一年级科学 砂和黏土教案 人教版

一年级科学砂和黏土教案人教版课题：砂和黏土一、教学对象小学一年级学生二、教学目标1.知识与技能：初步感知砂和黏土的不同外观特征及简单性质（如颗粒大小、手感、与水混合后的状态）；能够运用感官（眼、手）进行观察和比较，并尝试用简单的词语描述砂和黏土的特点。2.过程与方法：通过观察、触摸、比较、简单实验等活动，引导学生主动探究砂和黏土的区别；培养学生初步的观察能力、动手操作能力和合作交流意识。3.情感态度与价值观：激发学生对周围常见物质的探究兴趣，乐于参与科学活动；培养爱护环境、珍惜材料的意识；体验发现的乐趣和合作的愉快。三、教学重点与难点*重点：认识砂和黏土的主要不同特征（颜色、颗粒、手感）。*难点：描述砂和黏土与水混合后的不同现象，理解“砂粒粗、黏土细”、“砂松散、黏土黏结”的简单概念。四、教学准备*教师准备：砂和黏土的样本（足量，确保每组学生都能观察和操作）、放大镜（每组至少一个）、白纸（若干，用于展示砂和黏土）、小盘子或培养皿（每组若干）、水杯（内装水）、小勺子、滴管、搅拌棒、抹布、课件（或图片：砂地、黏土制品如陶罐、泥塑等）。*学生准备：科学记录本（或画纸）、彩笔。五、教学重点与难点*教学重点：感知并说出砂和黏土的不同特征。*教学难点：理解砂和黏土在颗粒大小和吸水性（或与水混合后的状态）方面的差异。六、教学过程（一）导入新课：情境激趣，引出问题1.谈话导入：师：“小朋友们，你们喜欢到公园里玩吗？在公园里，我们常常能看到沙滩，也可能在下雨后看到路边有些泥巴。今天，老师给大家带来了两种来自大自然的‘宝贝’，它们就和我们玩过的沙子、泥巴有点像。你们想认识它们吗？”2.出示材料：教师分别出示装有砂和黏土的神秘袋子（或盒子）。师：“这两种‘宝贝’，一种叫砂（板书：砂），一种叫黏土（板书：黏土）。它们看起来一样吗？摸起来又会有什么不同呢？今天，我们就一起来当小小科学家，仔细研究研究砂和黏土。”（二）探究新知：观察比较，感知特性1.活动一：看一看，砂和黏土是什么颜色的？*师：“请小组长把桌上的砂和黏土分别倒在白纸上一点点（教师示范少量取出）。我们先闭上眼睛，用鼻子轻轻闻一闻，它们有气味吗？（提醒学生注意安全，不要把物品放入口鼻）”*师：“现在，我们用眼睛仔细看一看，砂是什么颜色的？黏土又是什么颜色的？它们的颜色一样吗？”*学生分组观察，教师巡视指导。*引导学生交流：“砂是（）色的，黏土是（）色的。”（鼓励学生说出自己看到的实际颜色，如黄色、棕色、白色等，不追求统一答案）2.活动二：摸一摸，砂和黏土摸起来一样吗？*师：“接下来，请小朋友们伸出小手，轻轻地摸一摸砂，再摸一摸黏土。摸的时候要小心，不要把它们弄到眼睛里。摸完后，感觉一样吗？砂摸起来是怎样的？黏土摸起来又是怎样的？”*学生分组体验，教师引导学生关注“粗糙”、“光滑”、“扎手”、“细腻”、“软”、“硬”等感觉。*交流讨论：“砂摸起来（），黏土摸起来（）。”*师：“如果我们用手指捻一捻砂，会怎么样呢？捻一捻黏土呢？”（砂的颗粒会散开，黏土可能会粘在手指上）3.活动三：瞧一瞧（借助放大镜），砂和黏土的“小秘密”*师：“老师给每个小组准备了放大镜，我们用放大镜来仔细看看砂和黏土，它们身上藏着什么小秘密呢？看看它们是不是由很小很小的颗粒组成的？砂的颗粒和黏土的颗粒一样大吗？”*学生分组用放大镜观察，教师指导正确使用放大镜的方法（靠近物体，慢慢移动）。*引导学生描述：“砂的颗粒看起来（），黏土的颗粒看起来（）。”（砂的颗粒较大，明显；黏土的颗粒较小，不明显，看起来比较细腻）4.活动四：玩一玩，砂和黏土与水做朋友*师：“砂和黏土遇到水会怎么样呢？我们来试试看。”*（1）砂与水：师：“请小组长在小盘子里放一点点砂，用滴管滴几滴水在砂上，用小勺子轻轻搅拌一下，看看砂和水混合后是什么样子的？水到哪里去了？”（砂会吸水，但水较多时砂会沉在水底，水相对清澈，砂水容易分开）*（2）黏土与水：师：“再在另一个小盘子里放一点点黏土，也滴几滴水，用勺子搅拌一下，看看黏土和水混合后又是什么样子的？它能像砂那样和水容易分开吗？”（黏土会吸水，变成湿泥，比较黏稠，不易分开，水会变浑浊）*学生分组实验，教师强调节约用水，注意卫生。*引导学生用自己的话描述实验现象，如“砂和水混在一起，水好像变少了，砂还是砂，水还是水。”“黏土和水混在一起，变成泥巴了，黏糊糊的。”*师：“如果我们用手抓一把湿的砂，能把它捏成团吗？（容易散）那抓一把湿的黏土呢？（能捏成团，不易散）”（可作为延伸体验）（三）巩固提升：总结特征，简单应用1.小结砂和黏土的不同：*师：“今天我们认识了砂和黏土这两位好朋友，它们有哪些不一样的地方呢？我们一起来说一说。”*师生共同总结，并可简单板书关键词：*砂：颗粒粗、摸起来粗糙、颜色（多样）、和水混合后易分开、不易成团。*黏土：颗粒细、摸起来细腻（或光滑）、颜色（多样）、和水混合后黏糊糊、易成团。*（可展示砂地、用黏土制作的小泥人或陶罐图片，引导学生联系生活）2.游戏“帮砂和黏土找家”：*师：“老师这里有一些图片（或实物），它们是用砂做的，还是用黏土做的呢？（如：沙堡、沙雕、陶瓷碗、砖头、沙盘）我们来帮它们找找家吧！”*学生根据所学知识进行判断和分类。（四）拓展延伸：联系生活，激发思考*师：“砂和黏土在我们生活中有很多用处。想一想，除了我们刚才看到的，砂还可以用来做什么？黏土还可以用来做什么呢？”（引导学生自由发言，如砂可以铺路、做建筑材料；黏土可以做陶瓷、泥塑、bricks等）*师：“大自然中的土壤里，常常既有砂也有黏土。它们都是很宝贵的资源，我们要爱护它们，不要随便浪费。”（五）课堂总结*师：“今天我们一起探索了砂和黏土的秘密，你学到了什么？你最喜欢哪个探究活动？”*鼓励学生用一句简单的话描述自己的收获。（六）作业布置（选做）*回家后和爸爸妈妈一起，到户外找一找砂和黏土，试着用今天学到的方法分辨它们。*用黏土捏一个自己喜欢的小东西（如果条件允许）。七、板书设计砂和黏土砂黏土:-----------------:-------------------颗粒**粗**颗粒**细**摸起来**粗糙**摸起来**细腻**和水混合后易分开和水混合后黏糊糊（颜色：……）（颜色：