闽教版三年级英语上册教学计划

闽教版三年级英语上册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，结合闽教版三年级英语上册教材特点及三年级学生的认知规律与学习需求，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语语感和良好的语言学习习惯。教学过程中，将注重创设真实、有趣的语言情境，引导学生在参与、体验、实践中感知语言、运用语言，逐步提升学生的语言技能和跨文化意识，为后续学习奠定坚实基础。二、教材分析闽教版三年级英语上册教材内容贴近学生生活实际，注重趣味性和实用性。教材以话题为纲，涵盖了学生入学后常见的问候、数字、颜色、文具、动物、食物等核心话题。每个单元通常包含“Listenandsay”、“Lookandlearn”、“Playandact”、“Readandnumber”等模块，结构清晰，层层递进。教材图文并茂，色彩鲜艳，能有效吸引学生注意力。语音教学贯穿始终，通过听、说、唱、玩等多种形式帮助学生感知字母和单词的发音。词汇量控制在学生可接受范围内，重点词汇反复出现，便于学生记忆和巩固。对话设计简洁明了，易于学生模仿和运用。同时，教材还融入了一些简单的英语歌曲、童谣和游戏，有助于活跃课堂气氛，提升学习乐趣。三、学情分析三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，学习热情较高。他们模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。学生的认知水平存在一定差异，部分学生在幼儿园或家庭中可能接触过少量英语，具备初步的听说基础，而大部分学生则是零起点。因此，教学中需充分考虑学生的年龄特点和个体差异，多采用直观教学法、情境教学法和游戏教学法，避免枯燥的知识灌输。同时，要注重培养学生大胆开口说英语的自信心，鼓励他们积极参与课堂互动。四、教学总目标（一）知识与技能1.能听懂、会说、认读本学期所学的有关问候、数字、颜色、文具、动物、食物等核心词汇，并能在图片或实物的提示下运用所学词汇进行简单交流。2.能听懂、会说本学期所学的基本句型，如问候、介绍、询问物品名称、数量、颜色等，并能在相应情境中进行简单应答和表达。3.能认读并正确书写26个英文字母的大小写，了解字母在单词中的基本发音。4.能听懂简单的课堂指令并做出相应反应。5.能跟着录音或教师模仿说英语，语音语调基本正确。6.能认读所学单词和简单的短语。（二）过程与方法1.初步培养学生运用眼看、耳听、口说、手动等多种感官学习英语的习惯。2.引导学生在游戏、歌曲、对话等活动中体验学习英语的乐趣，培养初步的合作学习意识。3.鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口，敢于尝试。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。2.培养学生积极主动地参与课堂互动，树立学习英语的自信心。3.引导学生了解中西方文化差异，培养初步的跨文化交际意识。4.培养学生热爱学习、热爱生活的积极情感。五、教学重点与难点（一）教学重点1.26个英文字母的认读、大小写辨认及规范书写。2.本学期所学核心词汇的听、说、认读。3.基本句型的理解和运用，如"Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.What'syourname?Mynameis...Nicetomeetyou.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthis?It'sa/an...Whatcolourisit?It's...Howmany...?One,two..."等。4.能听懂并执行简单的课堂指令。（二）教学难点1.部分字母的发音及大小写的正确辨认与书写（如：b/d,p/q,i/j,m/n等）。2.部分词汇的准确发音（如含/θ/,/ð/音的词汇，以及一些易混淆的词汇）。3.句型在具体情境中的灵活运用，而不是机械模仿。4.培养学生开口说英语的自信心和积极性，克服畏难情绪。5.字母在单词中的初步发音感知。六、教学措施与方法1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境、故事情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，在学习食物词汇时，可创设“餐厅点餐”情境。2.游戏教学法：设计丰富多样的课堂游戏，如“听音辨物”、“快速反应”、“单词接龙”、“角色扮演”等，让学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。3.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解和记忆单词、句型，降低学习难度。4.TPR教学法：通过模仿、动作、表情等体态语言，帮助学生理解和掌握语言，尤其适用于指令语和动词短语的教学。5.多感官参与法：引导学生运用耳听、眼看、口说、手动、脑想等多种感官参与学习活动，加深对知识的印象。6.鼓励与表扬：对学生的每一点进步及时给予肯定和表扬，保护学生的学习热情和自信心，营造轻松、愉快的学习氛围。7.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作表演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。8.注重语音启蒙：在字母教学中渗透语音知识，引导学生感知字母的发音，为后续的拼读学习打下基础。9.家校联动：鼓励家长多陪伴孩子听读英语，营造良好的家庭学习氛围。七、教学进度安排（参考）单元/模块主要内容课时建议备注--------------------------------------------------------------------------------------预备单元字母认读、简单问候、课堂指令3-4激发兴趣，适应课堂Unit1Greetings(Hello,Goodmorning,names)4-5掌握基本问候语Unit2Numbers(1-10)4-5能听、说、认读数字Unit3Colours(red,yellow,blue,etc.)4-5学习颜色词及问答复习与检测Units1-32巩固所学，查漏补缺Unit4SchoolThings(pen,pencil,bag,etc.)4-5学习文具词汇Unit5Animals(cat,dog,bird,etc.)4-5学习动物词汇及特征Unit6Food(rice,noodles,apple,etc.)4-5学习食物词汇总复习与期末检测全册内容3-4系统复习，综合评估*注：以上课时安排可根据学生实际情况、教学内容难易程度及学校教学周数灵活调整。每课时建议包含热身、新知呈现、练习巩固、总结反馈等环节。*八、学业评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价，关注学生的学习态度和点滴进步。1.形成性评价（占比约60%）：*课堂表现：包括参与度、回答问题、小组合作、遵守纪律等。*作业完成情况：包括听读作业、抄写作业、绘画、制作单词卡等。*口头表达：日常对话、角色扮演、课文朗读等。*单元小测：针对每个单元重点内容进行的简短检测。2.终结性评价（占比约40%）：*期末笔试：考查词汇认读、句型理解与运用、简单阅读等。*期末口语：设定简单的情境，考查学生的听说能力和语言综合运用能力。评价应以鼓励为主，多用积极性语言，帮助学生建立学习英语的自信心。九、个人教学反思与调整在教学过程中，将定期进行教学反思，记