2025 小学二年级道德与法治上册公共场合不趴栏杆课件

一、课程导入：从生活场景出发，唤醒观察意识演讲人CONTENTS课程导入：从生活场景出发，唤醒观察意识认识公共场合的栏杆：它的"身份"与"职责"趴栏杆的危害：从"小习惯"到"大风险"正确使用栏杆的方法：从"知道"到"做到"养成良好习惯：从"课堂"到"生活"总结：守护安全，传递文明目录2025小学二年级道德与法治上册公共场合不趴栏杆课件01课程导入：从生活场景出发，唤醒观察意识课程导入：从生活场景出发，唤醒观察意识同学们，上周老师在放学路上经过商场时，看到了这样一幕：有个穿蓝色校服的小朋友，双手撑在商场二楼的栏杆上，整个人像小企鹅一样趴了上去，腿还晃呀晃的。旁边的奶奶一边拽他胳膊一边说："快下来，危险！"可小朋友却嘻嘻笑着说："没事，栏杆很结实！"这时候，刚好有位阿姨抱着小弟弟从楼下经过，差点被晃下来的钥匙扣砸到头。大家有没有类似的经历？在游乐场的旋转楼梯、小区的景观长廊，或者学校的走廊栏杆边，有没有见过（甚至自己做过）趴栏杆的行为？今天这节课，我们就一起来聊聊"公共场合不趴栏杆"——它不仅是安全问题，更是我们每个人都要遵守的文明规则。02认识公共场合的栏杆：它的"身份"与"职责"认识公共场合的栏杆：它的"身份"与"职责"要明白为什么不能趴栏杆，首先要了解栏杆在公共场合中扮演的角色。就像教室里的课桌要"负责"让我们放书本，操场上的篮球架要"负责"让我们投篮一样，栏杆也有自己的"工作"。栏杆的"基础职责"：安全守护者大家回忆一下，我们在哪些地方见过栏杆？楼梯与走廊：学校教学楼的楼梯边、商场的自动扶梯旁、小区单元楼的楼道里，这些地方的栏杆最主要的作用是"扶手"。当我们上下楼梯时，手扶住栏杆能保持平衡，特别是雨天地面湿滑、人多拥挤的时候，栏杆就像"隐形的小助手"，防止我们摔倒。高处与边缘：公园的观景台、江河边的亲水平台、商场的二楼围栏，这些栏杆是"安全防线"。它们的高度和坚固程度经过专业设计，能阻挡我们不小心靠近危险边缘，就像给悬崖、河边、高空"装"了一扇透明的门。区域分隔：地铁站的排队通道、博物馆的展品区、景区的步道边，这类栏杆是"秩序引导员"。它们用线条划分出"可通行区"和"禁入区"，帮助人群有序流动，避免拥挤踩踏。栏杆的"基础职责"：安全守护者上周我带一年级的弟弟去医院看病，在二楼连廊的栏杆上看到一行小字："禁止攀爬，承重50kg"。原来，看似结实的栏杆其实有"力量极限"，就像我们的小书包最多能装10本书，超过了就会破一样——如果我们整个人趴上去，重量可能超过栏杆的设计承重，后果不堪设想。栏杆的"文明属性"：公共空间的"礼仪坐标"栏杆不仅是物理设施，更是公共场合的"文明标识"。比如在景区的观景栏杆前，正确的做法是"有序站立，不挤占位置"；在商场的扶梯栏杆边，应该"手抓栏杆，脚站黄线"；在学校走廊的栏杆旁，要"轻声慢步，不趴不靠"。这些行为看似微小，却像一面镜子，照出我们对公共规则的尊重。我曾在博物馆遇到过一位白发爷爷，他带着孙子参观青铜器展。小孙子看到玻璃展柜外的栏杆，刚想趴上去，爷爷轻轻拉住他的手说："你看，这些栏杆是保护文物的，我们趴上去会压坏它们，就像你不喜欢别人压你的玩具一样。"小朋友立刻站直了，还认真地说："我要当文物的小保镖！"这就是通过理解栏杆的"文明意义"，让规则内化为自觉行动的典型例子。03趴栏杆的危害：从"小习惯"到"大风险"趴栏杆的危害：从"小习惯"到"大风险"有些同学可能会想："我趴过栏杆，也没出事啊！"但安全问题往往藏在"侥幸"里。我们可以从三个维度分析趴栏杆的潜在危害。对自身安全的直接威胁案例1：去年秋天，我们市的儿童医院接诊了一位8岁男孩。他在小区景观亭的栏杆上趴着晃悠，结果栏杆年久失修，螺丝松动，男孩瞬间从1.5米高的地方摔下，造成右手骨折。医生说："如果摔的是头部，后果更严重。"案例2：老师的侄女小芸读三年级时，在商场三楼趴栏杆看玩具店，结果书包带子挂在栏杆缝隙里，她一挣扎，整个人差点翻出去。当时她吓得脸色发白，后来哭着说："我再也不敢了！"这些真实事件背后，是三个常见的安全隐患：栏杆承重超标：大部分公共栏杆设计时只考虑"手扶"的重量（约5-10kg），如果整个人趴上去（儿童体重约25-35kg），可能导致栏杆变形、螺丝松动甚至整体坍塌。对自身安全的直接威胁身体失去平衡：趴栏杆时上半身前倾，下半身悬空，一旦脚底打滑或栏杆晃动，很容易重心不稳跌落。异物卡挂风险：衣服的帽子绳、书包带、玩具挂件等可能卡在栏杆缝隙里，挣扎时反而引发更严重的危险。对他人权益的间接影响公共场合是"大家的空间"，我们的行为会直接影响周围人。阻碍通行：趴在楼梯或走廊的栏杆上，会占用公共通道，导致后面的人需要绕道，尤其在上下学、商场高峰期，可能引发拥挤踩踏。制造恐慌：如果在高处（如二楼、观景台）趴栏杆，下方的行人看到会担心"会不会掉下来"，老人、小孩可能被吓到，甚至影响他人正常活动。破坏设施：频繁趴压会缩短栏杆的使用寿命，增加公共设施的维修成本，这相当于"大家一起花钱，却被个别人提前用坏了"。上周四课间，我看到三年级（2）班的小明和小强趴在走廊栏杆上"比谁晃得高"，结果后面的同学要侧着身子才能通过。有位拿作业本的女生差点被挤得摔倒，作业本撒了一地。这就是典型的"个人行为影响集体秩序"的例子。对文明素养的隐性损害《小学生守则》里明确写着"爱护公共财物，遵守公共秩序"。趴栏杆看似是"小动作"，却暴露了三个文明短板：规则意识薄弱：明知"公共场合要守规矩"，却因为好玩或疏忽违反，长此以往会养成"无视规则"的习惯。责任意识缺失：没有考虑到自己的行为可能给他人带来麻烦，这是"以自我为中心"的表现。安全意识不足：对潜在风险缺乏预判，把"没出事"当成"没问题"，这是对自己和家人的不负责。我曾问过班上的同学："如果看到有人趴栏杆，你会怎么做？"有个叫小雨的女生说："我会提醒他'这样危险'，如果他不听，就告诉老师或保安。"这就是文明素养的体现——不仅自己不做，还能主动维护公共秩序。04正确使用栏杆的方法：从"知道"到"做到"正确使用栏杆的方法：从"知道"到"做到"明白了为什么不能趴栏杆，接下来要学会"正确和栏杆相处"。我们可以把方法总结为"三不三要"。"三不"：明确行为边界不趴不靠：无论栏杆多高多结实，都不要把上半身压在上面，更不要整个人挂上去晃悠。01不爬不跨：有些栏杆有镂空设计或较低的位置，不要试图攀爬或跨过去，这属于"危险动作"。02不推不挤：在栏杆边玩耍时，不要推搡同伴，避免因碰撞导致意外。03"三要"：掌握正确行为要扶手慢行：上下楼梯或走斜坡时，手要轻轻扶住栏杆（注意是"扶"不是"趴"），帮助保持平衡，特别是穿防滑性差的鞋子时更要注意。要保持距离：在高处或边缘的栏杆旁，身体与栏杆保持30厘米以上距离，避免因重心偏移跌落。要提醒他人：如果看到同学或陌生人趴栏杆，可以礼貌提醒："阿姨/小朋友，趴栏杆有点危险，我们一起站好吗？"为了让大家更容易记住，老师编了一首《栏杆儿歌》："栏杆栏杆小卫士，保护安全有本事；不趴不靠不摇晃，扶手慢行守规则；公共场合讲文明，安全快乐共守护！""三要"：掌握正确行为大家可以和同桌一起拍手念，下节课我们来个"儿歌小比赛"，看谁念得最响亮、最有精神！05养成良好习惯：从"课堂"到"生活"养成良好习惯：从"课堂"到"生活"道德与法治的学习，最终要落实到日常行为中。要让"公共场合不趴栏杆"成为自觉习惯，需要我们从三个方面努力。自我监督：建立"安全小雷达"每天出门前，在心里给自己"打个预防针"："今天去商场/公园/学校，看到栏杆要记得不趴不靠。"当想趴栏杆时，立刻问自己："这样安全吗？会影响别人吗？"就像身上装了一个"安全小雷达"，随时提醒自己。同伴互助：成为"文明小哨兵"和好朋友约定"互相监督"，如果看到对方趴栏杆，轻轻拉一下他的衣角，或者用眼神提醒。比如课间在走廊玩耍时，可以说："我们去操场吧，这里趴栏杆不安全。"通过同伴的力量，让好习惯在小群体中传播。家校共育：形成"教育合力"回家后可以和爸爸妈妈分享这节课的内容，比如："妈妈，今天老师说公共场合不能趴栏杆，因为会有危险。我们下次去商场，一起监督爸爸别靠栏杆好不好？"家长也可以通过实际行动示范，比如上下楼梯时主动扶栏杆但不趴靠，用榜样的力量影响孩子。上周五，我看到我们班的乐乐在学校楼梯口，拦住了正要趴栏杆的一年级小弟弟，说："弟弟，这样危险，姐姐带你扶着栏杆慢慢走。"小弟弟乖乖地点了点头。这就是"好习惯传递"的最美画面——我们不仅是规则的遵守者，更是文明的传播者。06总结：守护安全，传递文明总结：守护安全，传递文明同学们，公共场合的栏杆是我们的"安全伙伴"，而不是"玩具"。不趴栏杆，不仅是保护自己不受伤，更是尊重他人的