大班教案《等太阳》

大班教案《等太阳》

1、大班教案《等太阳》

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事中的快乐氛围。

2、体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

大图书一本等。

活动过程：

一、认识主人公：太阳。

1、出示太阳的形象图和文字。

这是谁?你们喜欢太阳吗？（幼儿自由说说自己是否喜欢太阳，以及理由）

2、太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的

天空里，但它其实也和你们一样，是一个爱玩又有点调皮的孩子。你们想来听听爱

玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗?它会和谁一起玩呢?我们一起去分享一下吧！

二、教师有表情的讲述故事。

1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

2、太阳和谁在一起玩？

三、出示大图书，边讲边提问。

太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很有趣的早晨，这个故事在大图

书里也有，我们一起来看看。

1、今天早晨，太阳起来觉得跟往常不一样，有哪些地方不一样呢？（不光风

大，天上还飞着一些从为见过的鸟）太阳用了什么办法来看个究竟？（观察动作）谁来

学学太阳的动作。教师带领幼儿边看图边完整讲述内容。

2、太阳为什么看不清?有什么办法?带领幼儿一起说。

3太阳下去后才知道这些鸟是什么回事？

4、这时谁飞过来了？太阳是怎么做的?结果怎样啦？（引导幼儿边看图边完整地

说）

5、放风筝的小男孩是怎样的？（引导幼儿说）这可怎么办，太阳急得怎样啦？

6、可是下面的小男孩却是怎么做得?太阳又是怎么做得？（带领幼儿完整学说）

7、孩子们怎样啦？

8、太阳又是怎么做得呢？

9、太阳边跑边怎样想得？

四、幼儿完整欣赏故事。

2、大班教案《怎样呼救》

活动目标：

教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用〃喊叫〃（如喊叫亲人、其他成年

人、同伴等）的方式来求助。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

活动准备：

小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

活动过程：

一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴

上头饰。

教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。

兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妲让小

免休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔〃惊慌〃万分，有的哭，有的

躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：〃妈妈快来!来人哪!救命呀!〃妈妈

及时赶到，赶走了大灰狼。

二、总结：〃妈妈〃表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情

况或危险时要喊叫〃来人哪〃、〃救命〃、〃妈妈快来〃。（此游戏可重复玩，让幼儿练

习呼喊的内容。）

二、提问："小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？"教育幼

儿在遇到危险或紧急情况时，知道用〃喊叫〃（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的

方式来求助。

3、大班教案《交通工具》

活动目标

1.幼儿认识并简单了解马车，汽车，火车，飞机的名称及特点。

2.幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。

3.复习词语“马车”“汽车”“火车”“飞机”。

4.探索、发现生活中交通工具的多样性及特征。

5.让幼儿懂得遵守生活中的交通规则。

重点难点

教学重点：认识常见的交通工具并知道它们的名称。

教学难点：引导幼儿进一步认识并遵守生活中的交通规则。

活动准备

1.马车，汽车，火车，飞机的词语卡片。

2.玩具车。

活动过程

（一）导入部分。

一、带幼儿入场地。

二、讲解游戏玩法，认识起跑线、终点线。

三、教师与幼儿做示范

1、两个幼儿猜拳分胜负，胜者同伴向前跨越（步数提前讲好）

2、哪组幼儿提前到终点为获胜方。

3、以后依次进行，直到幼儿全部跨越完毕。

四、幼儿游戏、教师随场指导。

五、游戏结束，整理场地。

5、大班教案《心理健康》

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

3、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一、感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些

什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影

响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自

己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗?为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩

具，看看电视或者大声的哭*哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

6、大班教案《悯农》

目标:

1、理解故事大意，感受诗歌中表达的情境。

2、朗诵故事，感受,占诗《悯农》的韵律。

3、对古诗《悯农》的表演产生兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对古诗《悯农》内容的猜测与想象。

5、领会古诗《悯农》蕴含的寓意和哲理。

重点：

理解古诗，喜欢朗通表演古诗。

过程：

一、图片导入

教师：老师给小朋友带来一幅图，你能从图上发现什么？

（引导幼儿从时间、地点观察）

二、播放课件，欣赏古诗，感受古诗表达的情境。

教师：在古代，有一位诗人叫李绅，他青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，

以同情和愤慨的心情，写出了千古传唱的诗。小朋友，注意听古诗，你听到了什

么？

三、出示背景图，逐句理解欣赏古诗大意。

（1）艳阳高照，锄禾的老农（活动图片，贴在背景图上，理解第一句：锄禾日

当午）

教师：酷热的当午，一位老农在锄禾

（2）老农挥汗（活动图片，贴在背景图上，理解第二句：汗滴禾下土）

教师：老农劳作的汗水洒到了禾苗土地中

（3）人们在围坐吃饭（活动图片，贴在背景图上，理解第三句：谁知盘中餐）

教师：你知道碗中粮食是怎样来的吗

（4）饭座上的米粒（活动图片，贴在背景图上，理解第四句：粒粒皆辛苦）

教师：人们每天吃的粮食，一粒一粒都是汗水和辛苦换来的啊

完整描绘大意，体会5言诗的美妙韵律。

四、朗诵诗歌，感受韵律。

（D教师示范朗诵。

（2）划分古诗节奏，引导幼儿朗诵出古诗的抑扬顿挫。

（3）配乐诗朗诵。音乐：萤火虫之舞。

五、表演诗歌。

用熟悉的旋律老表演唱古诗。

六、结束部分。

今天我们学习了5言诗《悯农》。在古代还有许多像李绅一样的大诗人，比如

李白、孟浩然等，他们写了许多的美好古诗，这些古诗有五言诗、七言诗等，小朋

友从小学习古诗，会发现古诗的乐趣。

教学反思：

这节活动通过我们教研组教师集体研讨，我一共改了3次备课.最后完成的可

以说是比较成功的首先从教学环节上我从欣赏诗歌到理解诗歌再到表演诗歌，环环

紧扣，层层深入.教学过程水到渠成.这节活动最大亮点在于，表演诗歌环节，我引

导孩子〃用熟悉的旋律来表演诗歌〃充分引起了孩子表演的欲望，孩子们思维特别活

跃，有用〃学习雷锋好榜样〃曲调来唱诗歌的，有用黄梅调来唱诗歌的等，将整个活

动推向了高潮。

7、大班教案《小熊过桥》

活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、

表情、动作表现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇

到困难不害怕、不退缩的精神。

4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。

活动准备：

1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各个、黑板上背景图一幅。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

3、录音磁带

活动过程：

一、谈话，引起幼儿兴趣。

师：你们走过桥吗。在走的时候有什么感觉?走在小竹桥上，又是什么感觉

呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在

各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】

二、结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

提问：儿歌里有谁呀?讲了一件什么事情？

【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教

学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老

师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习

惯。】

三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的?它心里有什么样

的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音?它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的

表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。

（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

六、尝试分角色表演。

（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”

一二三、走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

8、大班教案《玉米宝宝》

目标

尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。

发展细致的观察能力及初步构图造型能力。

增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

重难点

尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。

发展细致的观察能力及初步构图造型能力。

准备

教师范画、玉米棒、白纸、若干、记号笔。

过程

一、欣赏

《小朋友的书美工》第14页“玉米”线描画的范画，了解线描画的特点，激

发幼儿画线描画的兴趣。

1、师：看看这几幅画，跟我们以前的画有什么不一样？（启发幼儿看作品的表

现方式及细节刻画，发现线描画的特点）

2、小结：线描画是黑白的，用线条来表现看到的物体，这个线好像在散步一

样，跟着要画的物体形状轮廓走。

二、通过画石头，二巴握线描画的基本方法

1、教师出示一块边缘不规则的石头，请个别幼儿在集体面前作画，然后与教

师用线描画的方法作画，引导幼儿观察比较两幅画的异同。

2、小结：线描画必须先找准起点，跟着物体外形的变化画线，先画外轮廓

线，再画细部。

3、用手指书空的方法练习线描画线条的走势，体验画线像散步一样有趣。

三、运用经验，学习画玉米宝宝

1、每桌提供玉米棒（带包衣与须）一支，启发造型。

师：“今天我们要给玉米宝宝画个像，从哪儿开始画呢？”

启发幼儿观察玉米外形，引导幼儿画时从蒂部开始，先画轮廓，再看看里面有

什么？有几列?每列有多少玉米宝宝，它们是怎么样排队的?请你仔细看了再画。

2、幼儿尝试用记弓笔画玉米，教师指导要点，即时评价，启发其他幼儿。

画画时要防止幼儿看一眼，画一笔，一顿一顿地画，要求看好整体外形，画时

线条流畅。幼儿第一次画，教师尽量多鼓励。

四、展示作品，相互交流

反思

本次的美术学习不同于我们以前学得其它的美术课。

本次教学让幼儿有知道了画的其中一种种类一一线描画。从而让幼儿知道线描

画的特点。

在学习的过程中幼儿较为认真。带从中我也了一些问题。

问题一、幼儿在画先描画：玉米，的过程中，对玉米的勾线轮廓上比较小。导

致整个画面，不够充实。

问题二、在绘画的过程中，幼儿对设计的摆放上，只是集中在•个地方。所以

画面看上去比较拥挤。

9、大班教案《新疆帽》

活动目标

1.组织幼儿观看民族服装表演，引导其观察、了解少数民族服装的特点，感受

各民族服装独具特色的艺术美。

2.通过小制作新疆帽，幼儿学习运用画，剪，贴等方法，表现新疆民族服饰的

特点，提高手指的灵活性。

3.乐于探索、交流与分享。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点;制作新疆帽

难点：将对折的角线剪开一样的长度

活动准备

少数民族服装课件，图片，正方形纸，油画棒，剪刀，胶棒

活动过程

一.开始环节

猜一猜，说一说

1.欣赏：请幼儿观看不同民族的帽子。

提问：这些帽子美吗？

2.简单认识不同民族的帽子。

二.基本环节

（一）走进新疆的服装

1.介绍新疆的服装特点。民族特色.新疆帽。

（二）教师演示

教师演示新疆帽的制作方法，引导幼儿观察。

1.在正方形的纸上画花边图案。

2.将对折的角线剪开一样的长度。

3.涂上胶，粘好四角。

4.一顶新疆帽就做成了。

（三）教师指导幼儿操作，幼儿创作。

三.结束环节

作品展评。

幼儿戴上自己制作的新疆帽，随音乐跳舞。

四.延伸环节

在表演区投放道具，小朋友带自己制作的新疆帽继续进行“新疆舞”的表演。

10、大班教案《彩泥蛋镶》

活动目标：

1.初步掌握用彩泥或纸黏土创作的技巧。

2.培养耐心细致地完成作品的习惯。

3.发展造型能力和创造力。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1.幼儿事先搜集蛋链房的生日蛋糕宣传单。

2.大纸盒。

3.美工材料，例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。

活动过程：

1.请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单，与幼儿欣赏蛋糕的造型，向幼儿提

问：

（1）你最喜欢吃什么蛋糕？（自由回答。）

（2）生日蛋糕有什么形状？（圆形、心形、正方形等。）

（3）你认为这些蛋糕漂亮吗?为什么？（颜色、水果或图形的排列都很漂亮。）

(4)蛋糕上的水果排列有什么特色？(很多都是按一定的序列排成的。)

2.提议幼儿扮演糕点师，设计一个美丽的蛋糕。

3.老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕：

(1)泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯；

(2)用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力，装饰蛋糕

坯。

4.制作完成后，请幼儿介绍自己的作品和创意。

5.将自制的蛋糕放在展览区举办蛋糕展，小朋友相互欣赏交流。

活动评价：

能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活动建议：

在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后，可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕，如

装饰画、纸盘制作等。

11、大班教案《线描画》

活动目标

1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。

3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备

1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。

2、黑色水彩笔若干。

3、衬布一块。

活动过程

一、谈话引入课题

欣赏课件，引导幼儿观察太空美景。

二、欣赏建筑物

欣赏现实中各种各样的建筑物，进一步启迪幼儿思维。

三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的特征。

教师：看完这么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？

（幼儿大胆表述自己的想法）。

四、设计美丽的太空房子。

1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧！

2、启发幼儿展开想象，大胆创作，并对房子进行线描装饰。

3、教师与幼儿一同做画。

五、欣赏评价作品。

1.教师展示自己的作品，表达作晶内容。

2、欣赏幼儿作品，请幼儿介绍自己的设计和想法。

3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心。

12、大班教案《太阳和月亮》含反思

活动目标

1.感受诗歌内容，学习说“……醒米了”“……睡着了”。

2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

活动重点：了解白天和黑夜的不同，掌握诗歌对比的写法。

活动难点：尝试简单的诗歌创编。

活动准备

1.课件。

2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片。

3.音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》。

活动过程

㈠理解诗歌第一段内容：

1.看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热

闹。

2.太阳出来了，还有谁醒来了？

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

3.小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

4.感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

㈡继续看课件，理解第二段内容。

1.提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑

夜静悄悄。

2.提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

3.感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都唾着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、唾觉的动作。

㈢完整欣赏：

1.放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌

的名字就叫《太阳和月亮》。

2.提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出

示相应的图片）

3.看图片师生朗诵诗歌。

（四）感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

1.太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄

的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

2.听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的？

3.小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的

跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着

了，静悄悄的，是黑夜。

㈢游戏：白天和黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦

跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了

小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

教学反思

本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教

师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼

儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵

白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用

语言表达出诗歌的意境。

13、大班教案《京剧国淬》

活动目标：

1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、

净、丑”。

2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人

物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。

3.感受京剧独特的艺术魅力.萌发对国粹京剧的探究兴捶.

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：

幼儿知道京剧的特点，了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当

“生、旦、净、丑”的人物特点。

通过对京剧脸谱和四大行当的了解，能够区分京剧中人物的性格和人物角色。

并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。

活动准备：

知识准备：活动前，请幼儿听听京剧，简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中

国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。

物质准备：自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分

类板、小筐子。

活动过程：

一、出示京剧脸谱，激起幼儿对京剧的探究兴趣

1.提问：这是什么。看到脸谱你会想到哪种戏曲？

2.小结：京剧是中国的国粹，它是独有的一种戏曲，有近200年的历史，是我

们中国的骄傲。

3.出示京剧人物课件，简单了解京剧的特点。

提问：京剧都有哪些独特的地方？

小结：京剧里有脸谱、有戏服、有行头，有唱腔。而且还分为“生、旦、净、

丑”四大行当。

二、带领幼儿认识脸谱，了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义

1.出示课件，观察各种京剧脸谱的特点和不同。

提问：

(1)这些脸谱一样吗?哪里不一样？

(2)你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗？

2.欣赏戏歌《说唱脸谱》，进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性

格。

(1)提问：歌里都唱到了谁？

(2)逐一出示不同颜色的京剧脸谱，进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同

人物性格。

蓝色代表勇猛;红色代表正直、勇敢;黄色代表凶猛；白色代表奸诈；黑色代表直

爽。

2.带领幼儿玩抢答小游戏“我来问，你来答”。

(1)请幼儿任选一个喜欢的京剧脸谱，并和同伴交流所选的脸谱是什么颜色

的?代表着什么样的性格？

(2)教师向幼儿讲明游戏规则。

游戏规则：教师说出一种颜色，与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站

起来，告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。

3.小结：各种各样的脸谱，在京剧里叫做“花脸”，“花脸”是京剧四大行当

里的“净”。那除了“净”这个行当，京剧里还有哪儿个行当呢？

三、引导幼儿观赏辨别，了解京剧的四大行当“生、旦、净、

1.出示四大行当的人物图片，介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。

四大行当简介：大多由男演员扮演的角色叫做“生”；大多由女演员扮演的角

色叫做“旦”；各种各样的花脸都是“净”里面的角色;脸上画着白色，样子很滑稽

的叫做“丑”。

2.观赏辨别京剧“生旦净丑”四大行当的戏曲视频，引导幼儿通过外部特征、

模仿动作及唱腔，进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。

3.玩分类小游戏，进一步巩固对四大行当的认识。

(1)教师提出游戏要求，幼儿选择图卡进行分类游戏。

(2)游戏验证、纠错。

四、幼儿尝试表演，体验京剧的乐趣。

1.教师进行活动小结，送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。

2.带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。

14、大班教案《等太阳》

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事中的快乐氛围。

2、体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴

趣。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

大图书一本等。

活动过程：

一、认识主人公：太阳。

1、出示太阳的形象图和文字。

这是谁?你们喜欢太阳吗？（幼儿自由说说自己是否喜欢太阳，以及理由）

2、太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，不过，虽然太阳住在高高的

天空里，但它其实也和你们样，是个爱玩又有点调皮的孩了。你们想来听听爱

玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗?它会和谁一起玩呢?我们一起去分享一下吧！

二、教师有表情的讲述故事。

1、故事的名字叫什么？故事里有谁？

2、太阳和谁在一起玩？

三、出示大图书，边讲边提问。

太阳和小男孩在一起玩的事，让太阳度过一个很有趣的早晨，这个故事在大图

书里也有，我们一起来看看。

1、今天早晨，太阳起来觉得跟往常不一样，有哪些地方不一样呢？（不光风

大，天上还飞着一些从为见过的鸟）太阳用了什么办法来看个究竟？（观察动作）谁来

学学太阳的动作。教师带领幼儿边看图边完整讲述内容。

2、太阳为什么看不清?有什么办法?带领幼儿一起说。

3太阳下去后才知道这些鸟是什么回事？

4、这时谁飞过来了？太阳是怎么做的?结果怎样啦？（引导幼儿边看图边完整地

说）

5、放风筝的小男孩是怎样的？（引导幼儿说）这可怎么办，太阳急得怎样啦？

6、可是下面的小男孩却是怎么做得?太阳又是怎么做得？（带领幼儿完整学说）

7、孩子们怎样啦？

8、太阳又是怎么做得呢？

9、太阳边跑边怎样想得?

四、幼儿完整欣赏故事。

15、大班教案《夹豆豆》

游戏目标：

1、通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力。

2、请家长引发宝宝观察、触摸豆子和夹豆的兴趣，乐意学说儿歌。

3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

托盘塑料夹子、两个小碗、大豆10粒左右。

游戏过程：

1、教师出示小碗（碗里有豆子），摇一摇，让宝宝听一听发出的声音，看一

看，你们认识这些豆吗。

对家长的指导语：请家长引导宝宝观察豆子的颜色形状，家长可以和宝宝一起

说〃大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。〃

2、豆豆是圆圆的，光光的。让幼儿尝试捏一捏、搓一搓，用小手来感受一

下。

__对家长的指导语：在感知的过程中，家长可引导宝宝试着用大拇指和食指夹起

3、请宝宝把盛有活动材料的托盘端到自己的座位上。教师示范：单手拿住夹

子，边把豆子从一个小碗夹到另一个小碗中，边说儿歌〃金豆豆、银豆豆，大豆

豆、白豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头〃。

对家长的指导语：宝宝练习夹豆，开始学习时，大人可夹给宝宝看，动作幅度

大些。家长和宝宝共同游戏，家长夹一个豆子放入碗里，宝宝再夹一个豆子放入碗

里，家长的动作会对宝宝起到示范作用。

4、鼓励引导宝宝左右手学夹豆子，尝试独立完成。游戏结束时，请宝宝把豆

子放在碗里把托盘放回原处。

对家长的指导语：培养宝宝物归原处的良好习惯，会使宝宝终生受益。因此家

长在家中要从点滴做起，坚持一段时间，宝宝的这个好习惯就会养成。

16、大班教案《调皮的太阳》含反思

教学目标

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。

2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。

3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能简单复述故事。

教学准备

教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的

经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩

子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸

饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴

胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要

的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来

完成。

创设情景，导入课题一一完整欣赏，集中交流一一分段欣赏，体验愉悦一一角

色表演，拓展延伸

现在我来具体讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，

导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢?配合音乐，结合多媒体

课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过

多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出

示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会

说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体

现以人为本的教学理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，

也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

活动特色

1、来源于熟悉的生活环境。

2、创设了良好的语言氛围。

3、为幼儿提供“支架”。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效

果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们

安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面

的引导与教育，争取做得更好。

17、大班教案《背太阳》含反思

活动目标:

1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

范例、蜡笔、记号笔、图画纸

活动过程：

一、兴趣导入

师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它

工作得轻松一点吗？

二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。

师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么

大，一幢房子怎么能背得动呢？

1、出示未画完全的房子范例。

师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪

里呢？

2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。

师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）

3、幼儿尝试画挤在一起的房子。

师：看看画的对不对?有没有缝隙?有缝隙会怎么样?那想个办法补救？

4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。

师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用

力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。

三、后发引导与幼儿作品欣赏

1、欣赏画面1一一第二天，大树背太阳

欣赏画面2一—第三天，汽车背太阳

欣赏画面3一—第四天，蘑菇背太阳

欣赏画面4一一第五天，小鱼背太阳

2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？

3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。

而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？

四、幼儿作画

师：请朋友前先看一下画面的布局，(用手指画一下纸的一半)上下差不多是一

半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部

分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能

有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太

阳吧。

1、创作要求

(1)画面布局(背太阳的朋友画在纸的下半部分)

(2)画出遮挡关系。

(3)大胆想象。

2、幼儿作画(教师巡回指导)

五、展示交流

看看、说说，你请谁来背太阳呢？

活动反思：

以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不

太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我

的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。

活动一开始，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太

阳”产生好奇。

紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿

都能清晰的看到，“遮当”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的

画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特别向幼

儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还

是有幼儿画错，在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿

把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相

互连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面，

我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。

五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼

儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例

的相同点时.，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接

在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿

不能理解。

最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以清

天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模仿我的五张范例作画，只有一位幼

儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。

讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿仔细观察，只是点点就没

有了，讲评的比较简单。

整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿提供说的机

会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点，并准备一些简笔画来提醒幼儿，扩

宽幼儿的用路，也许幼儿的画面会更丰富一些吧！

18、大班教案《月亮船》

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广

场。

2、学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动过程：

一、组织教学：小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高

兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星

星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮

船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音。

四、教师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿

有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我

们中国有哪些美丽风景。（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教

师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、教师小结：我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名

胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩

吧！

大班教案《月亮船》这篇文章共2189字。

19、大班教案《小侦探》

活动目标：

1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。

3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身

份。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，

生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）

活动过程：

（一）导入活动：引出指纹

入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游

戏，首先请你们先帮我任东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指

纹。）

1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事?我们一起来看看。（带领小朋友坐

好。）

2、播放课件（侦探柯南）

（二）观察指纹：

1、侦探柯南是利用什么来找到坏人?原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮

警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在

搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢?我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些

工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？

2、教师小结：

你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉

末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不

能看到我们的指纹？

（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出

现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指

纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）

3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？”这些指纹和小

朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）

斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。

箕纹（涡型纹）一一特征：为圆形,有向外扩张的地方,它的中心像一个小旋涡

（或是小蜗牛）。

弓型纹一一特征：它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。

（三）采取指纹

1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那

种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘

了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

2、提问：

（1）“你的手指头上有哪种指纹？”

（2）“有多少个相同类型的指纹”

请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

3、操作过程：柘印指纹

教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们

先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你

们有什么问题，可以告诉我。）

4、教师小结：你成功了吗?你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现

了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？

（1）手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜

料水太多而糊成一团。

（2）力度要大但不能移动。

（3）（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？

5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于

指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上.网，找找资

料，去发现更多的秘密。

（四）延伸活动：指纹画

你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？

它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗?那现在我们就去把我们的

指纹变成各种漂亮的画吧（活动结束）

20、大班教案《十字路口》

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志（停车标志、信号灯.、左右转弯标志）。

3、自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。

4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿

明白如何正确穿越“十字路口”。

活动过程:

1、“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下

来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找

到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表

达的含义。”

2、幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理

解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思

考・：（1）这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？（2）假如你听到连续的

喇叭声，你会感觉如何。（3）预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医

院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；（4）小结：当我们看到这个标

志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。

4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？”

5-.教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行

采访。

6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规

则？（微笑立正表示对人尊重;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂

侧举，来回移动表示前行;）

7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？”（信号灯，也叫红

绿灯）

9、游戏：过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教

师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。（幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作

准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿

信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段，进行合理

操作）。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面

对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。

21、大班教案《筷子舞》

活动目标：

1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体〃筷子舞〃。

2、通过使用道具，尝试探索〃筷子舞〃的舞蹈动作。

3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。

2、每人一副筷子(两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带)，幼儿腰扎红腰

带。

活动过程：

1、跟随音乐拍手。

2、学习舞蹈动作。

(1)自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作(预备动作)。

(2)探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？

(3)和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

(4)看两位教师完整示范P16小节的舞蹈动匕。

(5)男女小朋友分别学习广16小节的舞蹈动倡。

(6)站成双圈(女内、男外)，完整地跳广16小节的舞蹈动作。

(7)听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。

(8)学做17~24小节舞蹈动作。

3、完整地跳双圈集体舞。

(1)第一、第二遍注意动作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

22、大班教案《颠倒歌》

活动目标：

1.学唱颠倒歌，唱准切分音和休止符。

2.在理解歌词的基础匕感受颠倒歌滑稽、可笑。

3.体验活动带来的快乐。

4.听颠倒歌体会到•幅诙谐逗乐的动物场景。

5.能大胆表现颠倒歌的内容、情感。

活动准备：

1.电脑、投影仪、幕布。

2.多媒体课件、图谱。

3.男、女孩分开坐好。

活动过程：

一、导入课题

1.教师：小朋友们，今天教空里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放

课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母

鸡）

2.问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）

鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔

啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

评析•：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣

赏颠倒的画面作铺垫。

二、熟悉旋律，理解歌词内容。

1.播放课件

一一八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大

王，大狮子怕小老鼠，吗蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里

游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是?反了

我们还可以说怎么样了。（颠倒）

评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

2.播放课件

一一让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。

评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌

词。

3.引导幼儿说出歌词。

师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，耍说别人没说过的。）

三、进一步熟悉旋律并记住歌词。

1.教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。

师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱•遍，认真听哟，。会儿告诉我

你还听到了什么。

评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听

出还有哪些歌词。

2.出示图谱，巩固歌词。

师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都

是用一个一个的又（X）表示的。

（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

师：小朋友，想要死一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两

个X连在一-起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到0

就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为

两拍）。

评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。

（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

四、幼儿学唱新歌曲。

1.放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、

可笑。

师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首

歌吧！

评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

2.再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

3.听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。

师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加

一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？

评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。

五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，

有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）

（男、女互换角色，连唱两遍）

评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式

（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手唱歌。

六、播放课件。

——幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。七.播放课件，幼儿

视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。

师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好?可

以做跟老师不一样的动作哟！

评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并

在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

七、歌词创编，开不知识。

1.教师先示范创编。

师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想

听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇

子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

2.幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。

师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸

妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

活动反思：

这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合

理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作

用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词;播

放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果

要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任

务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，

如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味

性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、

女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉

悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为

本节活动的一个难点来介绍。

23、大班教案《太阳帽》含反思

活动目标：

1、理解画面内容，能用自己的语言大胆地讲述，培养幼儿的阅读兴趣及口语

表达能力。

2、学习句式：“哦，XX就是你的太阳帽”，知道一些防暑降温自我保护的方

法。

3、知道关心孝敬长辈。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、实物太阳帽一顶，贴绒教具小姑娘、太阳帽、花瓣、小蚂蚁、荷叶等。

2、大图书一本及多媒体课件。

3、20XX年第8期《味味画报》每人一本。

活动过程：

一、出示实物，引发猜想

1、出示太阳帽，请幼儿说说它有什么用？

2、夏天到了，带上太阳帽真凉快。小朋友们都有太阳帽，那小动物有太阳帽

吗?它的太阳帽乂是什么呢？

反思、：开门见山，直奔主题；“小动物有太阳帽吗？”在人们的眼中小动物是没

用太阳帽的；老师的提问抓住了孩子好奇的心理，孩子们顺着教师的思路展开联

想，发展了幼儿的想象力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣。

二、自主阅读、了解大意

出示图书，引导观察“在这本书的第一页和第四页里藏着一个好听的故事，它

究竟讲了i件什么事呢。请小朋友们自己看看，注意看清图上的画面，想想是什么

意思并轻声的告诉同伴。”

反思：“太阳帽”这一故事，选于20XX年第8期《咪咪画报》一书，其画面

色彩艳丽，情节简单却内容丰富，蕴涵着很好的防暑降温自我保护及情感教育，在

盛夏来临之际选择其内容适时适宜，并拓展了我园。同时，自主阅读、了解大意，

打破了阅读活动固有的教学模式，让幼儿成为学习的主人，符合《纲要》精神。

二、播放课件、观察体验

1、观察课件第1幅。

师：老师把故事制作成了课件，请小朋友看看;图上的小姑娘叫贝拉?她戴着什

么？心里怎样?你是怎么知道的？

2、观察课件第2幅。

师：贝拉遇到了谁。他们会说些什么？

师：小蚂蚁在做什么？它把什么顶在头上，为什么？组织幼儿学习短句：“哦，

花瓣就是你的太阳帽。”

3、观察课件第3幅。

师：你们看到些什么？

师：小青蛙在做什么？它把什么顶在头上，为什么？

师：贝拉看到了，会说什么？组织幼儿学习短句，“哦，荷叶就是你的太阳

帽。”

4、观察课件第4幅。

它是谁?它的太阳帽又是什么呢?学习短句：“哦，大树就是你的太阳帽。”

5、观察课件第5幅。

师：它是谁?许多的小动物都有太阳帽，它有吗？

师：小袋鼠不用花瓣、也不用荷叶、更不用躲在大树底下呢?为什么？

师：为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋鼠宝宝却没有呢?帮助幼儿理解“哦，原

来妈妈就是你的太阳帽。”

6、观察课件第6幅。

贝拉在干什么，她的帽子哪去了？为什么她要脱下太阳帽呢？

7、观察课件第7幅。

师：这是什么地方，贝拉会对她妈妈说些什么？

师：贝拉、小蚂蚁、小青蛙、袋鼠都有“太阳帽”，贝拉的妈妈有吗?她的太

阳帽又是什么呢?理解并学习短句“我明白了。妈妈，家就是你的太阳帽。”

反思：现代电教集文字、图形、图像、动画、影象和声音多种方式显示教学信

息。它新颖生动，感染力极强;它具有形象化和表现手法多样化的特点，可以充分

调动学生的积极性，改革老套的教学方法，优化传统的教学过程。该课采用电化教

学，集声音、图像于一体，变静态为动态，深深的吸引了幼儿，充分调动了幼儿的

积极性.

四、总结提练，情感提升

1、太阳帽这本书都讲到了谁，还有些什么东西？（师根据幼儿所说，逐一贴

出。）

2、请你帮它们找找自己的朋友，并用一句话来说。花瓣、荷叶、大树还可以

是谁的太阳帽？

3、指读游戏：幼儿根据教师或小老师（能力强的幼儿）的描述，在书中寻找相

同的画面，进一步激发和维持幼儿阅读兴趣。

例：请小朋友翻到第3页或请小朋友翻到胸前有袋子的小动物哪一页，说说图

上讲了什么。

4、讨论：最后一页，当贝拉高兴的说完“我明白了。妈妈，家就是你的太阳

帽。”妈妈为什么要搂着贝拉，还说“是呀，还有我的贝拉。”？

（贝拉在外面玩不仅仅只是想到自己，回家时逐为妈带回了野花，问妈妈在家

热不热，关心爱护自己的妈妈。妈妈觉得贝拉是个懂事关心她人的孩子，所以搂着

贝拉;还说贝拉是自己的太阳帽。我们小朋友也要象贝拉一样做个懂事关心他人的

好孩子。）

反思：维果茨基认为：“幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号

来帮助他们提升和巩固学习经验。”为此，教师通过句式的学习与提炼帮助幼儿掌

握其主要内容并抓住其咳心问题有意引导（为什么袋鼠妈妈头上有汗，而袋鼠宝宝

却没有呢?最后一页，妈妈为什么要搂着小女孩?）将幼儿的思绪引向深处，步入了

情感的殿堂，教学环节层层递进。

五、完整欣赏，感知意境

这本书讲了一个非常优美的故事“太阳帽”它告诉我们自然界中有许多可用于

避暑的东西，我们一起来告诉大家吧。（师幼依大图书讲述故事）

反思：孩子们七嘴八舌的说开了，本环节拓展了幼儿的扩撒思维；同时，也发

展了幼儿的口语表达能力。

六、户外活动，实际体验

小朋友们，太阳帽的故事讲完了，它告诉我们夏天戴上太阳帽，真凉快，外出

时可别忘了！等会我们去外面玩，有帽子的可戴上，没帽子的想办法使自己更凉

快。

反思：孩子们到了户外，高兴的玩了起来;不时抬头看看，寻找着自己的“太

阳帽”这一环节不因阅读而阅读，起到了学以致用的作用，促进了幼儿的可持续发

展。

活动延伸：

1、制作帽子，防暑降温

2、续编图书，发展能力。

3、提供道具，表演故事。

24、大班教案《羽毛球