大班音乐教案《雨中接妈妈》

大班音乐教案《雨中接妈妈》

1、大班音乐教案《雨中接妈妈》

教学目的：

1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。

2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。

3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。

4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重难点：

能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。

在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情

教学准备：

教学挂图、教学课件。

教学过程：

一、开始部分

1.听音乐《红苹果》做律动。

2.播放课件，以谈话的方式引出课题。

“听，什么声音？看，那边走来了谁？这么大的雨，他要干什么？这节课我们

来学习歌曲《雨中接妈妈》。

3.发声练习

1二C2/4

1234|5-|555|555|5432|1

橘子圆又圆，圆圆圆圆圆圆，橘子圆又圆

二、基本部分

1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

(1)歌词里面说了谁？

(2)歌曲是几拍子的？歌曲有几段？

(3)刚才发生『一件什么事？他做了什么事？

2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。

3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

节奏：XXXX|XXXO|XXXX|XXX0||

4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼

儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。

7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。

8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。

三、结束部分

1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。

2.幼儿听音乐出活动室。

2、大班音乐教案《老鼠画猫》含反思

活动目标：

1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌

曲的愿望。

2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式

的演唱方法。

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动重难点：

学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。

引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。

活动准备：

1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；

2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》；

3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。

活动过程：

一、练声活动入场。

二、游戏《小老鼠上灯台》。

师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今

天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果

老猫回来了，要赶快逃回洞里!老鼠大队，出发啦！

（音乐起）

三、画猫。

师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫

哪里可怕？

歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用

游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张

凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老

鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这

样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜

明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以

我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依

次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词C

歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以

在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最

后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的

规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板

稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍

手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好

一些。

总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助

下，让我在不断进步和成长。

3、大班健康教案《转身接物》含反思

活动目标：

1、探索尝试转身接物的动作，能手眼协调地接住物体并保持身体

平衡。

2、能自选器械、游戏内容，在自己喜爱的活动中自主、创造地

玩。

3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

各种体育器械

活动过程：

1、自选活动内容。

幼儿选择自己喜欢的一种器械，听音乐在场地上活动。

2、幼儿手持器械一路纵队集合，教师整队，幼儿向左转，与教师

相对站立。

教师：今天要用这些好玩的玩具玩一个新的游戏(转身接物)。

请小朋友试一试，看看能不能转身接到玩具。

3、幼儿第一次尝试。

(1)教师在幼儿尝试过程中，巡视幼儿尝试的情况。

(2)幼儿集体讨论：你是怎样转身接到玩具的？

(3)教师提出完成动作的要点：身体要转得快，手要用力把玩具

抛或转起来，眼睛看准所接的物品。

4、幼儿进行第二次尝试，掌握正确的基本动作的要领。

5、自选体育游戏。

活动反思：

幼儿能够积极地参加体育运动，能够用正确的方法进行转身接物

技能的训练，在学习技能的过程中，发现幼儿抛物的方向不是很正

确，往往抛得过斜，导致接物时站不稳，影响转身接物的效果，所以

在教授幼儿学习是，我提出了各个要领，让幼儿能够更好地把握住。

比如分组，采用一对一的方式来让幼儿相互的督促彼此之间的动作是

否正确等等，在一对一的要求下，幼儿很容易就会发现别人的错误之

处，从而帮助别人改正过来。

4、大班教案《雨中的蘑菇》含反思

活动目标：

1.懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

2.学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想

法。

3.懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱

互助的情感。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

教具：PPT

座位：U字形

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。（开始部分）

过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听

吗？

那我们就一起来看一看吧！

二、阅读和讨论，分段理解内容。（重点部分）

1、出示pptl

提问：这个故事说的是谁呢？（蚂蚁）

两只小蚂蚁在干什么呢？能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什

么？（幼儿一起做跑步的动作）

再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢？（很快）

你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗？（因为下雨了）

因为下雨了所以它们有可能是干什么呢？

第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家

呢？为什么？

小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看

小蚂蚁到底选择了什么。

2、出示ppt2

提问：两只小蚂蚁选择了什么啊？（躲雨）

在哪里躲雨？（蘑菇下面）

蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗？你从哪里看出来的？

小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。

3、出示ppt3

过渡：雨还在继续下着。

提问：谁来了？（一只老鼠）一只老鼠过来了，这只老鼠会想干

什么？（躲雨）

你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么？它们的会想法一样

吗？

第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫

他另外去找地方？为什么？

要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站

好。

互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同

方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么

办？”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老

鼠被淋雨了怎么办？”

情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。

提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你

们挤一挤吗？

小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。

4、出示ppt4

过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的！

提问：它们选择了什么啊？（同意老鼠进来躲雨）

它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗？挤进去了吧，

和这边小朋友的办法一样，真好！

雨还在下着，谁又来了？（小鸟）

它在叽叽喳喳的叫什么呢？在说什么呢？

过渡：又到了选择的时候了。

第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找

地方呢？

要求：四个小朋友一组，商量之后选择。

交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。

引导语：你们小组的选择一致吗？一开始不一样，后来一样了。

在有不同意见的时候你们是怎么解决的？

小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。

5、出示ppt5

提问：小鸟躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）

小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。

过渡：啊呀!雨还在不停的下着，谁又来了？（小兔）

这个小兔可是？（教师做动作）大大的

这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢？

第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来

还是叫他另找地方？

交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。

6、出示ppt6

提问：小兔挤进去了吗？

所有的小动物都挤进去了吗？这说明这个蘑菇够怎么样？

小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。

7、出示ppt7（蘑菇变大）

过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物

要进去躲雨了。

提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化？（蘑菇变大了）

为什么蘑菇会变大了呢？

小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这

样可以让更多的小动物进来躲雨。

8、出示ppt8

过渡：雨还在不停的下着。

第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢？

提问：如果冒着雨回家会怎么样？

继续留下来躲雨又会怎么样？

小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结

尾好不好！

三、谈谈自己的想法。（结束部分）

今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。

提问：你们最喜欢故事里的谁呢？为什么？

小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友

之间互相帮助！

教学反思：

本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的

新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，

并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很

开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了；虽然教学中

的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式

在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，

尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。

5、大班教案《雨中的森林》

活动目的：

1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为

和变化。

2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。

3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了

你们会怎么做？

今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们

来看看他们是怎么做的。

二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些

动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑

进树林里的？

哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进

树林里，大树叔叔说：〃快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。〃

2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：

（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!

（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨

的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一

些小朋友上来说说你的故事。

（3）你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分

享一下吧！

（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下

雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？

①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你

们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？

教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们

躲在芭蕉叶下面高兴地说：〃，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，

这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，

原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？

（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，

就像一座帐篷，可安全了。）③咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么

来帮鸟宝宝遮雨的啊？

教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠

姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：

别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈！

⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨

水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！

3、出示图片7、8、9、10师：

（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都

发生了什么变化呢？

（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，

把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）

(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？(地面

上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢？

它们看到了之后会怎么做啊？

(4)地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边

的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？(小熊高兴地一边拍

手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)

(5)天晴了，天空上会出现什么？(彩虹)小动物们踏着彩虹

桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

师：

1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，

我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们

觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森

林，你们喜欢吗？

四、活动延伸

师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

6、大班美术教案《我的妈妈》含反思

设计背景

孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多

月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的

眼中是个什么样？让孩子们画一画，开心的说一说。

活动目标

1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。

2、积极地与同伴交流、分享。

3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大

心愿等。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

重点难点

1、重点：敢于说出心中的妈妈。

2、难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。

活动准备

1、幼儿写生画我的妈妈。

2、记录用的纸、笔人手一份。

3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”o

活动过程

1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。

师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来

介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平

时最喜欢干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么，等等。

2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。

3、幼儿集中交流。

师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈？

幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的

头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录

下来了，她希望我将来有出息、，所以我画了好多好多奖状。

幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我

笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱

我的妈妈。

4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”°

师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱

的物品的。你们想在里面放些什么呢？（与妈妈的合影，妈妈的画

像，妈妈喜欢读的书，等等。）

师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生

目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲

亲妈妈爱心盒”里，好吗？

教学反思

活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的

像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都

能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”

这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三

八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺？

7、大班音乐教案《青蛙最伟大》

教学目标

学会歌唱本首歌曲。

能跟着节奏打节拍。

体验歌唱活动带来的愉悦。

认真倾听并积极参与歌唱活动。

教学准备

青蛙的图片。

一架电子琴。

《青蛙最伟大》视频。

教学过程

1、小朋友们来看看这都是谁的照片啊？你们认识它吗？

2、对，它就是青蛙，那小朋友你们喜欢青蛙吗？

3、青蛙都有什么本领啊？知道的小朋友来说说吧！

4、青蛙能抓害虫，能帮助农民伯伯除害虫，青蛙助人为乐，伟大

不伟大啊？

5、我是这就有关于青蛙的歌曲，你们想不想学啊？

6、这首歌曲的名字就叫《青蛙最伟大》。

7、我们来一起看视频，来欣赏这首美妙的音乐吧！

8、听完了《青蛙最伟大》，小朋友有什么想说的吗？

9、我们学会了唱《青蛙最伟大》，才能学习这首歌的舞蹈对不对

啊？

10、我们先来熟悉熟悉这首歌的歌词，我们先来一起读几遍歌

词。

11、我们把歌词熟悉记了，才能很快的学会，更能流利的唱出

来。

12、那现在老师边弹边唱一句，小朋友也来跟着老师一起来唱，

一句句的多唱几遍。

13、唱的变数越多，才能让小朋友们学会唱的更快，正确的纠正

孩子的音调。

14、小朋友们学会唱以后，给以带领孩子举起小手，有节奏的拍

手，打着节拍唱着歌。

15、锻炼小朋友们一起共同的合唱出来。

16、请小朋友们说说歌词里都唱了什么？

教学结束

8、大班音乐教案《猴子学样》含反思

活动目标：

1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动

作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样〃的兴趣。

2、通过肢体律动，感应固定拍。

3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会

模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、

猴子饶痒痒等

2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶

帽子。

活动过程:

一、说说做做-调皮的猴子

简单回忆故事"猴子学样〃

师：你见过猴子吗？猴子是怎样？(幼儿自由回答：调皮、可

爱，并请幼儿模仿猴子的动作。)

幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

二、编编跳跳-猴子的舞蹈

1、欣赏猴王的表演

师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学

了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？

2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？(幼儿个别讲述

并跳跳猴王的舞)

3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

4、看舞谱跳猴子舞

(1)教师出示"猴子学样〃舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)

(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

(3)教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

5、大家一起编编〃猴子的舞蹈〃

6、游戏

一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边

说：〃朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到〃哎呀呀〃的时候帽子就

可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

两个帽子：同上

教学反思

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT

的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿

很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指

挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让

幼儿重复表演，完全掌握故事。

9、大班音乐教案《快乐的传递》含反思

活动目标

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化

而变换动作。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

音乐：《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

活动过程

1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么

曲子？

2、提问了解乐曲的风格特点。

(1)这是什么乐曲呀？

(2)是什么结构的？

(3)这首乐曲是什么风格的呀？

3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动

作来表现呢？(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

4、介绍游戏规则。

(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范

传递积木表现A段音乐)

提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？

(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，

传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试

试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边

的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。

(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

5、师幼手拿积木分组练习。

(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩

膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别

人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据

练习时出现的情况，适当调整，再次练习。）

（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬

鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两

手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）

7、传递小乐器

（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传

递。

（2）变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么

样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）

8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这

首乐曲是ABA，段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A，段再

传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A，段音乐再坐

下进行传递。

10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

活动反思

作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更

好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到

球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据

孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿

在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的

抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

10、大班音乐教案《我爱你》含反思

活动目标：

L借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

3.感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

活动过程：

（一）歌曲导入，引出主题。

教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧!

教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第一段歌词。

（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

2.有感情的学唱歌曲第一段。

（1）教师示范演唱歌曲第一段。

（2）幼儿有感情地学唱。

（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

1.自主学习，理解第二段歌词

（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感

觉？

（2）自主学习，理解第二段歌词。

（3）幼儿回答，教师出示图谱。

2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

（1）教师示范演唱歌曲第二段。

（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量”的〃量〃字音拖得特别长。

（四）完整学习歌曲。

1.完整欣赏沙画。

2.幼儿完整地演唱歌曲。

（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

1,接龙游戏，演唱歌曲。

2.传递爱心，趣味演唱。

附歌曲：《我爱你》

蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，星星对着月亮

说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

我要对你大声的呼喊我爱你!我要对你大声的呼喊Iloveyou!

活动反思：

〃我爱你”的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计

和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料〃我爱你〃很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獴说了什么，都是对谁

说的，为什么会说"我爱你〃？说"我爱你”的时候小辑的心里感觉怎么

样？侧重讨论”是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？〃为什么

对身边的亲人说了"我爱你〃，小雅还对他"用过的东西〃也说"我爱你

”?（难点部分）

3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机

引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会〃"没有〃，幼儿还有活动

的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料

供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

11、大班优秀音乐教案《风儿找妈妈》含反思

活动目标：

1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难

点）

2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。

3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情

感。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

休止符和弱起旋律图示XX0XX|XXX|

活动过程：

1、发音练习《世上只有妈妈好》

〃小朋友，我们一起来唱首歌吧。〃（《世上只有妈妈好》）“妈妈

哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们

也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。〃（提出要

求再次演唱《世上只有妈妈好》）

2、〃世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，

你的心情会怎么样？"（幼答）为什么会（伤心/难过）？

（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找

妈妈的故事：

春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了

风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈

了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家

了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你

在哪？别把我丢下。

风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了

歌。

（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它

找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的

说歌词）。配上音乐我们来听一听。

你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表

现一下风儿很想妈妈。

我们一起来把这段唱一唱。

（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。

听一听〃问过小树问过小花〃这句老师是怎么唱的？（出示XX0

XX|XXX|）你也来试试。

（4）学唱第二段。

风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想

的办法，那风儿到底想了什么办法呢，来听（师范唱第二段）风儿想

了什么办法？我们一起唱一唱。

风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈

妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着：〃捎给妈妈一句话，风儿

好想他。〃我们也帮风儿唱一唱。

我们把第二段连起来唱一唱。

3、巩固歌曲

（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小

朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。

（2）分声部演唱歌曲。

（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。

活动反思：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通

过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈

的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌

曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的

情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

12、大班音乐教案《对歌》

活动目标：

1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱”对歌"的风俗。

2、学习对歌，体验音乐给大家带来的快乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备：

视频快乐颂山歌对歌

活动过程：

一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐

吗？一哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时

都会做些什么来表达自己的心情呢？一是吗？其实不管什么时候、做

什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方

式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。（播放快乐颂，快乐歌唱、舞

蹈激起幼儿兴趣！）

二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式

（一）回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们

你快乐吗？你喜欢唱歌吗？那，我们平时都是怎样唱歌的呢？谁来说

说看？（幼儿回答，教师引导）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小

组几个人，几个人的唱叫什么？（小组唱）一个人唱呢？（独唱）。

不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗？在中国

有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看

看他们是怎么唱歌吧？请仔细的欣赏哦！

（二）播放视频山歌，幼儿欣赏。感知领唱，齐唱的歌唱形式

1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗？怎样唱的呢？

（一个人领其他人跟唱）一个人在前面领着唱叫什么？（领唱）那后

面很多人一起整齐的唱呢叫什么？（齐唱）

2、教师小结：原来（除了合唱，小组唱，独唱，领唱），齐唱也

是唱歌的一种的形式。

（三）播放视频对歌，幼儿欣赏。感受壮族的"对歌〃这个特殊的

风俗

1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲

哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么？（播放视频）

2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗？一那

他们是怎么唱的呢？一个问一个答，能用简单的两个字来说吗？他们

一个问一个答的对着唱叫什么？对唱!在视频里这个有山有水的地方就

是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱

歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问

了些什么吧

三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌

（一）欣赏〃对歌〃感受对歌形式，熟悉旋律

（二）教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水

面打筋斗”〃什么水面起高楼〃〃什么水面撑雨伞〃〃什么水面共白头〃

（三）学唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对

山歌的乐趣。

13、大班音乐教案《母鸡和狐狸》含反思

【活动目标】

1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。

2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

【活动准备】

动漫、图谱、头饰。

【活动过程】

1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。

导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段

音乐中会讲一件什么样的事情？

听音乐。提问：你想到了什么？

2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。

（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）

听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？

故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，

只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢

动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池

塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒

霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌

过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲

不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。

（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。

师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中

什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现

得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。

提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷

跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？

(3)听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

3、创编动作

(1)导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了

什么事？(被钉耙打了头)

狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

第二次，狐狸又发生了什么事情？(掉进了池塘里)

狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。

最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？(钉子扎了脚)

钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？

(2)听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

(1)老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。

(2)请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。

【活动反思】

在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越

紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我

会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如

果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡

会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环

节，他们答一个环节。

14、大班语言教案《雨中的森林》

【活动目标】

1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为

和变化

2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。

3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

【活动过程】

一、谈话导入师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如

果忘记带伞了你们会怎么做？

今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们

来看看他们是怎么做的。

二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些

动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑

进树林里的？

哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进

树林里，大树叔叔说：〃快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。〃

2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：

（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！

（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨

的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一

些小朋友上来说说你的故事。

（3）你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分

享一下吧！

（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下

雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？

①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你

们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？

教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们

躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，

这样就不怕别雨淋了。”

②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，原来它躲在了一片

大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树

叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安

全了。）

③咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？

教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠

姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：

别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!

⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨

水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！

3、出示图片7、8、9、10师:

(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都

发生了什么变化呢？

(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？(她可爱美了，她吐出银丝，

把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？(地面

上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢？

它们看到了之后会怎么做啊？

(4)地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边

的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？(小熊高兴地一边拍

手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)

(5)天晴了，天空上会出现什么？(彩虹)小动物们踏着彩虹

桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

师：1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在

呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们

觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森

林，你们喜欢吗？

四、活动延伸

师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

15、大班音乐教案《超级音乐会》含反思

教学目标：

1.根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。

2.愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。

3.通过肢体律动，感应固定拍。

4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学重点：

能理解歌词的含义，并积极地进行创编。

活动步骤：

一、谈话导入出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么

歌？

二、初步欣赏歌曲①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。

提问：

这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样？（说唱的形式）过

渡：

今天我们就用说唱的形式来演唱。

②出示一条鱼的形象，让孩子们起名？（小鱼游）放音乐，老师

示范说唱：小鱼游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。

出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。

③出示图片，两条鱼提问：两条鱼在一起会唱什么？会做些什么

呢？让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。

三、创编第三段出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这

些鱼（许多），那么许多鱼在一起会干什么呢？小组自己创编。

要求：

1.歌词要和前面的不一样。

2.歌词不仅要加的好还要整齐。

看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军「!(★★★★★★星的

多少代表快慢。

活动延伸：

速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。

反思：

前段时间在外出学习时对音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，

一直想在自己的课堂试试，借这次调研的机会，我结合自身特点进行

了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播

的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现

自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条

鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的

长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不

觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进

行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生

了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，

同时对节奏的练习和把握也有所提高。

活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和

氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对

其有了更加直观与深入的理解

16、大班音乐教案《蔬菜音乐会》含反思

活动目标：

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜”音乐会

的快乐。

2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程：

（一）运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景

1、回忆参观菜场的经历。

师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都

还记得吗？（记得）那我们今天再来表演一次好不好？（好）老师要

看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方

法。

2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场

去。

师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动

作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表

演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真

观察哦。

师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的

方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

（二）和奶奶一起去买菜一复习歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有

和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗？（有，没有）原来我们有

很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情

景，会不会很好玩呢？（会）我们以前学过一首歌曲，名字叫做买

菜，大家还记得吗？（记得）我们再来唱一次好不好？（好）

2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜〃一嘴巴圆圆的

渐渐打开。

教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正

确发音。

（三）合作演奏蔬菜音乐会

1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌

的歌词里边都有哪些蔬菜呢？（萝卜、黄瓜、西红柿……）对，小朋

友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们

来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？（好）

2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜（do：蚕豆;re：萝

b；mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜）教师指导幼儿找到自

己所在的队列中。

3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音

块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜

在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾

听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到

整齐的演奏。

（四）活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音

乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可

以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好？

（好）

活动延伸：

美术活动《蔬菜大家族》

活动反思：

本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都

会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看

到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一

定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操

作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢

慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动

更美好。

17、大班音乐教案《绳子变把戏》含反思

【活动目标】

1、了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位。

2、感受中国传统儿歌独特的押韵方式。

3、游戏中体验参与文学活动的乐趣。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

1、一幅儿歌挂图；

2、四组幼儿操作单；

3、各种各样的绳子。

【活动过程】

一、绳子魔术导入儿歌。

师：我可是一个会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。

师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我向妈妈借的，我

要用它来打扮自己，去参加一个生日party!

师：想知道我是怎么打扮自己的吗？

二、展示、学习儿歌。

1、边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容

师：绳子变戏法，我向妈妈借绳子，XXXX绑鞋子;XXXX串珠

子;XXXX编辫子，瞧，我变成小仙子——

师：我是怎么打扮自己的？（绑鞋子、串珠子、编辫子）

2、揭示方位。

师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢？

孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子;一上一下串珠子、一

前一后编辫子。

3、完整念儿歌。

师：原来我是这样打扮自己的啊，你也想像我一样打扮吗？我们

一起来吧。

（师生一起动作表现儿歌）

4、分析儿歌的特点。

师：咦？绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的

特点呢，你发现了吗？

这些句子有一个相同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，

都是“子”

5、完整念儿歌：

师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看。

（师生一起完整念儿歌）

三、小组操作巩固儿歌。

1、你们知道吗？有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮

他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌（分别操作，边操作边念儿

歌）

2、都打扮好了，一起带着出去参加晚会吧！

四、拓展“绳子变把戏”。

师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下

自己了，你们想不想啊。我这里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己

吧。

师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己

的。

附儿歌：绳子变把戏

我向妈妈借绳子，一左一右绑鞋子，一上一下串珠子，一前一后

编辫子，瞧我变成小仙子。

【活动反思】

今天上午咱们班的小朋友进行了音乐活动《绳子变把戏》和主题

活动穿鞋带，在音乐活动《绳子变把戏》中，孩子们尽情感受中国传

统儿歌独特的押韵方式，在熟悉歌词中孩子们欣赏儿歌，其次是掌握

歌曲的基本节奏，在这首歌曲中有之前我们学过的八分音符、四分音

符、全音符外另增了八分休止符，孩子们用不同的游戏方式学习了这

首歌曲，接着孩子们随着钢琴伴奏完整的有节奏的唱出了整首歌曲，

最后我们分组进行了比赛哦!在主题活动系鞋带中，宝贝们都知道一左

一右系鞋带，具体如何系鞋带，我们进行了实际操作哦！

18、大班音乐教案《风儿找妈妈》含反思

教材分析：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通

过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈

的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌

曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的

情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件、钢琴。

2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、发音练习

1、演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

（点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示

幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好

铺垫）

第二遍：用歌词唱。

（点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺

垫）

二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

提问：“鱼宝宝的妈妈是谁？花宝宝的妈妈是谁？小宝宝的妈妈

是谁？风儿的妈妈是谁？

1、出示课件，引导幼儿观察。

提问：“你看到了什么？”

（点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的

内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想）

2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。

提问：“你听到了什么？歌里都唱了什么？”

（点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意

境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己

对歌曲的初步认识）

3、教师范唱，幼儿欣赏。

提问：“你听过歌曲后有什么感觉？”

（点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过

提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力）

4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。

指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”

5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。

6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。

①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊？”

“它问过谁？”

“它问的时候语气是怎样的？”

（点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时

的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用

深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意

境体现幼儿对音乐的表现能力）

②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。

“我们一起来帮助风儿问一问!”

（点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准

休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。）

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。

（点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼

儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次

感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。）

9、鼓励幼儿到台前表演。

三、回忆与分享。

指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈

妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现

在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”

（点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的

角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈

的爱。）

活动反思：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通

过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈

的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌

曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的

情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

19、大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思

【设计意图】

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜

明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句

的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分

工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同

观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律

动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的

目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中

逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种

感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体

小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中

学”的教育理念。

【活动目标】

1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器

表现节奏“XXXX|X一|”。

3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

【活动过程】

一、热身律动

随音乐《咿呀咿呀哟》进场

师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们

去森林里快乐的玩耍吧！

二、倾听音乐

师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有

啊？哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音

乐中，我们再来听一听都有谁？

师：音乐里都有谁？

这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

三、感受音乐

（-）节奏练习

1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特

别有趣，谁刚才听出来了？

师：原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真，小动物们觉得

你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这

个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：

“我是一只小小羊，哮哗哗哗哗。”请你也做一种小动物，像小羊这

样用叫声给大家打招呼。（鼓