部编版语文四年级核心必背知识点

部编版语文四年级核心必背知识点一、汉字积累与书写：语文学习的基石汉字是语文的根基，四年级对汉字的要求从单纯认读转向更精准的理解和运用。1.生字认读与听写：熟练掌握课本要求的“会写”生字，做到读准字音（包括轻声、儿化、多音字）、认清字形（特别是形近字、同音字）、理解字义，并能正确规范地书写。注意笔顺规则，尤其关注易错笔顺的字。2.词语积累与运用：*课本词语：每课课后“词语表”中的词语是基础，必须准确认读、理解词义并能灵活运用。*四字词语与成语：重点积累课文中出现的四字词语和常用成语，理解其含义，尝试在口头和书面表达中运用。例如描写人物、景物、季节的成语等。*近义词与反义词：掌握常用词语的近义、反义关系，能根据语境选择恰当的词语。*多音字、形近字辨析：对于课文中出现的多音字，要结合具体语境理解和运用；形近字要通过对比分析，找出差异，避免混淆。3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要从字典中获取字的音、形、义信息。二、句子的理解与表达：搭建语言的骨架句子是表情达意的基本单位，四年级需提升对复杂句式的理解和运用能力。1.句式的认识与运用：*掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句式，并能根据表达需要转换句式。*初步认识并学习运用“把”字句、“被”字句，以及简单的连动句、兼语句。*学习运用常见的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、假设等关系的词语（如“既……又……”、“不但……而且……”、“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”等），体会其在句子中的作用。2.标点符号的正确使用：熟练掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号（初步接触）的用法，能根据句子语气和结构正确添加标点。三、古诗文积累与理解：感受传统文化魅力古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，四年级开始增加古诗文的学习比重，重在积累语感和初步理解。1.必背古诗词：严格按照课本要求，背诵并默写指定的古诗词。不仅要背熟诗句，更要结合注释和插图，初步理解诗歌大意和所描绘的画面，感受诗人的情感。例如《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》等（具体篇目以当学期课本为准）。2.文言文初步接触：对于课本中出现的浅显文言文或成语故事（如《精卫填海》、《刻舟求剑》等），要能借助注释读懂故事内容，理解寓意，并背诵其中的经典语句。四、语文常识与阅读方法：提升综合素养四年级需掌握一些基本的语文常识，并学习科学的阅读方法。1.课文相关知识：了解课文的作者、时代背景（部分课文），以及课文的主要内容和中心思想。2.文学体裁初步认知：初步了解记叙文、说明文、童话、寓言、诗歌等不同文体的基本特点。3.阅读方法：*学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的阅读速度。*学习概括课文主要内容，把握课文的中心句或关键句。*学习联系上下文理解词语和句子的含义，体会关键词句表情达意的作用。*学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用到自己的习作中。*能对课文内容提出疑问，并尝试联系生活实际谈感受。五、日积月累与口语交际：拓展知识，提升表达“日积月累”板块和口语交际是提升语文综合能力的重要途径。1.日积月累：熟练背诵课本“日积月累”中出现的名言警句、谚语、歇后语、对联、三字经片段等，并理解其含义，尝试运用。2.口语交际：积极参与课堂及课外的口语交际活动，做到说话清楚、完整、有条理，态度自然大方，能认真倾听他人发言，并能针对不同话题发表自己的看法。学习建议*理解为先，切勿死记硬背：无论是字词、诗句还是课文，都应在理解的基础上进行记忆，这样才能记得牢、用得活。*勤于动笔，注重实践：好记性不如烂笔头，多写多练，将所学知识运用到阅读和习作中。*温故知新，及时复习：定期回顾已学知识，形成知识网络，避免遗忘。*广泛阅读，培养语感：在课余时间多读有益的课外书，不仅能增长见识，更能潜