑容”“家人的感谢”中体会到“劳动即爱”的深刻含义。教育的本质是唤醒，是让孩子在具体行动