大班美术教案

大班美术教案

大班美术教案1

教材分析：

《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美

好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天

的认识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为

主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创造力

大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选

择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，

提高幼儿的欣赏能力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一

个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感

受。

二、教学设计思路

1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观

察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

2、准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

3、运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自

信心。

一、活动目标:

1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

3、增强对冬季周围事物关注。

二、活动重点：

用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

三、活动难点：

能画出冬天里景物、人物的特征，色彩合适。

四、活动准备：

水彩笔、画纸、范画

五、活动过程：

1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目标1）

“小朋友现在是什么季节啊？”“你看到的冬天是什么样子的

呢？”幼儿讨论，教师简单小结。

2、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目标2、3）

“今天我们要来画一幅‘冬天'"，你会画一些什么呢？“幼

儿个别说一说，互相说一说。

3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。(指向目标

1、2、3)“小朋友现在是什么季节啊？”“你看到的冬天是什么

样子的呢？“幼儿讨论，教师简单小结。

2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

“今天我们要来画一幅‘冬天'"，你会画一些什么呢？“幼

儿个别说一说，互相说一说。

3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。

“清小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友

用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一

幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步

表现冬天特征。

5、活动结束：

请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原

因。

在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨

论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认

为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不

是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着

复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个

幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经

验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的‘学习

就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉

动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象

地告诉幼儿.说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿

上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息

相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、

均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心

冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。

3.在激发创造中指向最近发展区

维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心

理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向

最近发展区的教学c怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教

学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性

表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一

名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你

连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是教师为

手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留

给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要

连在一起了！“一位幼儿立刻说：“中间再挤过去一块！”老师

说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师

不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿

提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整

个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示

过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松

鼠……，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思

考：冬娃娃穿得暖和不暖和，我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬

的，能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。

也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做，幼儿画的

那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师

的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的

良好氛围，使幼儿不是跟着教师重复已经萩得的经验，而是在不断地

努力超越自己，超越同伴，甚至超越老师，从中体会到获得成功的乐

趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师，相反，他们与教师更亲密

了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什

么、喜欢什么、需要什么。

这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的

确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因

不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处

于完全不同发展水平的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。

这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到

通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲

应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着

向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合

儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们

能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地

了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们

作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适

应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。大班美术教案2

活动目标：

1、学会用橡皮泥制作简单的桃花；

2、通过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿的合作意识；

3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重难点：

学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。

难点桃花的制作过程。

活动准备:

橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（红、黄、绿）、小树杆、剪

刀、

活动过程：

一、谈话导入

师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什

么花？（幼儿自由讨论）老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看

是什么花？（教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴趣）

二、发展阶段（桃花朵朵开）

1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。

2、教师演示制作桃花的「过程。

三、实践阶段

1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做

叶子，教师巡回指导。

2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。

3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。

四、作品评价

1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，小组推选最优秀

的作品。

2、班级评选：教师积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互

学习。

五、拓展延伸

鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。

教学反思：

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，

但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学

营造了来那个好的氛围；

不足之处：

示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象生动，导致幼

儿在自己制作时，步奏有点混乱。

小百科：橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮泥

只有灰白一种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有了各种各样的颜色

和香味。包括夜光的、金色、银色、香波味、刮胡水味等等。大班

美术教案3

一、教学目标

1、通过用棉线在白纸上进行按、抽、拉等方式进行作画，知道画面

是对称的

2、通过自主观察，记忆、纠错的方式学会抽线画的方法。

3、根据画面胆想象，并体验美术创作的乐趣。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、鼓励幼儿胆正确的上色。

二、活动准备：

1、棉线若干。铅画纸若干。

2、（红、绿、黑、蓝）四种颜料，装盘。

3、教师范画三张。

三、活动过程：

1、活动导入-----小朋友你们知道线有什么用处吗？

-----今天我们就要用我手中的棉线来变个魔术，你们想看

吗？

2、自主学习抽线画的方法（1）教师用动作示范，吸引幼儿仔

细观察，激发幼儿兴趣。

-----将棉线蘸取少量的颜料，轻轻拿起棉线的一头。

-----轻轻放在对折好的纸上，进行随意的围绕、留出线头。

将纸合上，另一只手用力按住棉线，另一只手慢慢地将

棉线抽出来。

--小朋友们你们来猜猜看，这里面会有什么样的效果呢？

这根魔法线会给我们带来怎样的惊喜呢？

--教师向幼儿展示作品：小朋友用你的小眼睛观察一下，

这个图案像什么呢？

（2）回忆总结老师的操作步骤，并用自己的.语言归纳出第一

步、第二步、第三步、第四步。

（3）个别幼儿根据归纳的步骤示范操作，其余幼儿观察，找出

他做对和做错的地方。

----------展示幼儿的作品，体验自己制作的成就感。

------------这里面藏着一个什么有趣的故事呢？

3、幼儿尝试并进行创作-----现在要请我们小魔术师自己来变

一变魔术了，还记得我们变魔术的步骤吗？（和幼儿一起回忆制作

过程，讲述重点、难点。）幼儿制作，教师个别指导。

--幼儿向家介绍自己的作品。说出自己与别人作品的不

同。

4、教师总结-----我们小朋友都是很棒的魔术师，变出了这么

多美丽的东西，下次我还要交给你们更多的魔法，你们想学吗？

------现在带着你们的作品介绍给你旁边的伙伴吧。

教学反思

本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿

自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘

画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学

的新思路教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和

好评。大班美术教案4

活动目标：

1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。

2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质°

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、范例（单幢民居、多幢民居、江南水乡风景）各一张。

2、民居贴绒五幢、镜框照相机、水墨画绘画用品。

活动过程：

1、给房子拍照一一我们已经欣赏过江南水乡的房子，水乡的房

子和我们现在住的房子有什么不一样的地方？（房子是矮矮的，屋顶

是尖尖的、呈三角形一一出示一幢的民居范例）一一（出示五幢磁性

房子）这里有五幢漂亮的民房，我们来给房子拍照片，要把这些房子

全部放入照片镜框内，可以怎样放？

——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机

拍下来。

——展示我们的照片：

A、你喜欢哪一张照片，为什么？

B、为什么这幢房子不能看到全部？（前后重叠或部分重叠关

系）C、你觉得还能怎么摆放也很美丽？

2、绘画重点一一重叠的'房子应该怎样表现一一今天我们要把

这些民居变成一幅美丽的水乡风景画，你认为可以添上哪些背景？

3、幼儿创作画一一鼓励幼儿画出多幢房子，表现出前后重叠的

房子。

——合理地添画一些水乡的背景，展现画面的美。

4、分享与交流一一说说我的水乡画是怎样的?有几幢房子？它们

是怎样表现在画里的？

18、幼儿园大班美术：美丽的窗花教案反思

活动目标:

1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的

适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。

2.发展手部运动的灵活性。

3.激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地

在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

6.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

7.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.窗花范例。2.正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。教师出示窗花范例。

师：你们知道它叫什么名字吗？看！这上面的花纹好看吗？想一想

它是怎么弄出来的？师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时

候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。

二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。

师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把

正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要

是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。

三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。

师：请小朋友观看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么

教我们制作窗花的C

师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使

用剪刀的时候要注意安全。

四、展览并评价作品。选出有创造性、层次分明的窗花，对认

真的幼儿给予表扬，并展览窗花。

活动反思：

整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在

尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮

的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的

制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。大班美术教案5

一、活动目标

1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加

想象。

2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想

法。

3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

二、活动准备

1.pptl.ppt

2.白纸若干，勾线笔

3.背景音乐

三、活动过程

1、图片观察

(1)整体观察：这是什么？它长得怎样？

(2)局部观察：背带、包身是怎么样的？

(3)细节观察：包身是怎样的呢？你还发现别人没有发现的地

方吗？

四、刻画椅子

(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画？

画的时候注意些什么呢？

(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得

最有意思。(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)

五、启发想象

(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴

上几笔能变成什么？这个书包现在倒过来像什么？你能把它变成什

么？侧看像什么？你能变成什么？

(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼兀的

作用。

(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书

包变成了什么？你喜欢吗？为什么？

六、创造作画

师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请

你把书包变出一个很奇特的东西，你们可X变整个书包，也可以变

书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想

想你变出的是什么东西。(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大

胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇

特的’幼儿要给以大力的支持和鼓励。)

七、评价、讲述作品

(1)幼儿自我评价、讲述画面内容

师：谁愿意来介绍一下自己画的书包？最喜欢自己画的那个地

方？为什么？

(2)、同伴互评

师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜

欢他的哪个部位？

(3).教师点评

(根据巡回观察情况进行点评)大班美术教案6

目标：

1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近

大远小

2、进一步感受万里长城的雄伟。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

准备：

黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例

过程：

一、欣赏重现

1、欣赏长城图片：这是什么地方?有一首古老的歌：万里长城

万里长，长城下面是故乡。为什么说长城是万里长呢？它造在一个山

头上，还是许多山头上？故乡又是哪里呢？

2、教师介绍：万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗

敌人的侵略。每当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点

起火，拿起武器，隐藏在长城里，打退敌人。现在长城已经不是用

来抵抗敌人，而是给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城

脚下，爬上一个山头又一个山头，因为不到长城非好汉。

3、观察范例：怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢？

讨论：山顶上的烽火台有大有小吗？（相同大小，近大远小）

4、师生共同示范登长城T：山头可以一个一个画，也可以连成

一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。

C：画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直，不让城墙倒塌。）

T：添画烽火台和城墙

C：画稍远的山头

二、创作联想

1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好

汉。

2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。

3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启

发想象往下会看见些什么，并进行添画。

三、引导评价

天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真

正的长城，看到我们故乡的美丽。

长城长反思：

建构前：

在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣，运用各种已有经

验追求着长城的“形似”，在建构之后的讨论中提出的问题也大多

停留在对于外型的改善上，幼儿们直观的追求看的到的结果，是符

合年龄特点的，但作为教师更关注的是探究气质的培养一一促进幼

儿探究行为的变化c所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话

题，教师在引导幼儿进行经验回忆的同时，还有重点的提升了幼儿

在一次建构中的一种学习方式一一同伴学习，女孩杨心婷在与同伴

苏振宇建构烽火台的过程中，通过对同伴的观察与模仿，自己掌握

了搭建中跨越的经验，而同伴学习这一学习方式，对于我班幼儿个

性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点，教师期望通过这次

提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战，也是对众幼儿的启发。

建构中：

在之后建构的活动中，幼儿主要解决的问题是：烽火台的改造

与城墙的改造，而教师的观察重点是：幼儿对纸制砖块堆砌而成的

烽火台的改造;原因在于：一、一次建构中碰到问题的‘两名幼儿能

否继续坚持完成自己的任务？二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽

火台的不坚固，她们用了加粗的方法想使之牢固，但是没有起到作

用，在二次建构中幼儿如何解决这个问题？

在实施建构的过程中，教师观察到：两名幼儿继续完成自己的

烽火台，她们将原来并不牢固的烽火台推倒重来重新搭建，在这时

刻教师进行了耐心的等待没有干预，教师认为在建构中要给予幼儿

充分的时间与空间进行探索，通过观察两名幼儿能够进行商量，是

有目的有计划的进行再次建构，解决自己所想研究的问题；在重建烽

火台的过程中，她们将烽火台上方原本较小较软的跨越板替换成了

较大较硬的，一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题，另一方面

在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改进，通过这两个问题

的解决，烽火台牢固的问题也随之解决了，烽火台比原先更加逼真

与稳固。

在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料，但对于废

旧材料的运用不足，当现成材料全都使用完毕，可在之后的活动中

引导开发废旧材料，学会用辅助材料装饰建筑物。

建构后：

在二次建构之后的分享交流中，教师主要捕捉的是两点：一、

满足幼儿成功的体验，让幼儿说说自己在改造长城中的成功之处；

二、挖掘幼儿的冲突点，让幼儿有机会进行碰撞、质疑，引发幼儿

新一轮的思考，帮助幼儿进行解决方法的思考。在整个分享环节

中，教师的主导性比较强，原因在于一、作为本学期的新插班教师

与本班幼儿在处在磨合期；二、第二次建构幼儿的经验积累还不够，

在不同的阶段采取不同的策略，前期的扶一把：幼儿探究习惯、方

法的培养与积累，才能在后期放的开：更自主更开放的探究。大班

美术教案7

活动目标：

1、感受瓶上作画的快乐，喜欢并主动参与活动

2、通过观察脸谱的特点并写生，提高幼儿的观察力。

3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿

的表现力和想象力C

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、让幼儿体验自主、立、创造的‘能力。

活动准备：

ppt课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐

活动过程：

一、引出课题C

1、放音乐，出示京剧脸谱；师："你们看，谁来了？花脸来我们

班作客，你们高兴吗？小吴老师还为他准备了一份礼物。”

2、出示俘瓶子。

师："你们瞧，这是什么？”师以花脸的口吻：”这花瓶真漂亮，

咦？这上面是我吗？谢谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什

么方法把我弄到瓶子上去的？”

二、探讨方法C

1、介绍写生画。

直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到

的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

2、用脸谱装饰花瓶。

演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

(1)师以花脸的口吻："你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一

瞧!”

(2)师边讲边演示：”花脸看着花瓶，花瓶怎么了？”

(3)师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。

2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。

(1)先画出它的鼻子，用胖胖的三角形表示；

(2)现在鼻子两边画上两只圆眼睛；

⑶然后在鼻子下面画上一张的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

(4)既然是“花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的

方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或

折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

4、幼儿练习装饰花瓶。

(1)提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线

描。

(2)鼓励幼儿胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

(3)鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。

三、作品点评C

1、表扬线条排列密集，画得的幼儿。鼓励其他幼儿更胆一些。

2、花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场

外。大班美术教案8

活动目标：

1、了解菊花的外形特征，能用剪、卷的方法是制作纸杯菊花，

并用水粉颜料进行添画。

2、喜爱参加美工活动，在操作和合作的过程中感受菊花的美和

创作的乐趣。

活动准备:

1、黑色大底板6张。

2、操作盒人手一份。

3、绿色颜料的杯子和画笔人手一份。

4、画板架6个。

5、桌布毛巾各六块。

活动过程：

一、“赏菊”:以小蝴蝶赏花引入情境，发现菊花花瓣的秘

密。

1、创设“小喊蝶”来赏菊的情景引起幼儿对菊花的兴趣。

2、运用诗歌：“瓣儿弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢

它开花，秋风阵阵香万家”引出菊花。

3、观察菊花花瓣，了解花瓣的卷曲方向。

师小结：菊花花瓣的秘密都被你们发现了，原来菊花的花瓣是

卷卷的，卷的方向是朝着花心的。

二、“玩菊”：第一次操作，运用剪、卷的技能制作纸杯菊

花，贴于画卷之上C

1、出示光秃秃的泥土地图片，引发幼儿想用菊花来装饰花园。

2、出示纸杯菊花，探索纸杯菊花的秘密。

观察教师手里的菊花，发现菊花是用纸杯做成的。

3、幼儿对教师提供的做好的菊花和工具进行自主观察，讨论如

何制作纸杯菊花。

（提供每组两朵菊花和工具进行观察）

师：“小纸杯是怎样变成美丽的菊花的？”

师：“都用了哪些工具？”“这些工具有什么样的本领呢？”

（幼儿自由讨论发言）

教师辅以儿歌对幼儿讨论的结果进行总结：对直杯口开始剪，

一直剪到纸杯底。剪出片片长花瓣，打开花瓣压一压。再来一起卷

花瓣，向着花心卷呀卷，卷到底，停三秒，一、二、三。

4、幼儿操作，教师巡回观察指导。（播放轻音乐）。

提出要求：

（1）剪花瓣时，剪刀对直杯口一直剪到纸杯底。

（2）卷花瓣时，花瓣向着花心卷到底。

三、“添茎画叶”：二次操作，运用水粉笔进行添画，形成共

同合作，完成菊花画卷。

1、幼儿观察讨论茎叶的形成。

出示：花朵和泥土地。

师：“花园里有了菊花可真漂亮啊！可是好像还少了什么，是

什么呢？（幼儿思考发现少了茎和叶子。）

出示ppt幼儿观察茎叶的‘形成。

师：花茎是从哪里长出来的？（泥土里）

教师辅以儿歌帮助记忆：小小画笔手中拿，画出直直的菊花

茎。一片一片又一片，长出叶子绿油油。

2、幼儿合作作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）

提出要求：1、花茎是从泥土里长出来的。

2、合理的安排叶子的大小和数量。

3、使用颜料时，注意不将颜料滴落在底板上。

3、每组幼儿共同完成后在教师的帮助下将作品展示在画板架之

上，连成画卷。

四、“品菊”在品的过程中评价自己与他人之作，感受菊花之

美。

1、创设“小蛾蝶来品花”的情境，幼儿与小蝴蝶一起欣赏自己

作品。

2、“小蝴蝶”提出评价要求：

（1）我喜欢花瓣往花心卷的菊花，带我一起去找找吧?

(2)我喜欢茎叶均匀的菊花，带我一起去找找吧！

3、幼儿带着要求有目的的评价自己与他人作品。

五、结束与延伸：

教师总结：朵朵菊花秋日开，让我们认识并欣赏了它，还自己

动手装饰绘制了菊花画卷。一起去请别的班的小朋友来欣赏一下你

们的菊花图吧！大班美术教案9

活动目标：

L知道要爱护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

2.尝试画出狮子的主要外形特征，能用剪，贴，撕等方式选择

适合的材料在圆盘子上为狮子设计出独具特色的“发型”。

活动准备：

L课件。

2.一次性餐盘，记号笔，油画棒，固体胶，双面胶，报纸，方

便袋，布条等。

活动过程：

1.教师播放狮子的叫声，引起幼儿兴趣。

这是什么动物在吼叫呢？请幼儿猜一猜，说一说。

2.播放课件，认识狮子。

你们看到的狮子长成什么样啊？（狮子被称为森林之王，长的

很威武，他们都是食肉动物，特别是公狮子，身体强壮，头上长着

长长的'鬣毛，狮子主要是生活在非洲草原上，现在为了让更多的人

看到狮子，也有狮子被运到动物园，让人们观赏。）

3.画狮子。

（1）教师说顺口溜，狮子这么可爱，老师把它画出来。（妈妈

有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋个两

边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一

口味道鲜。）

（2）看课件，学画狮子。

（3）播放课件，给孩子们看老师给獗子设计的发型。请孩子们

说说老师都是怎么画的。

（4）播放课件，给孩子们看老师为獗子制作的发型请孩子们说

说老师是用什么材料做的。

（5）请幼儿说说自己想为狮子设计什么样的发型。

（6）提供材料，幼儿自由创作，播放音乐《狮王进行曲》。

5.幼儿作品欣赏评价。

教师将幼儿的作品现场展示给大家欣赏，并请大家说说自己喜

欢哪一幅？是用哪些材料制作的？大班美术教案10

一、活动目标：

1、了解各种时装的特点，大胆合理运用废旧材料设计出各具特

色的时装。

2、能用裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等各种技能综合运用设计

美丽时装。

3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

二、活动准备：

1、经验准备：经常收看时装表演；对服装有会有自己的看法

2、材料准备：

主要材料：废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋、

辅助材料：即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔、毛根、单面胶、

钉书机、适合服装表演的音乐

三、活动内容：

（一）欣赏表演激发兴趣：

1、观看一段时装表演录像。

2、谈谈说说：介绍其中最喜欢时装的名称及喜爱它的理由。

3、你还看到哪一种款式在心中留下美好印象？

（二）幼儿创意设计时装:

1、激发幼儿设计设装的愿望

师导语：“这些漂亮的衣服都是设计师设计的，我们也来做设

计师设计一套漂亮的时装吧！”

2、幼儿构想交流：以小组为单位，教师介入指导。

（三）幼儿动手设计时装：

1、利用面积较大的废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑

料袋进行时装主要构造与设计（教师进行示范）

2、讲解辅助材料的运用。

3、相关辅助材料：即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔、毛根、单

面胶、钉书机、以及材料超市中各种材料。

（四）教师有针对性地进行指导：

1、教师重点协助能力差的幼儿，给与言语与动作指导。

2、提醒能力强的幼儿利用材料超市中的.废旧物进行装饰。

（五）时装展示秀秀秀

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的时装。

2、展示自己设计的时装。

3、草地或专用室空场地进行时装秀表演。

四、活动建议:

在使用过程中，教师可根据主题需要或季节需要对于本教案稍

行修改，如设计《可爱的夏装》或《西游记时装秀》等，另外也可

根据本班孩子动手操作能力选择相应组织形式。如亲子制作、小组

合作或独立完成。

五、活动评析：

到了大班，孩子对于每天穿在身上的衣服有了自己的理解及审

美观。他们经常聚在一起三三两两地谈论自己的衣服及描述妈妈的

衣服是怎样怎样的，于是我设计了这样一次活动。

活动在观看时装表演中拉开序幕，到幼儿兴致勃勃地设计衣

服，到模仿模特儿表演时掀起了一个又一个高潮。孩子们在设计服

装时个个跃跃欲试，拿着报纸量体裁衣，精心装饰，更有幼儿还别

有用心地设计了与时装相配的头饰、手饰，体现了每一位孩子与众

不同的审美观。

经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用废旧物做成的

时装，活动室里洋溢着一片欢笑！在最后的展示评价过程中，我设

计了让孩子穿上自己设计的时装，过一把模特儿瘾的环节。这一环

节不仅把每位孩子的作品进行了一番展示，同时也与开头前呼后

应，并且让活动再次掀起高潮，可谓画龙点睛。大班美术教案11

活动目标：

1.通过多通道的参与，激发幼儿感谢自然的情感。

2.乐意用绘画的形式表现自己的想法。

3.体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

自然风光图片幻灯；雨伞3把；颜料、画笔若干。

活动过程：

一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感

恩之心。

1.听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐，一起去欣赏大自然

美丽的风景吧。

2.看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景？（温暖的阳

光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、

茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学

一学小朋友好听的词语）它们会给我们带来什么？

3.教师小结：我们每个人都应该感谢大自然，感谢阳光给予我

们温暖，感谢雨露滋养生命，感谢森林给予我们清新的空气；感谢

河流给予我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来动听的歌声；感谢

花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福

吗？我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢？

4.幼儿相互讨论，个别回答。

5.教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。

师：如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看，相信一

定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。

评析：在本环节的活动中，教师用了大量内容丰富的风景图

片，让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的向往，同

时通过教师的引导，让幼儿充分认识到了自然赋予了人类及一切生

物的生存根本，从细微处入手，激发幼儿为心对自然的感恩的情

感。

二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。

1.出示材料，提出活动要求。

师：看看老师带来了什么？（伞）今天我们用请小朋友相互合

作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。

（1）数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小朋友来合作

绘画。

（2）邀请同伴并围成圆圈坐下。

（3）和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。

（4）需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整，每个小朋友分

配任务完成画的一部分。

2.幼儿邀请同伴并相互商量合作内容，确定合作主题，合理分

工。

评析：幼儿在平时的绘画活动中，总是从与同伴的相互启发、

讨论、学习中来完成自己的作品。因此在这个环节中，教师就从幼

儿自身的兴趣与特点出发，以合作在伞面画宣传画的集中绘画方

式，通过商量绘画主题、确定分工，来达到培养幼儿的合作精神和

交往能力的目标，同时，邀请同伴并与同伴沟通自己的想法又从隐

性的.层面，让幼儿学习了一种新的交往方式。

3.幼儿合作完成宣传画，教师指导个别幼儿合理布局。

评析：在本环节的活动中，兼顾了情感、知识、技能等方面的

内容，教师善于发现孩子的兴趣点，鼓励他们大胆说、大胆想、大

胆做，使幼儿在整个活动中都处于主体地位，充分体现了幼儿的主

体性、积极性和创造性。

三、展示幼儿成果，并请小组代表介绍作品内容。

1.将幼儿完成的作品集中展示。

2.请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么？想要

宣传什么？

评析：在本环节的活动中，教师让幼儿通过民主推荐的方法决

定了介绍的代表，让幼儿在平等和谐的氛围中学习了合作、交往的

技能。

四、向周围的同伴宣传感谢自然的行动，愉快结束活动。

师：让我们撑是这把特殊的感谢自然宣传伞，把我们的行动宣

传给其他的小朋友听吧，让我们一起出发吧！大班美术教案12

活动目标：

1、增强幼儿的环保意识。逐渐懂得留意和利用身边的废旧物

品。

2、提高幼儿的动手能力和审美能力。

3、体验绘画与手工相结合的活动乐趣。

活动准备：

教师贴好牛奶杯的作画卡纸、废旧纸张、双面胶、记号笔、油

画棒。

活动过程：

一、导入。

师出示空的牛奶杯，问：小朋友觉得它可以做什么用甲再出示

被剪成一半的牛奶杯，问小朋友：觉得像什么？先肯定小朋友的各

种想法（为课后的作业布置埋下伏笔），再引出今天要做的课题一

牛奶杯变花瓶。

二、讲解示范C

分发教师已贴好的牛奶杯的卡纸（中班的孩子贴的是完整的杯

形。大班的.孩子贴的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子补充完

整）和废旧纸张、讲解要补充的地方示范揉纸、撕纸成花以及贴的

动作。

三、幼儿操作C

1、请小朋友自己选择喜欢的废旧纸张（旧书、广告宣传单等）

揉成团或撕成片后粘在合适的位置，数量和位置由小朋友自己决

定。

2、花朵粘好后、再用记号笔画出花枝、叶子。

3、最后引导小朋友大胆添加合适的背景。

四、展不。

.....小朋友的完成作品。师：今天我们学习了用牛奶杯做花瓶，

但是牛奶杯还有好多用途呢，请小朋友回去再想一想，它还可以做

什么用？可以在家里和爸爸妈妈一起动手做一做、也可以把想法告

诉老师.....大班美术教案13

活动目标：

1.初步尝试稻草作画，能够利用稻草来为小松鼠制作房子，体

验特殊的绘画方式带来的乐趣。

2.通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和房子图片、彩笔、稻草画欣

赏范例、ppto

活动过程：

一、出示稻草，引起幼儿的兴趣

1.观看稻草

师：谁来告诉大家，这是什么？你在哪里看到过？（稻草）

2.师：收下来的稻子有什么作用？师：稻谷进行加工成大米，

大米是我们生活中不可缺少的粮食。

3.师：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它还有用吗？它

有什么作用？

教师请幼儿讲述稻草的作用，并对幼儿的回答作简单的提炼和

总结。

二、欣赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画

师：稻草还可以用来画画，老师还从网上找到了许多漂亮的稻

草画。

1.欣赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。

2.讨论交流：怎样制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻

草的'排列方向、长短的控制、排列的技巧等。

3.今天我们的小松鼠说天气冷了，它需要一个家来挡挡寒风，

我们就用稻草来为它制作一座房子吧。

4.幼儿大胆尝武制作稻草画，在活动过程中，适当的给予帮

助。

三、展示交流

L师：谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了一座怎样的房子

呢？（将幼儿的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。

2.引导幼儿讨论交流创作的方法。展示幼儿作品，欣赏交流自

己和同伴的作品。

活动建议：

1.活动第一环节要多引导孩子产生兴趣。

2.在活动展示评价上可以从粘贴稻草的方法上多加引导。

活动反思:

通过观察及谈话，对我们农村田园的稻草有了大致的了解。对

稻草作画有了浓厚的兴趣，能提高孩子的语言表达能力及艺术鉴赏

能力。大班美术教案14

一、案例背景

游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿非常感兴

趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄？订小书。这引起了我的思考：订书机

除了制作小书还能干什么呢？也许还何以制作更有趣的东西。这时，

我发现了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。为什

么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢?恰逢幼儿园组织评

优课，我就将这“灵光一闪”，变成了一次美工活动。旨在让幼儿在

做做玩玩的过程中，不仅能掌握使用订书机的技能、感受拓印的乐

趣，同时发现巧妙的使用订书机，能有意想不到的结果。我围绕”尝

试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人”这个主要的目

标开始构思教案。

二、活动理念

《纲要》中艺术教育的目标明确提出要让幼儿”能初步感受并喜

欢环境、生活和艺术中的美“，"喜欢参加艺术活动，并能大胆地表

现自己的情感和体验”，”能用自己喜欢的方式进行表现活动;它明

确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教育者在艺术活动中注重

幼儿的感受、体验加情感表达方式，全面培养幼儿的艺术能力。由

于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物非常感兴

趣，以前也欣赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以

下目标：

三、活动目标

1.尝试用订书机正确的连接图形卡纸,组合成能活动小人。

2.能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。

3.体验制作活动带来的快乐。

四、活动准备

1.投影仪、制作流程图一幅。

2.订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人

手一份。

3.运动场背景图一幅。

五、案例描述

活动的第一个环节：游戏"变变变二

我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）”这是什么？”拿出蜡

笔，”我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变……瞧，你们

看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？”一方面引起幼儿的兴趣，同

时引导幼儿仔细观察“小人”的各个组成部分。

幼：出来了一个人。

师：你们知道是怎么变出来的吗?

幼：我猜是纸头下面放了一个东西。

教师揭开纸，出示“小人”，引导幼儿发现小人会活动。

分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可

以看到在“变变变”的游戏中，幼儿轻松自然，和老师一起喊着”变变

变、加油”当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸

的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们一定会带着他们

的好奇心，更加专注地学习制作“小人”。

活动的第二个环节：幼儿观察，学习制作会动的小人。

首先，我引导幼儿说说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答

出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将一个圆形片片、

一个大长方形、八个小长方形按一定的顺序订在一起做成的。然

后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。

幼：先要订圆形和大的长方形。

师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片

连接的地方，两手大拇指按住订书机的前端，一起用力，听到”咔嚓

"一声，就好了。

幼：然后要把两个小长方形连起来。

师：这是手臂和腿，看看一共要做几个?

幼：四个一样的。

师：对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢？

幼：手臂在大长方形的俩边的上面一点，腿在下面。

教师要强调钉子的位置，确保能让小人动起来。

师：谁来试一试把手臂订上去？

请个别幼儿来尝试制作，以便教师及时发现问题并纠正。

订好后摆出动作，请幼儿来摆一摆、说说它在干什么。

分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时

间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步骤图，又利用投影

仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时

发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了四肢的方

位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的“手臂“按到"腰"上的

现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼儿掌握的技能出

发来设计活动。

活动的第三个环节：幼儿制作小人。

要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体

育场上。

分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的，由于对精细动作

的要求比较高，孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了

困难，同伴能积极的帮助，提高了作品的成功率。

活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品“运动会”。