小学科学实验课教案设计范例

小学科学实验课教案设计范例一、实验名称水的表面张力探究实验二、适用年级小学中年级（建议三、四年级）三、实验目标1.知识与技能：学生通过观察和实验，初步认识水具有表面张力，了解表面张力是水的一种特性；能够描述硬币上水滴的现象，并尝试用“表面张力”解释所观察到的现象。2.过程与方法：引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程；培养学生细致观察、准确记录、合作交流以及根据证据进行解释的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对水的特性的好奇心和探究欲望；培养学生严谨认真的科学态度和乐于合作、乐于分享的精神；感受科学就在身边，体会探究的乐趣。四、实验重点与难点*重点：认识水的表面张力现象，知道硬币上能容纳的水滴数量比预想的要多，水滴在硬币上会形成凸起的曲面。*难点：理解“表面张力”是水表面像有一层绷紧的“皮”一样的力，并用自己的话解释观察到的现象；实验操作的规范性（如滴管的使用、水滴的计数）。五、实验准备*教师准备：多媒体课件（包含生活中表面张力现象的图片或短视频，如露珠、水面上的昆虫等）、演示用材料（大号硬币、滴管、清水、彩色墨水几滴）、实验记录表（每组一份）、抹布或纸巾（用于清洁）。*学生准备（分组进行）：干净的一元硬币若干枚（每组至少2-3枚，便于重复实验）、一次性塑料滴管若干（每组2-3个）、小烧杯或一次性水杯（每组1个，用于盛水）、清水、记录纸、铅笔、抹布或纸巾（用于擦拭溢出的水和桌面）。六、实验重点与难点*重点：认识水的表面张力现象，知道硬币上能容纳的水滴数量比预想的要多，水滴在硬币上会形成凸起的曲面。*难点：理解“表面张力”是水表面像有一层绷紧的“皮”一样的力，并用自己的话解释观察到的现象；实验操作的规范性（如滴管的使用、水滴的计数）。七、实验过程（一）情境导入，提出问题(约5分钟)1.教师提问：“同学们，我们每天都要和水打交道，你们对水有哪些了解呢？”（引导学生自由发言，如：水是无色透明的、会流动、没有固定形状等。）2.演示或图片引入：“老师这里有一个有趣的现象想请大家看一下（或展示图片：一枚硬币上布满了水珠，水珠鼓鼓的像个小馒头）。大家看，这是一枚普通的硬币，如果我们用滴管往上面滴水，你们猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”3.学生猜想：引导学生大胆猜测，并将猜测的数字记录在记录纸上。（预设学生会猜很少，如2滴、3滴、5滴等）（二）猜想与假设(约3分钟)1.引导思考：“为什么你觉得只能滴这么多呢？”“如果我们小心一点滴，结果会不会不一样？”2.形成假设：“水在硬币上可能会形成一个什么样的形状呢？”（引导学生假设水可能会鼓起来。）（三）制定计划与设计实验(约7分钟)1.讨论实验方法：*“我们需要哪些材料来做这个实验呢？”（引导学生说出硬币、滴管、水、记录纸、笔等。）*“实验时要注意什么呢？”（引导学生思考：滴管要垂直滴、每一滴要尽量一样大、滴在硬币的中央、眼睛要平视观察、滴的时候动作要轻、要数清楚滴了多少滴、实验结束后要整理好材料并保持桌面整洁等。）*“怎样才算水溢出来了呢？”（引导学生明确：当水滴到硬币边缘，有一滴水流下来或者大部分水都流下来就算溢出。）2.明确实验步骤：*取一枚干净的硬币，平放在桌面上（可以垫一张纸巾或实验盘）。*用滴管吸取清水。*将滴管垂直悬空在硬币正上方，轻轻挤压胶头，往硬币上滴一滴水。*每滴一滴，数一个数，并仔细观察水面的变化。*直到水滴溢出硬币边缘，记录下溢出前的最后一滴数。*为了保证实验的准确性，我们可以重复实验2-3次，取一个合适的结果（如最多的那次或平均值）。3.设计记录表格：教师提供简单的记录表格，或引导学生设计，包含“实验次数”、“滴数”、“水面形状”、“我们的发现”等栏目。（四）进行实验与收集证据(约15分钟)1.分组实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。*重点指导：滴管的正确使用方法；提醒学生仔细观察水滴的形状变化；及时记录数据和现象。*鼓励合作：小组内可以分工，如一人滴加、一人计数、一人观察、一人记录，轮流操作。2.收集数据：学生将每次实验的结果记录在表格中，并画出硬币上水滴的形状。（五）分析与论证(约8分钟)1.小组汇报：“哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？你们的硬币上最多滴了多少滴水？”（教师将各组数据简要记录在黑板上，引导学生发现滴数普遍比最初猜测的要多。）2.讨论现象：*“当水滴越来越多时，硬币上的水面是什么样子的？”（引导学生描述：水面鼓起来了，像一个小水球、小馒头、放大镜等。）*“为什么水没有马上溢出来，反而能鼓起来呢？是什么力量把水‘拉住’了？”3.引入概念：教师讲解：“同学们观察得非常仔细。水的表面有一种特殊的力量，叫做‘表面张力’。正是这种表面张力，使得水的表面就像被一张看不见的‘皮’紧紧地拉着一样，所以水滴能在硬币上鼓起来而不马上溢出。”（可以用手比作一个圈，向中间用力，模拟表面张力的作用。）4.解释现象：“现在大家明白为什么硬币上能滴那么多滴水了吗？”（引导学生用“表面张力”尝试解释。）（六）表达与交流(约5分钟)1.分享发现：除了滴数和水面形状，学生还有哪些其他发现？（如：不同的硬币可能结果不同；滴得快慢好像也有点影响等。）2.总结提升：“通过今天的实验，我们知道了水有一种神奇的力量叫什么？（表面张力）它让水的表面能形成一个鼓鼓的曲面。”八、实验总结与拓展(约5分钟)1.回顾实验过程：简要回顾“提出问题—猜想—实验—观察—结论”的科学探究过程。2.生活中的表面张力：“其实，表面张力在我们生活中很常见，你们能想到哪些现象可能和表面张力有关吗？”（引导学生思考或展示图片/视频：荷叶上滚动的露珠呈球形、一些小昆虫能在水面上行走、水杯里的水可以稍微高出杯口而不溢出等。）3.拓展思考/课后探究：*“如果我们在水里加一点点洗洁精，再滴在硬币上，会有什么变化呢？表面张力还会那么大吗？”*“不同的液体（比如酱油、食用油）在硬币上的表现会和水一样吗？”*鼓励学生课后可以和家人一起尝试这些拓展实验，并记录发现。九、板书设计(示例)水的表面张力*问题：硬币上能滴多少滴水？*我们的猜想：（学生的数字）*我们的材料：硬币、滴管、水、记录表...*实验现象：水滴鼓鼓的、像小馒头*我们的发现：*滴的水比想象的多！*水的表面有一种“拉力”——表面张力*生活中的表面张力：露珠、昆虫水上走...十、教学反思(教师课后填写)*学生对实验的兴趣程度如何？*实验材料的准备是否充分、合适？*学生在实验操作中存在哪些问题，如何改进？*对“表面张力”概念的引入和解释是否通俗易懂，学生理解程度如何？*小组合作的效果如何？*