三年级毛笔书法撇的写法说课稿

三年级毛笔书法撇的写法说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是三年级毛笔书法中基本笔画“撇”的写法。毛笔书法是中华优秀传统文化的瑰宝，三年级是学生学习毛笔书法的启蒙阶段，打好基础至关重要。“撇”画作为汉字结构中极具动感与表现力的笔画之一，其写法的掌握对学生后续学习更为复杂的笔画组合和汉字结构有着直接影响。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材本次课选自三年级毛笔书法教材，主要内容为“撇”画的认知与书写。在汉字中，“撇”画形态多样，姿态万千，如“人”字的斜撇，“月”字的竖撇，“禾”字的平撇等，它常与其他笔画搭配，起到平衡字的重心、增添字的神采的作用。学好撇画，能帮助学生更好地理解汉字的间架结构，初步感受书法的线条美和结构美，为后续学习更复杂的偏旁部首和合体字奠定坚实基础。教材编排上，通常会配有清晰的范字图、笔画示意图以及简单的书写口诀，符合三年级学生的认知特点。二、说学情三年级的学生，在之前的学习中已经对毛笔书法有了初步的接触，了解了正确的握笔姿势和坐姿，对基本的书写工具（毛笔、宣纸、墨汁、砚台）也有了一定的认识，可能已经学习过横、竖等较为平稳的笔画。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强，但注意力集中的时间相对有限，手部小肌肉群的控制能力尚在发展中，对毛笔的提按顿挫等笔法变化的体会可能还不够深刻。部分学生可能会出现笔画写不直、用力不均、形态不到位等问题。因此，教学中需要更多直观的示范、形象的讲解和耐心的引导。三、说教学目标根据课程标准要求以及学生的年龄特点和认知水平，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：使学生了解撇画的基本形态特征和常见类型（如斜撇、竖撇），初步掌握撇画“起笔顿、行笔渐提、收笔出锋”的书写要领，能够尝试写出形态规范、力度适中的撇画，并能在简单的例字（如“人”、“月”）中运用。2.过程与方法目标：通过观察、比较、示范、练习等方法，引导学生主动探究撇画的写法，培养学生的观察能力、模仿能力和手部协调能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生认真细致的学习习惯和对中华传统文化的热爱之情，体验书写的乐趣和成就感。四、说教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：撇画的起笔、行笔、收笔的动作要领，特别是行笔过程中的“由重到轻”和收笔的“出锋利落”。*教学难点：如何引导学生体会行笔过程中毛笔提按的变化，以及不同类型撇画（如斜撇与竖撇）在形态和角度上的区别与书写技巧。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*情境导入法：通过展示含有典型撇画的书法作品或图片，创设书法学习的氛围，激发学生兴趣。*示范讲解法：教师的精准示范是书法教学的关键。我将运用“分解示范”与“完整示范”相结合的方式，清晰演示撇画的起、行、收过程，并辅以生动形象的语言描述，如用“像一把锋利的匕首”形容撇的形态，用“起笔如高山坠石，行笔如行云流水，收笔如利剑出鞘”来帮助学生理解用笔的力度变化。*观察比较法：引导学生观察范字中撇画的形态，比较不同撇画的异同，培养其观察辨析能力。*巡回指导法：在学生练习时，进行针对性的个别辅导，及时纠正错误姿势和笔法。*学法：*观察模仿法：学生通过仔细观察教师示范和范字，模仿书写。*实践体验法：学生通过大量的描红、临写练习，亲身体验撇画的书写技巧，在实践中感悟。*互助互评法：组织学生进行小组内或全班范围内的作品展示与评价，学会欣赏他人，反思自己。六、说教学过程我将本节课的教学过程设计为以下几个环节：（一）激趣导入，初识撇画（约5分钟）1.复习回顾：简要复习上节课学习的笔画（如“横”、“竖”）及正确的握笔姿势和坐姿，强调“头正、身直、臂开、足安”。2.情境创设：出示书法作品图片（如含有“人”、“大”、“禾”等字的作品），引导学生欣赏，并提问：“同学们，这些字中，哪些笔画给你留下了深刻的印象？它们像什么？”引出“撇”画。3.揭示课题：今天，我们就一起来学习这个既像柳叶又像匕首的笔画——撇。（板书课题：撇的写法）*设计意图：通过复习旧知，巩固基础；通过欣赏和提问，激发学生好奇心和学习兴趣，自然导入新课。（二）探究新知，掌握写法（约15分钟）1.认识撇画：*展示“斜撇”和“竖撇”的范字（如“人”、“月”），引导学生观察：这两个撇画有什么不同？（形态、角度）*小结：撇画有多种形态，今天我们重点学习最基本的两种：斜撇和竖撇。2.讲解示范斜撇写法：*教师示范：边示范边讲解“斜撇”的书写步骤和要领：*起笔：逆锋轻轻入纸，然后略顿笔（藏锋或露锋，三年级可先以露锋切入，顿笔不宜过重，强调“如小鸡啄米”般轻顿），形成笔肚部分，使起笔处略粗。*行笔：手腕发力，笔锋由重到轻，由慢到快，向左下方平稳行笔，笔画逐渐变细，略带一定的斜度（约45度角，可在黑板上画出辅助线）。*收笔：行至末端，笔锋迅速提笔出锋，要写得尖锐、有力，不可拖沓。*口诀辅助：为帮助学生记忆，可编简单口诀，如“斜撇：顿一顿，向左下，渐渐提，出尖锋。”*学生书空：带领学生进行空中书空练习，感受运笔轨迹和力度变化。3.讲解示范竖撇写法：*对比斜撇，提问：“竖撇”和“斜撇”在写法上最大的不同在哪里？（起笔后先向下行笔，再转折向左出锋）*教师示范：边示范边讲解“竖撇”的书写步骤和要领：*起笔：与斜撇类似，可略顿。*行笔：先向下垂直行笔一段（较直，略粗），行至约三分之二处，笔锋逐渐转向左下方，由重到轻提笔行笔。*收笔：与斜撇相同，出锋要利落。*口诀辅助：“竖撇：先写竖，再拐弯，向左撇，尖出来。”*学生书空：再次带领学生书空练习。*设计意图：通过观察比较，引导学生主动思考；通过教师精准示范和生动讲解，帮助学生建立正确的动作概念；书空练习则能让学生在动笔前先在脑海中形成书写轨迹。（三）实践练习，巩固提升（约15分钟）1.描红练习：*学生在练习纸上描红斜撇和竖撇，教师强调中锋行笔，注意起收笔的动作。*教师巡视指导，重点关注学生的握笔姿势、坐姿以及起笔顿笔、行笔提按是否到位。对普遍存在的问题进行集中讲解。2.单画临写：*描红后，让学生在米字格中独立临写斜撇和竖撇各若干个。*提醒学生注意观察范字中撇画的角度、长度和粗细变化。3.例字练习：*结合斜撇和竖撇，分别选择简单的例字进行练习，如“人”（斜撇）、“月”（竖撇）、“禾”（平撇，可简要介绍）。*引导学生观察例字中撇画的位置和形态，体会撇画在整个字中的作用。*强调“先描后临”，“宁慢勿快”，“意在笔先”。*设计意图：通过循序渐进的练习，从单画到简单汉字，帮助学生逐步巩固所学知识，掌握书写技能。教师的巡回指导能及时发现并纠正问题。（四）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.作品展示：选取几位学生的练习作业（包括优点和有代表性问题的）进行展示。2.多元评价：*学生自评：请作者说说自己写得怎么样，有什么心得或困难。*学生互评：引导其他学生欣赏、评价，发现优点，提出建议。*教师点评：以鼓励为主，肯定优点，点出不足，并给出具体的改进建议。点评时要突出重点，如撇画的起收笔、行笔的流畅度等。3.课堂小结：总结本节课学习内容，再次强调撇画书写的要点。鼓励学生在平时书写中多观察、多练习，用心感受书法的魅力。4.拓展延伸：布置课后作业，如回家后继续练习今天学的撇画和例字，观察生活中哪些字含有漂亮的撇画等。*设计意图：通过展示评价，激发学生的学习积极性和自信心，培养审美能力。拓展延伸则将课堂学习延伸到课外。七、说板书设计我的板书设计力求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。板书设计：课题：撇的写法笔画名称形态示意图书写口诀(简)例字:-------:---------:--------------------:---**斜撇**(画斜撇)顿一顿，向左下，渐提，出锋。人**竖撇**(画竖撇)先写竖，再拐弯，向左撇，出锋。月书写姿势口诀：头正、身直、臂开、足安握笔姿势图示(简笔画)*设计意图：将笔画名称、形态、口诀、例字清晰呈现，便于学生对照学习和记忆。姿势口诀和图示时刻提醒学生注意书写规范。八、说教学反思（预设）本节课的设计以学生为主体，注重兴趣培养和习惯养成，通过直观示范和反复练习，帮助学生掌握