大班音乐教案《找影子》反思

大班音乐教案《找影子》反思

1、大班音乐教案《找影子》反思

活动目标：

1、通过演唱歌曲，创编歌表演，强化幼儿对影子现象的认知。

2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

3、懂得遵守规则，培养竞争意识。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、培养幼儿的音乐节奏感。

活动准备：

选好平坦的场地，户外阳光要充足;录音机、磁带等。

活动过程：

一、开始部分：

猜谜游戏法导入活动：小朋友最喜欢做游戏了，今天我们要做的这个游戏，请

小朋友们动脑猜一猜，是什么？(哪一个好朋友，你走它也走。)(影子)，真聪

明，这个游戏的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、欣赏歌曲《找影子》。

(1)放录音《找影子》，请孩子们欣赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，

说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。

(2)教师示范唱歌曲《找影子》。

(3)老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。

2、学习歌曲《找影子》

(1)小朋友，刚才我们听到的歌曲中讲的是什么？怎样才能产生影子？使幼

儿熟悉歌词。

（2）好，现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

（1）老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合，让

幼儿记住歌词。

（2）幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词，歌仙中对白与旋律的衔接要自

然，注意〃嗨〃字的发音要洪亮、有力，以愉快的情绪进行演唱。

（3）老师弹琴，孩子们跟唱。

（4）听音乐录音，集体演唱。

3、为歌曲创编动作。

（1）刚才小朋友们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小

朋友想的动作跟别人不一样。

请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行

规范整理。

（2）集体听音乐，师生进行歌表演《找影子》，表扬积极参与的幼儿。

（3）听音乐，孩子们表演《找影子》，可分组上台表演，也可自由组合进行

表演。

4、室外游戏《找影子》。

（1）游戏《找影子》：带幼儿一起到室外找影子（树的影子、房子的影子、

小朋友的影子、自己的影子等等），观察影子，初步学习光与影子的关系，了解影

子大小的变化特点。

（2）集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。

提醒孩子们注意听老师的指令来完成，培养孩子们的集体合作意识。

三、结束部分：

音乐游戏《踩影子》：带幼儿游戏，提醒幼儿必须唱完〃嗨〃时才能开始踩对方

的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

四、活动延伸：

请幼儿观察：影子在一天中是怎样变化的，让家长帮助记录下来。

思维延展点:

能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形

象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音

乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效

果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活

动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动

的自信心。

2、大班教案《影子》含反思

活动目标：

L四散追捉跑能力练习。

2.在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。

3.探索和积极活动。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备；

选择风和日丽的天气进行此次活动。

活动过程：

1.准备活动。

(1)站成四路纵队，走成一个大圆。

(2)交替走、跑练习。

2.影子造型。

(3)再次游戏，不能盲目乱跑，要注意观察同伴行动，进行追捉

和躲闪。

(4)熟练后，集体进行游戏，一人(或同时2~3人)踩，其余的

幼儿躲，被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)

4.放松活动。

师幼活动身体各个部位。整理活动场地，排队回教室。

教学反思：

让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，而且用语言表达出

来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，说明孩子的进

步，通学习，发现物体的变化，自己探索，真的为孩子们的提高感到

高兴。

不足之处：

玩“踩影子”的游戏时，个别孩子发生你推我挤的现象。说明我

准备不够充分，有待完善。

3、大班教案《踩影子》含反思

活动目标

1.锻炼幼儿四散跑的能力。

2.激发幼儿运动的兴趣。

3,培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

4.培养幼儿团结合作的观念。

5.学会与同伴协商合作游戏。

教学重点、难点

锻炼幼儿四散跑的能力。

活动准备

安全的场地。

活动过程

1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀

上，肩膀耸一耸;太阳晒腿上，双腿跳一跳;太阳晒到腰上，把腰扭一

扭等。

2,玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

(1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的？

(2)请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

(3)将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

游戏玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏

重新开始。

3.集体玩“踩影子”的游戏。

游戏规则及玩法;在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼

儿注意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

4.再次组织集体游戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼

儿在规定范围内躲闪。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽

视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与

教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，

才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在操场

上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟

在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿

了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变"游戏，让幼儿观察、了

解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下

就踩不到影子？”即影子产生的条件一一必须有光源。虽然影子的现

象在日常生活中是非常常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了

解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也

特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非

常集中。本次活动以游戏贯穿，即让幼儿在活动中游戏玩耍，在游戏

中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其

中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做教师的去怎么样发

掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探索还是表面

的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣。

我们老师应该继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉

得，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、

去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得

到更全面的发展。

4、大班音乐教案《捏面人》含反思

【活动目标】：

1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与

演唱歌曲。

3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动重难点】：

学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词

【活动准备】:

1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。

2、各种捏好的面人造型图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和

喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等）多媒体课件。

3、空白纸四张、笔。

【活动过程】：

1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。

（1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动

教师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活

动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）

（2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内

容。

教师：你们见过捏面人吗？说说看你们都见过什么面人？

教师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？

教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，

他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看，都捏了些什么？（播放课

件）

教师：老爷爷捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒

羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧

等）

（3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!

教师边做动作边引出歌词：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看

花了。”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

引导幼儿跟教师学念这句歌词。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

(1)教师范唱歌曲，在“捏一个XXX|XX|X-”部分时，只用

身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不

唱。

(2)请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么？”“你从哪个动作看出来

的？”

幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌

词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图

片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。

(3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个XXX|XX

IX-”部分的歌词。

(4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首

歌词。

(5)完整学唱歌曲《捏面人》。

6865师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作

提示幼儿各部分的歌词内容。

。8。5教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

3、按故事主题创编部分歌词。

(1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事？(《西游

记》的故事)那你想编一个什么故事呢？”(歌曲音乐持续不断地轻

声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论)

(2)教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个XXX|XX

IX-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空

白纸上，并按序排好在黑板上。

(3)在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

(4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

(5)教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。

(6)在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”

活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造

型。

【活动反思】：

本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说

唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，

有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、

演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中

的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的

整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等

方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使

课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动

的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的

动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培

养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏

一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个

沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和

脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结

束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动

中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活

动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的

部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中

我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，

为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活

动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完

整、正确的唱出整首歌曲。

5、大班音乐教案《欢乐颂》含反思

活动目标：

1.欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

2.能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性

地表现音乐。

3.体验、参与和表演创造的快乐

4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5,熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蛔蛔的特点有一定的了解

2,物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蛔蝠的图片、蚂蚁和蝠

蛔的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，L以律动《郊游》进入活

动室，引导幼儿坐好。

2.小朋友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容

1.完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：〃听了

音乐后你有什么感受？〃允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪

明，小耳朵真灵〃，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个

有趣的故事

3.结合课件，有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，

果树成熟了，住在树下的三只蛔蛔可高兴坏了……）从而激起幼儿的

感知欲望

三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得

对乐曲的经验。

1.再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构，提出思考

性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？

2.运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问〃A段和B

段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的〃〃你认为那一段是蚂蚁，

那一段是蛔蝠〃

3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手

表现烟帼号还是表现蚂蚁好呢？"

四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大

胆地表达自己的情感、理解和想象。

在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他

们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助

2,熟悉游戏以后，把幼儿分成2-—3组同时游戏活动结束评价幼

儿在游戏中的表现

活动延伸：

L学习用打击乐为乐曲伴奏

2.在角色扮演区分角色表演

3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

活动反思：

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识

目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的

频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情

感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，

在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱

或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样

可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式

乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参

与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生

自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入

生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的

楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌

握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要

的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，

这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方

法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

6、大班音乐教案《郊游》含反思

设计背景

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是

县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶

段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那

些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是

先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还

是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了

把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。

它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养

孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音

乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是

因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友

结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景

色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

活动目标

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱

出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现

郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感

情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

1、难点：歌曲的三、四、五乐句。

2、重点：有感情地唱歌曲。

活动准备

录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡:XXXXXo

活动过程

一、开始部分：

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，2、复习歌曲《茉

莉花》；复习节奏：XXXXXo

二、基本部分:

1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？(幼儿自由回答)

是乘坐什么交通工具去的？

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，

并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌

词。

5、学唱歌曲。

(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌「2遍。

(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌

曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情

的

唱歌曲。

(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等

不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

教学反思

《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音

来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范

讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我

发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为

了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳

朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒

情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几

句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比

起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼

儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，

从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼

儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如

何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动

前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应

更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到

孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再

唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有

趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得

更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成，提高自己的教学

水平。

7、大班音乐教案《摇篮》含反思

活动目标

L能用优美的声音来演唱歌曲。

2.幼儿自己创编动作。

3.学会对家人的感恩。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。

教学难点:把握音乐的节奏型。

活动准备

1.图片若干

2.VCD

3.音乐

活动过程

一.开始环节

（1）复习儿歌《小树叶》。

师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》

里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗？那今天我们就一起

来来认识认识这个东西吧。”

二.基本环节

师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们

一起来听一下吧。"（播放音乐）

师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么？听了这首歌你有

什么感觉呢？请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过

这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁？他们都

在干什么？“（再次播放歌曲）。

师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么？非常的棒小

朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、・・・那老师还听

到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦？小朋友你们知道什么是摇篮

吗？（幼儿回答）你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可

摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”

（3）出示第一段图片

师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢？（蓝天是摇篮）摇着谁

呢？（摇着星宝宝）什么轻轻飘呢？（白云轻轻飘）那白云轻轻飘得

时候你们有什么感觉呢？（幼儿回答）谁睡着了？（星宝宝睡着

了）“（教师边提问边出示图片，并加上动作）

（4）学习第一段歌曲

师：“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优

美的声音一起来学习一下吧。（老师幼儿一起唱）小朋友的声音这么

好听，下面我们再来一遍。”（再次唱第一段）”

（5）出示第二段图片

师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢？（大海是摇篮）摇着谁

呢？（摇着鱼宝宝）鱼宝宝是怎么有呢？我们一起来学习一下吧。什

么轻轻飘呢（浪花轻轻飘）谁睡着了呢？鱼宝宝睡着了。”（教师边

提问边出示图片，并加上动作）

（6）学习第二段歌曲

师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。（老师幼儿

一起唱）小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍“（再次唱第一

段）

（7）两段合起来一起来一遍

三.结束环节

师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一

做。（先幼儿进行创编）老师这里也有一些好看的动作，我们一起来

学习一下。（老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学），然后跟音乐来一

遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”

（跟音乐再做一遍）

四.延伸环节

师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗？那你们知道小时候都是谁

为你们摇着摇篮入睡的？是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长

大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回

到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

教学反思

备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片

段为切入点，导入环节师幼互动良好。

在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，

老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿

设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一

块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。

就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿

已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动

中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一

些问题，没有预想到，采取逃避的态度C

就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节

交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课

堂的把握能力欠佳，还需多多努力。

听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是

要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回

答，这才是“传到授业解惑也。”

8、大班音乐教案《秋天》含反思

活动目标：

1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌

曲。

2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

活动过程：

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树

叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共

同开展游戏活动1—2遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编

成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎

样的？我们用什么声音来唱呢？

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢？我们用什么声

音来唱呢？

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？

(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段

等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落

以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感

知了解歌曲内容。

活动反思：

《秋天》这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那

令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景

象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要

穿红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，

学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，

歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，

与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想

象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会

作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人

描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所

表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一

篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的

情怀。

9、大班音乐教案《买菜》含反思

活动目标：

1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过

演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌

词。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

师：“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让

我们出发吧。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进

场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训

练：

师：“看到红绿灯呀，我们怎么做？”幼：“看到绿灯

行呀，红灯就要停”

师：“看到老奶奶呀，我们怎么做？”幼：“看到老奶

奶呀，我们就让座”

师：“汽车到了站呀，我们怎么做？”幼：“汽车到了

站呀，一个挨一个”

师“到了超市门口，心情怎么样？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”

2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时

候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把

嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

二、学唱歌曲

师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？买过什么

菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。

1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

图一、“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

图二、“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三、“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

图四、“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油

油、咯咯叫、水里游等重点歌词）

2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我

唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词

“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图

谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）

3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿

放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。

（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”

（教师遮盖2-3种菜，幼儿演唱）

（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？"（教师把全部拿

掉，幼儿演唱）

（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆

用夸张的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，

可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么

呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本

领的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真

棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来

包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两

结伴进行律动。

4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而

孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的

方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的

旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印

象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一

曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油

油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学

得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环

境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其

中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼

互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效

果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢

体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，

结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特

别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造

力。

10、大班音乐教案《静夜思》含反思

设计思路

诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子

是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不

得而知。而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如

欢快、悲伤等情感，于是，我选择了“快乐音符幼儿音乐潜能开发课

程”大班《静夜思》这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表

演融合在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过卡农

的形式进行了表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识

与想像。

作品分析

《静夜思》这首歌曲是d小调4/4拍结构，人带来一种忧伤的感

觉，将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节，乐曲的音

域是dq,不超过6个音，出现的节奏型是X,XX,X-,速度控制在

92〜108的范围内，符合大班孩子能力发展水平，适合这个年龄段的

孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。

本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程关系

最大只有3~4度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特点。另外，旋

律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小节最后一拍到第二小节

的几个音是sol〜nTla,这是为“月（仄声）光（平声）”两个字特

意进行的安排，s01〜m是下行小三度，la又回到了主音，正好符合仄

声到平声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢

地吟诵然后自然过渡到歌唱。

采用4/4拍也是考虑到五言诗的特点。四拍子曲子比两拍子曲子

速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。五言诗在每一句最

后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字

用一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。

曲尾的结束音结束在1n上，而不是结束在主音la上，使得整首歌

曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到思念的情绪连绵不绝。

之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再渐慢，最后以伴奏慢慢消

失来结束，增强了情绪表现的张力。

重难点分析

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背

诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌

的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的

小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的

情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中

的情绪;另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、

诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐

教学法中有一个著名的卡农练习，体现了多声部间的协调。如何让孩

子能够运用卡农进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子

们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。此外，我和

配班老师一起给孩子们做示范，并将幼儿分为两组，带幼儿进行分组

排练后，再让幼儿来做卡农练习。多声部练习可以训练孩子的听力，

帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、分配、持续等

多方面的能力。

综合表演是整个活动的展示环节.但组织不好往往会造成课堂秩序

的混乱。于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解决：擅长绘画的

孩子在道具组绘制表演时用的背景画;稳定拍打得准、有良好节奏感的

孩子，在乐器组担当小老师，带着小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏;

擅长表演的孩子.穿上古装扮演诗人李白。最后三个小组要同心协力地

完成一个工作，就是把各个小组的成果表演出来。小组活动让每个孩

子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有兴趣，而

且能使他们获得成功的体验。

活动方案

（一）活动目标

1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟

诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；

2,探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行

表演；

3.尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活

动，体验合作表演中的乐趣。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

（二）活动准备

知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜

思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽

子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服

饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

（三）活动过程

1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是

什么样的心情呢？

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故

乡的吗？

2.按节奏吟诵《静夜思》

（1）教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿

跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，

幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类

推。

（5）幼儿完整地朗诵歌词。

3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

教师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍配合。

A老师：“床前明月光。”

B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”（重复4遍）

分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选

择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画

作为背景，同时穿

戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演

唱。

活动反思

◎选择优秀的音乐文化作品，确立教学目标

音乐作品的选择至关重要，决定着整个活动教学目标的确立以及

线索的形成。优秀的音乐文化作品应该以本国传统的歌谣、古诗词以

及儿童歌曲和游戏为生，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐以及

欧洲古典音乐，这样才能使我国的儿童更好地获得文化的传承与良好

的艺术熏陶。《静夜思》是吉诗词歌曲，采用民族音乐元素以及交响

乐配器创作的优秀的音乐作品，有着优美的旋律及感染力。

本节活动的教学目标是由“知识与技能，过程与方法，情感、态

度与价值观”三个维度组成，体现了幼儿园课程“以儿童发震为本”

的价值追求。

◎以作品分析为突破口处理教材

作品分析是处理教材过程中不可缺多的重要步骤。它是针对作品

所包含的音乐基础知识的提炼，如音域节奏元素、结构、背景说明等

等，既是活动目标的依据，又是确定重点和难点的依据，同时有助于

增加教师的音乐知识，提高艺术素养。

本节活动的设计能够在教师用书提示的基础上对作品进行详细的

分析，这一点是难能可贵的。其中有总的概括。还有细节的元素分

析，也有对儿童适应性的分析;也就是说作品分析应体现《幼儿园教育

指导纲要（试行）》对每个年龄段，儿童所要发展能为和知识目标的

要求，所选择的音乐作品既要符合本园的主题内容，还要符合某年龄

段孩子的审美心理和接受水平。接下来再从调式、旋律、节拍以爱结

束特点进行分析说明，能够由浅入深、由技法到蕴意的详细分析

本次活动的重点难点确定也比较精准。重点、难点落在体会古诗

词的意境、多声部卡农练习以及综合表演上。同时也设计了解决方

案，如通过运用图画和配乐讲故事，降低了难度，让孩子们只重复每

一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉，等等。

◎帮助儿童建立音乐符号体系，培养具音乐感觉

对于幼儿来说认知音乐符号并不是必须的，但是如果没有任何的

铺垫，目后这种抽象的音乐符号系统对他”来说可能是一门不熟悉的

外语。为了让儿童了解“不同的形状代表不同的声音”这一概念。本

活动用乎仄音的标记，如“向下的线段”“一条水平线段”表示出

“仄音”“平音”，并让孩子以此过渡到体会音调、音商的不同。儿

童演唱和学习了这些声音及其相关的“符号”之后，就可以分成小

组，并创作不同的吟诵、歌唱形式。无论儿童用哪一种方式，都能够

轻易地过渡至正式音乐符号的认知。至少，儿童在创造过自己的音乐

符号之后，会获得处理正式抽象符号的信心。

◎依据综台表演范式设计课堂结构

综合表演范式是将多种表演形式作为实现课程综合化的方式.用歌

唱、律动、节奏乐以及小音乐剧表演的。多元角度设计课程内容与实

施策略。《静夜思》这个活动可分为三大部分。感受“静夜恩”，通

过用图画和故事方式把诗词的创作背景、音乐与诗词大意表现出来;表

现“静夜思”，用古诗的韵律重新演绎古诗词。同时将音乐的伴奏加

进去;创造夜思”，把音乐当做背景音乐，让幼凡既可以用图画、语言

表演歌唱表演，也可以用打击乐、肢体动作表现，还可以用道具表

现。

在本次活动中，教师还可采用《静夜思》这个熟悉的曲调，游戏

式地轮流填词，内容是孩子表达思念的一句话等。这些练习可启发，

儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言表达他们的感情和愿望。

另外，教师和儿童的即兴问答练习是哭一种形式。问句和答句都要求

有不同的词义和不同的旋律，他们之间不再是模仿的荚系，这就要求

此童有更好的反应和对于音调句子的感觉。利用即兴的歌唱性的问

答，可锻炼儿童节奏和旋律变化的能力培养儿童的创作想像力。

总的来说，《静夜思》综合表演活动在我们面前展示了一个充满

美感、充满创造力的教育情境和空间。借助美妙的音乐。儿童通过积

极的感受：探索;表现与创造活动，感受着民族传统文化的气息。体会

着审美与表达的快乐。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，

交织成一个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里创造着自己的

《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、创造作

品，他们收获着并快乐着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。

11、大班音乐教案《踩影子》

活动目标

1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验。

2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词，尝试对儿歌进

行简单的彷编。

3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心，乐于参加踩影子游戏活

动。

活动准备

儿歌内容图片以及汉字一套，在晴天进行。

活动过程

1、通过提问，引发幼儿对影子的注意。

教师：小朋友，你们见过影子吗？什么时候会有影子呢？（太阳

光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）

2、通过和影子做游戏的活动，进一步激发幼儿对影子的兴趣。

让幼儿到室外的太阳光下：看看你们有影子吗？现在我们来和影

子做游戏好吗？

教师引导幼儿玩一玩：把影子请到前面来，把影子请到后面、左

边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后，再让幼儿与同伴一起玩追

影子的游戏。

3、通过教师语言，熟悉儿歌内容。

（1）教师：刚才，我们和影子做了许多游戏，知道因为我们挡住

了光所以就有了影子。那如果是一个胖子，他的影子会是什么样的

呢？（同时出示胖子的图片。）教师：如果是瘦子呢？（出示瘦子图

片。）

（2）教师：如果我们做各种动作的时候，我们的影子会怎么样

呢？教师做穿裤子的动作，并提问：我在干什么？这时我的影子会怎

样？（幼儿回答后，出示图片。）

（3）教师做戴帽子、跳房子、踢例子等动作，引导方法同上。

（4）出示踩影子图片）提问：图片上的小朋友在干什么？我们也

来玩踩影子的游戏好吗？今天，老师念一首新的儿歌“踩影子”。

4、学习踩影子游戏。

（1）教师指图朗诵一遍儿歌后，带领幼儿看图文念儿歌。

（2）教师边看图边表演相应动作，鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。

5、初步认识汉字“子”字，并能用“子”字组词。

引导幼儿观察图夹文儿歌，请幼儿看一看，指一指：儿歌中哪个

字是一样的？启发幼儿说出：除了儿歌中有许多“子”字，还有哪些

词也有“子”字呢？谁还能说出其他有“子”字的词来呢？

6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。

（1）我们除了有胖、有瘦，还有什么样的？

（2）我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢键子、跳房子，还能做什

么动作呢？

鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词，仿编儿歌，例如：扣扣子、

穿袜子、跳绳子等。

教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上，然后带领幼儿念新编

的儿歌。

7、游戏“踩影子”。

教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏，游戏前，提醒幼儿要一边

念儿歌，一边做相应的动作。儿歌念完后，让幼儿互相追逐踩影子，

启发幼儿既要踩别人的影子，同时又要注意保护好自己的影子，不要

被别人踩到。

影子百科：是由于物体遮住了光线这一科学原理。光线在同种均

匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，形成

的投影就是我们常说的影子。（这里说的光是可见光线）。

12、大班美术教案《影子》含反思

活动目标：

1.通过勾画动态影子，再进行借形想象画。

2.感受与同伴合作的乐趣，体验艺术的趣味。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4,增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5•鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1.材料准备：油画棒、水粉、笔刷、彩卡。

2.幼儿知识经验准备：玩过各种影子游戏，了解各种动物，知道

物体在阳光下有影子，影子是会变化的。知道太阳发出光亮，光亮被

挡住了，就会有影子。

3.教师自身知识准备：游戏音乐，寻找一片适合影子画的空地。

活动过程：

一、观看影子舞视频，引出话题

一一今天老师为小朋友带来了一段视频，我们一起来看一看。

一一小朋友刚刚看到了什么？（动物……）

一—这些动物是什么变得呢？（影子）

一一小朋友的身体能摆出特别的造型吗？小朋友们都试一试吧。

——我们怎样才能将影子留在我们的纸上？

——什么样的情况下我们才会有影子？

一一我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢？（遮挡）

二、幼儿作画

一一今天小朋友要将我们的影子画到纸上，听好老师的要求：

——整张纸上要画满影子;线条不要断开，要拉好手;要用到藏起

来和跑出去的方法。

一—三个小朋友一组，一个小朋友摆造型，两个小朋友用黑色油

画棒勾画出影子，然后再交换。

三、借形想象

一一我们的影子里藏了很多的小动物，小朋友可以从不同的角度

进行想象，给小动物画上五官，动物的眼睛要画大，身体可以画上花

纹，向里、向外添加都可以。

四、作品展示

——小朋友说一说你把影子变成了什么动物？

——小朋友们想得真好，画得真美!真是个小画家，让我们把这些

画带到教室里，让其他小朋友也来猜一猜。

活动反思：

这个活动很有趣我提供了三种不同的材料，进行了三次。第一次

孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象，孩子经过合作将影

子画出来在不同的角度寻找画里的动物，孩子们画的非常认真，一个

影子里找出了3种小动物，虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感

受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣，所以我们进行了两次这样的活

动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上，让幼儿摆

出特别的造型，虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极，这次

不会再出现单个影子，第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出

去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的

作品都很震撼很高兴。

13、大班音乐教案《采茶》含反思

活动目标

1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对

舞蹈艺术的热爱之情。

2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的

采茶场面与气氛。

3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过

简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙

重点难点

在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

活动过程

一、生活体验，感受采茶；

创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片

茶叶香，浓浓茶乡情；

我们今天来到了茶的故乡一一美丽的江南。

小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样

采茶的？

请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美

O

二、律动创编，诗画激趣；

1、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。

2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。

3、提取最美的动作，创编采茶律动。

4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：

我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶

叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋

三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞一一《古丈茶歌》

1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。

2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻

松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

活动延伸

展示成果，活动延伸：

1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。

2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。

活动反思

春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动

让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同

的心情。

在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体

地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到

幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足

和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现

不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新

思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息

的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉

这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自

己的研究创新能力。

14、大班音乐教案《河马》含反思

活动目标

1、理解儿歌内容，并能有表情完整表演儿歌。

2、培养幼儿的推理能力，明白儿歌的可笑之处。

3、培养幼儿的幽默感。

4、欣赏儿歌，感受儿歌活泼有趣的特点。

5、能根据儿歌的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

重点：有表情表演儿歌

难点：理解儿歌内容，明白儿歌的可笑之处

活动准备

河马头饰，狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;PPT课件;字卡（河

马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟）

活动过程

一、开始环节

1、导入：播放PPT课件（动物世界）

2、提问：你看到了哪些动物？你觉得哪些动物比较凶猛？你喜欢

哪种动物？

二、基本环节

1、导入新课：老师最喜欢的是河马

2、教师示范朗诵儿歌

3、提问：你听到了什么？

河马为什么会吓得长大嘴巴？

你觉得好笑吗？为什么？你能说出这首儿歌的可笑之处

4、认读字卡：河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟

5、教师逐句教儿歌

6、师幼共同表演儿歌

三、结束环节

1、游戏：表演比赛，两个人一组（戴头饰和手偶）进行表演，男

生与女生进行比赛

2、讲笑话：幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话

四、延伸环节

请幼儿自己设计或收集一个笑话，第二天讲给老师和同学听

教学反思

此次活动教学目标基本完成，幼儿对活动内容很感兴趣，特别是

表演儿歌环节，幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧

张表情很逼真;教学重难点都得到突破，听完一遍儿歌，幼儿能很快找

出儿歌的可笑之处，部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因，这

个是我预料之外的;通过表演比赛，幼儿能客观评价小朋友的表演，有

自己的审美观和评判标准，这是值得欣慰的；“幼儿讲笑话”环节欠

妥，由于本班幼儿年龄偏小，语言能力发展不够，所以幼儿基本不会

讲笑话，只有极个别幼儿能说出简单的笑话。

15、大班音乐教案《哆来咪》含反思

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身

体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演

奏活动。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

1、熟悉歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓

等乐器若干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

活动过程：

一、导入部分

师生随着音乐进入“奇幻森林”。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的

音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了

吗？小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了

醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动

物！

二、基本部分

1、认识八个音符。

（1）教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧！

（2）幼儿指图再次认识八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八

个小音符？

2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

（1）教师与幼儿讨论创编身体动作。

师：小音符1〜i唱起来，谁的音高？谁的音低呢？现在，把我们

的身体当成一架小钢琴，1〜i的音可以分别弹在身体的哪里呢？

（2）教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位？（幼儿自

由回答）音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在

腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在

我们一起跟乐曲表演一遍！

（3）教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

（1）教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统

一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别

是哪些乐器？你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏？

（2）看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“义”时就拍手

一次，念“0”

时就止音。

（