中小学语文课外阅读推广活动策划

中小学语文课外阅读推广活动策划一、活动背景与意义在当前深化教育改革、全面推进素质教育的背景下，语文核心素养的培养成为中小学教育的重中之重。课外阅读作为语文学习的延伸与拓展，是提升学生语言积累、思维品质、审美情趣和文化传承的重要途径。然而，当前部分中小学生存在课外阅读量不足、阅读兴趣不浓、阅读方法不当等问题。本活动旨在通过系统化、多样化的推广举措，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，构建书香校园与书香家庭，最终促进学生语文素养的全面提升和终身学习能力的养成。二、活动目标1.认知与态度目标：使学生充分认识到课外阅读的重要性，激发其内在阅读动机，培养积极主动的阅读态度，让阅读成为一种生活方式。2.行为与习惯目标：引导学生掌握基本的阅读方法与技巧，鼓励学生制定个人阅读计划，逐步养成每日阅读的习惯，扩大阅读视野。3.能力与素养目标：提升学生的阅读理解、分析鉴赏、联想想象及口头与书面表达能力，丰富知识储备，涵养人文精神。4.环境与氛围目标：营造积极向上、乐于分享的校园阅读氛围，并辐射至家庭，形成家校协同推进课外阅读的良好局面。三、活动对象小学一至六年级及初中一至三年级学生，同时涵盖相关教师及学生家长。四、活动时间与地点1.活动时间：建议为一学年（或一学期），可结合世界读书日、校园文化节等重要节点集中开展特色活动。2.活动地点：以学校为主阵地，包括教室、图书馆、阅览室、校园公共空间等；同时鼓励家庭参与，延伸至社区。五、核心活动内容设计（一）“好书点亮童年”——阅读资源建设与共享1.分级书目推荐：组织语文教研组力量，依据学生年龄特点、认知规律及课程标准要求，分学段推荐经典与优秀的课外阅读书目，涵盖文学、历史、科普、艺术等多个领域，并定期更新。2.班级图书角建设：鼓励各班设立图书角，引导学生将个人藏书带到班级进行交换阅读，实现“好书共分享”。学校可提供部分启动图书支持，并建立图书借阅与管理制度。3.数字阅读资源拓展：利用学校图书馆及教育平台，引入优质电子图书、有声读物等数字阅读资源，满足学生多样化阅读需求，培养数字阅读能力。（二）“名师伴我读”——阅读方法指导与引领1.阅读方法系列讲座/微课堂：邀请校内有经验的语文教师或校外阅读推广专家，围绕“如何选择好书”“不同文体的阅读技巧”“读书笔记的写法”“阅读与写作的结合”等主题开展专题指导。2.教师共读与示范：开展教师读书沙龙，鼓励教师先行阅读、深度阅读，以便更好地指导学生。教师可定期分享自己的阅读心得，并在课堂教学中渗透阅读方法。3.“一书一法”分享会：鼓励学生在读完一本书后，总结自己认为有效的阅读方法或独特的感悟，在班级或年级内进行分享。（三）“阅读悦成长”——主题阅读活动开展1.“名著有约”系列活动：针对推荐书目中的经典名著，开展读书心得交流会、人物形象分析会、情节改编剧本表演、名著知识竞赛等活动。2.“主题阅读月/周”：每学期设定若干主题阅读月或周，如“科普阅读月”“红色经典阅读周”“古诗词鉴赏周”等，围绕主题开展系列阅读与实践活动。3.创意阅读成果展示：鼓励学生以手抄报、思维导图、绘画、书签设计、故事续写、读后感、朗诵视频等多种形式展示阅读成果，举办校级或班级展示活动。4.“我的阅读故事”征文/演讲比赛：征集学生在阅读过程中的真实感悟、有趣故事或因阅读带来的成长变化，通过文字或演讲形式进行分享。（四）“书香满校园”——阅读氛围营造与激励1.校园阅读文化建设：利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，开设“好书推荐”“阅读之星”“阅读感悟”等栏目，定期推送阅读相关内容。2.设立“阅读日/阅读时段”：每周固定设立全校性的“无作业阅读日”或每日固定“阅读时光”，保障学生的阅读时间。3.“阅读积分”与“阅读之星”评选：建立学生阅读积分制度，记录学生的阅读量、参与阅读活动情况等，定期评选“班级阅读之星”“校级阅读小达人”等，给予表彰与奖励。4.亲子阅读推广：通过家长会、致家长一封信等形式，向家长宣传亲子阅读的重要性，推荐亲子阅读书目，鼓励开展“家庭读书夜”“亲子共读心得分享”等活动。六、活动实施与保障1.组织保障：成立以校长为组长，分管副校长、教务主任、语文教研组长、图书馆管理员及骨干教师为成员的课外阅读推广活动领导小组，明确职责分工，统筹活动开展。2.制度保障：将课外阅读推广工作纳入学校常规教学管理体系，制定相关的活动管理制度、图书借阅制度、教师指导职责等，确保活动有序推进。3.资源保障：加大对学校图书馆、阅览室的投入，丰富藏书量，改善阅读环境。积极争取社会资源支持，拓展阅读渠道。4.师资保障：定期组织语文教师参加课外阅读指导方面的培训和教研活动，提升教师的专业指导能力。鼓励教师之间相互学习，分享经验。5.经费保障：学校设立专项活动经费，用于购买图书、邀请专家、开展活动、奖品设置等。七、活动评估与反馈1.过程性评估：通过日常观察、学生阅读记录、参与活动情况、阅读成果展示等方式，对学生的阅读行为和习惯养成进行跟踪评估。2.结果性评估：结合学生的阅读量、阅读心得质量、语文学习成绩（尤其是阅读与写作能力）的变化等进行综合评估。3.问卷调查与访谈：定期向学生、教师、家长发放调查问卷，或进行个别访谈，了解活动开展的效果、存在的问题及改进建议。4.反馈与改进：建立畅通的反馈机制，及时收集各方意见，对活动方案和实施过程进行动态调整与优化，确保活动持续有效。八、预期成果与展望通过系列推广活动的开展，期望能显著提升学生的课外阅读兴趣和阅读量，使学生掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯；打造出具有特色的校园阅