学前阶段普通话推广行动方案

学前阶段普通话推广行动方案一、背景与意义学前阶段是儿童语言发展的关键期，也是语言习惯养成的重要奠基阶段。推广普通话，不仅是提升国民语言文字应用能力、增强国家文化软实力的基础工程，更是促进教育公平、助力儿童全面发展的内在要求。在学前阶段推行普通话推广行动，旨在为幼儿提供规范、丰富的语言环境，帮助他们掌握标准的普通话语音、词汇和语法，培养良好的语言表达能力与沟通习惯，为其未来的学习、生活及社会交往奠定坚实基础。同时，这也是响应国家通用语言文字推广普及的号召，推动形成共同使用国家通用语言文字的社会氛围，促进各民族、各地区文化交流与融合的重要举措。二、指导思想与基本原则指导思想：以国家关于语言文字工作的方针政策为指导，立足学前儿童身心发展特点和语言学习规律，坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动形式，以创设积极的语言环境为核心，以教师专业素养提升为关键，家园协同，多方联动，系统推进学前阶段普通话推广工作，促进幼儿语言能力和综合素养的和谐发展。基本原则：1.儿童为本，兴趣先行：尊重幼儿的年龄特点和认知规律，将普通话学习融入幼儿一日生活和游戏活动中，激发幼儿学习普通话的内在兴趣和主动性。2.情境创设，自然习得：创设丰富、规范、生动的普通话语言环境，鼓励幼儿在真实的交往情境和生活体验中自然习得和运用普通话。3.教师引领，示范带动：强化幼儿园教师的普通话示范作用，提升教师的语言文字素养和教育教学能力，确保教师用语的规范性和科学性。4.家园共育，协同推进：加强与家长的沟通与合作，引导家长积极参与普通话推广，形成家园一致的语言教育合力。5.循序渐进，注重实效：根据幼儿语言发展水平，由浅入深、循序渐进地开展推广活动，关注过程，注重实际效果，避免形式主义。三、目标通过系列推广行动，力争在一定时期内：1.幼儿层面：使绝大多数幼儿能够听懂并愿意用普通话进行日常交流和表达，发音基本标准，词汇运用恰当，初步形成良好的普通话语言习惯。2.教师层面：幼儿园教师普通话水平达标率显著提升，运用普通话进行教育教学和日常交流的能力与自觉性普遍增强。3.环境层面：幼儿园内形成浓厚的普通话学习与使用氛围，成为幼儿乐于表达、善于交流的语言乐园。4.家园层面：家长对普通话推广重要性的认识普遍提高，积极配合并参与幼儿园的普通话推广活动，家庭语言教育环境得到改善。四、主要行动与措施（一）提升师资素养，夯实推广基石1.强化教师普通话培训与考核：定期组织教师参加普通话语音、词汇、语法及教学应用能力的专项培训，鼓励教师参加普通话水平测试，对未达标的教师制定提升计划并督促落实。2.开展语言教学能力研修：通过集体备课、观摩研讨、专题讲座、经验分享等形式，提升教师在一日生活各环节中渗透普通话教育、组织语言教学活动的专业能力。重点关注教师的语言示范、提问设计、回应策略等。3.建立教师语言行为规范：明确要求教师在幼儿园的所有教育教学活动、日常交流、会议研讨等场合必须使用规范的普通话，为幼儿树立良好榜样。（二）丰富活动载体，激发学习兴趣1.创设浸润式语言环境：*环境创设语言化：在活动室、走廊、户外场地等区域，利用图文并茂的标识、幼儿作品、故事角、图书架、词汇墙等，营造充满普通话元素的视觉环境。*一日生活普通话化：将普通话渗透到晨间问候、集体教学、区域活动、户外活动、餐前餐后、午睡前后等各个环节，鼓励幼儿用普通话表达需求、交流感受、分享发现。2.开展多样化语言游戏与活动：*主题语言活动：定期组织故事会、诗歌朗诵会、儿歌表演、小小播报员、情景对话、角色扮演等活动，为幼儿提供展示和运用普通话的平台。*游戏中学习语言：将语言学习融入角色游戏、建构游戏、表演游戏等各类游戏中，鼓励幼儿在游戏中积极运用词汇、句式进行交流。*早期阅读推广：提供丰富的、适合幼儿年龄特点的图画书，组织集体阅读、自主阅读、亲子阅读等活动，引导幼儿感受普通话的韵律美和表达力。3.鼓励幼儿大胆表达与交流：教师要耐心倾听，积极回应，鼓励幼儿大胆开口，用普通话清楚表达自己的想法和意愿，对幼儿的点滴进步给予及时肯定和鼓励。（三）深化家园协同，拓展推广维度1.加强家园宣传与沟通：通过家长会、家长开放日、宣传栏、家园联系册、微信公众号等多种渠道，向家长宣传学前阶段推广普通话的重要性、科学方法及幼儿园的举措，争取家长的理解与支持。2.指导家庭普通话使用：向家长提供家庭中推广普通话的建议，如家长自身尽量使用普通话与孩子交流，多与孩子进行语言互动，共同阅读普通话绘本等。3.组织亲子语言活动：适时举办亲子故事会、亲子朗诵、普通话主题亲子游戏等活动，增进亲子感情，同时营造家园共育的普通话学习氛围。4.建立家园反馈机制：鼓励家长反馈幼儿在家使用普通话的情况和遇到的问题，幼儿园及时给予指导和支持。（四）完善支持体系，保障行动落实1.成立推广工作小组：由园长负责，保教主任、教研组长、骨干教师等组成普通话推广工作小组，明确职责分工，制定具体工作计划，定期研究解决推广工作中的问题。2.提供资源保障：为幼儿园配备必要的普通话教材、读物、音像资料、教具学具等，支持教师开展语言教学活动。3.营造积极园所文化：倡导“说普通话、用文明语”的良好风尚，将普通话推广与幼儿园文化建设相结合，形成重视语言教育的园所氛围。五、保障机制1.组织保障：明确幼儿园管理层在普通话推广工作中的领导责任，将推广工作纳入幼儿园常规管理和年度工作计划。2.经费保障：幼儿园安排专项经费，用于教师培训、教材教具购置、活动组织、家长宣传等方面，确保推广行动的顺利开展。3.制度保障：建立健全教师普通话使用规范、语言教学活动评价、推广工作检查与激励等相关制度，使推广工作有章可循。4.教研支持：将普通话推广纳入幼儿园教研工作重点，鼓励教师开展相关的教育教学研究，探索有效的推广策略和方法。六、实施步骤1.准备启动阶段：成立工作小组，进行现状调研与分析，制定详细实施方案，进行宣传动员，营造氛围。2.全面实施阶段：按照方案要求，全面落实各项行动与措施，定期开展检查、指导与交流，及时调整和优化工作策略。3.总结提升阶段：对推广行动的实施情况进行全面总结评估，提炼成功经验，分析存在问题，研究制定长效机制，持续推进学前阶段普通话推广工作。七、预期成效与评估通过本行动方案的实施，期望幼儿园在普通话推广方面取得实质性进展：幼儿普通话听说能力和表达意愿显著增强；教师普通话水平和教学应用能力普遍提高；幼儿园形成浓厚的普通话学习与应用氛围；家园协同推广的格局基本形成。评估将采用过程性评估与总结性评估相结合的方式，通过观察记录、教师反思、幼儿作品分析、家长反馈、活动效果评价等多种途径，全面了解推广工作