小学数学数据处理教学教案范例

小学数学三年级下册《数据的收集与整理——简单的条形统计图》教学教案范例一、教学内容人教版小学数学三年级下册《数据的收集与整理》单元中的“简单的条形统计图”。本课时主要让学生在经历数据收集、整理、描述和分析的过程中，初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题，感受统计在生活中的应用。二、教学目标1.知识与技能：学生能够根据实际问题，经历数据的收集、整理和分析过程；初步认识条形统计图（1格代表1个单位），了解其基本结构和特点；能根据统计图中的数据，回答一些简单的问题，并能对数据进行简单的分析。2.过程与方法：通过观察、比较、操作、合作等数学活动，引导学生体验数据的收集与整理过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的数据分析观念。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验用数学方法解决实际问题的乐趣，培养学习数学的兴趣和合作交流的意识。三、教学重难点*教学重点：初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据数据绘制简单的条形统计图，并能根据统计图回答问题。*教学难点：理解条形统计图中“1格代表1个单位”的含义，以及如何根据数据准确地绘制条形统计图。四、教学准备*教师：多媒体课件（包含情境图、统计表、空白统计图模板）、实物投影仪、不同颜色的磁性小方块或小贴纸、画有空白统计图的练习纸。*学生：直尺、铅笔、橡皮、练习本。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课师：同学们，春天是万物复苏的季节，学校计划组织一次春游活动，为了让大家玩得更开心，老师想了解一下咱们班同学最喜欢的春游活动项目有哪些。你们愿意帮助老师吗？（学生齐答：愿意！）师：那我们先来想一想，春游活动可能有哪些项目呢？（引导学生自由发言，如：爬山、赏花、放风筝、野餐、做游戏等）师：同学们说了很多有趣的项目。为了方便统计，我们从中选取几个大家提到较多的项目作为选项，好不好？比如：爬山、赏花、放风筝、野餐。（根据学生回答调整，确定4-5个项目）师：现在，老师想知道在这几个项目中，咱们班同学最喜欢哪一个，该怎么办呢？（引导学生思考：举手数一数、投票等方法。）师：这些方法都很好。今天，我们就一起来学习如何用更规范的方法来收集和整理这些数据，并把结果更清晰地表示出来。（板书课题：数据的收集与整理——简单的条形统计图）（二）自主探究，合作交流，学习新知1.数据的收集师：下面我们就用“举手”的方式来进行投票。请大家注意：当老师念到你最喜欢的项目时，请你举手，老师会请一位同学到前面来记录票数。其他同学要认真观察，确保数据的准确性哦！（教师依次念出活动项目，指定一名学生在黑板上用画“正”字或写数字的方式记录票数。）师：好了，投票结束。我们来看看统计的结果。（师生共同核对，确认每个项目的票数，并将最终结果整理成一张简单的统计表，如：）活动项目爬山赏花放风筝野餐:-------:---:---:-----:---喜欢人数（）（）（）（）2.数据的整理与呈现——认识条形统计图师：通过这张统计表，我们能清楚地看到每个项目的喜欢人数。但是，有没有一种方法能让我们一眼就看出哪个项目最受欢迎，哪个项目喜欢的人最少呢？（引导学生思考，可能会有学生提到画图。）师：同学们真会思考！画图是个好办法。老师这里有一张图（出示空白的条形统计图框架，横轴为项目，纵轴为人数，单位长度已标出），我们一起来看看怎么把这些数据画到图上。（1）介绍条形统计图的基本组成部分：*标题：告诉我们这张图统计的是什么内容。（板书：最喜欢的春游活动项目统计图）*横轴：表示统计的项目名称。*纵轴：表示统计的数量（人数），每一格代表1个人。*直条：用不同高度或长度的直条来表示具体的数量。（2）示范绘制直条：师：我们先来看“爬山”这个项目，喜欢的有X人。我们就在“爬山”对应的横轴上方，从纵轴的0开始，画一个直条，直条的高度要和纵轴上的X对齐。（教师边说边用磁性小方块或在黑板上用彩笔示范绘制一个直条，并强调直条的宽度要一致，涂色要均匀。）（3）学生尝试绘制：师：接下来，请同学们在老师发给你们的练习纸上，试着把“赏花”、“放风筝”、“野餐”这几个项目的直条画出来。画的时候要注意用直尺，直条要画得又直又漂亮，并且标上数据哦！（学生独立绘制，教师巡视指导，及时纠正学生在绘制过程中出现的问题，如：直条高度不对、忘记标数据、直条宽度不一等。）（4）展示与交流：师：老师看到很多同学都画完了，非常棒！谁愿意把你的作品展示给大家看看？（选取几份有代表性的作品，利用实物投影仪展示，师生共同评价，肯定优点，指出不足并改正。）3.读图与分析师：现在我们看着这张完整的条形统计图（展示规范的条形统计图），谁能告诉老师，从这张图上你能知道些什么信息？（引导学生观察统计图，回答问题，如：）*喜欢哪个项目的人数最多？是多少人？*喜欢哪个项目的人数最少？是多少人？*喜欢爬山的比喜欢赏花的多（或少）几人？*你还能提出什么数学问题？并请其他同学回答。师：同学们说得都非常好！和统计表比一比，你们觉得条形统计图有什么优点呢？（引导学生总结：条形统计图能更直观、更清楚地看出数量的多少，便于比较。）（三）巩固练习，深化理解，拓展应用1.基础练习：完成教材中的“做一做”师：我们学会了如何绘制和分析条形统计图，现在请大家翻开课本，完成XX页的“做一做”。题目是统计同学们最喜欢的颜色，先数一数每种颜色的人数，然后把统计图补充完整，并回答下面的问题。（学生独立完成，同桌互相检查，教师巡视辅导。）2.拓展练习：小小统计员师：生活中还有很多地方需要用到统计。比如，我们班同学最喜欢的水果是什么？或者同学们每天的睡眠时间是多少？（选择一个贴近学生生活的主题）课后，请大家以小组为单位，选择一个你们感兴趣的主题进行数据收集和整理，并用今天学习的条形统计图的方式把结果表示出来，下节课我们一起来分享你们的成果，好吗？（四）课堂总结，回顾知识，畅谈收获师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么疑问吗？（学生自由发言，回顾本节课所学内容：如何收集数据、整理数据，认识了条形统计图，学会了绘制简单的条形统计图，以及如何从统计图中获取信息等。）师：数据在我们的生活中无处不在，希望同学们课后能多观察、多思考，用我们今天学到的知识去解决生活中的实际问题，做生活的有心人！六、板书设计数据的收集与整理——简单的条形统计图1.收集数据：投票、举手2.整理数据：统计表活动项目爬山赏花放风筝野餐:-------:---:---:-----:---喜欢人数（）（）（）（）3.呈现数据：条形统计图（此处绘制一个简单的条形统计图示例，包含标题、横轴、纵轴、直条）*标题：最喜欢的春游活动项目统计图*横轴：项目*纵轴：人数（1格表示1人）*直条：表示数量4.优点：直观、清楚、便于比较七、教学反思本课时的设计紧密围绕学生的生活实际，从学生感兴趣的春游活动入手，激发了学生参与统计活动的积极性。在教学过程中，注重引导学生经历“收集数据——整理数据——呈现数据——分析数据”的完整过程，让学生在动手操作和合作交流中主动建构知识，初步培养了数据分析观念。在绘制条形统计图环节，通过教师示范、学生尝试、展示交流等步骤，帮助学生掌握绘制方法。读图分析环节，鼓励学生提出问题、解决问题，培养了学生的观察能力和思维能力。练习设计既有巩固性又有拓展性，体现了学以致用的理念。然而，在实际操作中，可能会出现部分学生对“1格代表1个单位”的理解不够透彻，或者在绘制直条时不够规范、美观。