《醉翁亭记》十年中考试题汇编

《醉翁亭记》十年中考试题汇编《醉翁亭记》作为北宋文豪欧阳修的代表作之一，以其清丽的笔触、旷达的情怀和精妙的结构，成为中国文学史上的千古名篇，也因此成为中学语文教材的常客和中考文言文阅读的重中之重。近十年来，全国各地中考对《醉翁亭记》的考查频次居高不下，题型多样，考点集中。本文旨在对近十年中考中涉及《醉翁亭记》的常见考点、典型题型进行梳理与分析，并提供相应的备考建议，以期为广大师生提供有益的参考。一、中考常见考点梳理《醉翁亭记》的考查，万变不离其宗，核心始终围绕文言基础知识、文本内容理解、思想情感把握及艺术特色赏析等几个方面。（一）文言基础知识积累与运用这是文言文阅读的基石，也是中考考查的常规内容。1.字音字形：主要考查文中重点字的读音和字形辨析。*如“环滁皆山也”的“滁（chú）”；“林霏开”的“霏（fēi）”；“岩穴暝”的“暝（míng）”；“伛偻提携”的“伛偻（yǔlǚ）”；“山肴野蔌”的“蔌（sù）”；“射者中”的“中（zhòng）”等。*字形方面，需注意“暝”与“冥”、“霏”与“菲”、“蔌”与“簌”等易混淆字的区别。2.实词解释：考查对文中重点文言实词含义的理解，尤其是一词多义、古今异义、词类活用等现象。*一词多义：如“乐”（山水之乐、宴酣之乐、乐其乐也）；“秀”（望之蔚然而深秀者、佳木秀而繁阴）；“临”（有亭翼然临于泉上者、临溪而渔）；“名”（名之者谁、卷卷有爷名）。*古今异义：如“走”（古义：跑；今义：行走）；“去”（古义：离开；今义：到……去）；“明年”（古义：第二年；今义：今年的下一年）——注意，本文中“明年”是否出现需核对原文，此处为举例常见古今异义现象。*词类活用：如“名之者谁”（名：名词作动词，命名）；“故自号曰醉翁也”（号：名词作动词，取号）；“山行六七里”（山：名词作状语，沿着山路）；“翼然临于泉上”（翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样）；“而不知太守之乐其乐也”（乐：意动用法，以……为乐）。*重点实词：“环”、“蔚然”、“深秀”、“辄”、“意”、“寓”、“霏”、“开”、“归”、“晦明”、“芳”、“发”、“秀”、“繁阴”、“风霜高洁”、“洌”、“蔌”、“杂然”、“陈”、“酣”、“丝竹”、“弈”、“觥筹”、“苍颜”、“颓然”、“已而”、“阴翳”、“鸣声上下”、“述”、“谓”等。3.虚词意义及用法：考查常见文言虚词在文中的意义和用法。*如“之”（助词，的；助词，用于主谓之间，取消句子独立性；代词，代指……）；“而”（表并列、表承接、表递进、表转折、表修饰）；“也”（表判断、表陈述、表感叹）；“于”（介词，在、到、从等）；“乎”（介词，相当于“于”；语气助词，吗、呀等）。4.句子翻译：要求准确翻译文中的重要句子，做到“信、达、雅”。*高频考查句：“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”（二）文本内容理解与概括考查学生对文章基本内容、主要情节、关键信息的把握能力。1.理解句意：对文中关键句子的含义进行准确解读。2.概括段意或层意：如概括“山间朝暮之景”和“山间四时之景”的特点。3.梳理行文思路：理解作者如何由远及近、由景及人地展开描写，如何引出“醉翁”的名号及其含义。4.提取信息：如“太守”为何而“醉”？滁州百姓为何能“乐”？文中描写了哪些“乐”？（山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐、太守之乐）。（三）思想情感与主旨把握这是文言文阅读的核心能力要求，考查学生对作者情感态度、作品主题思想的深层理解。1.把握作者情感：理解欧阳修在文中所寄寓的“乐”的内涵——不仅是山水之乐，更有与民同乐的政治理想和虽处逆境却能泰然处之的旷达情怀。2.分析“醉”与“乐”的关系：理解“醉”是表象，“乐”是实质，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。3.评价作者形象：通过“太守”的言行，分析其形象特点，如热爱自然、与民同乐、乐观豁达、勤于政事等。4.理解文章主旨：文章通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者“与民同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂情感。（四）艺术手法与语言特色赏析考查学生对文章艺术表现力的鉴赏能力。1.修辞手法：如对偶（“日出而林霏开，云归而岩穴暝”）、借代（“丝竹”代指音乐，“伛偻提携”代指老人和小孩）、设问（“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”）等。2.描写技巧：*景物描写：如多角度描写（视觉、听觉、嗅觉），动静结合，情景交融。*场面描写：如滁人游、太守宴的场面，生动活泼，富有生活气息。*细节描写：如对太守“苍颜白发，颓然乎其间”的细节刻画。3.结构技巧：如总分结构、层层递进、前后呼应（“醉翁”与“太守”的呼应，“乐”字贯穿全文）。4.语言特色：如语言凝练优美，骈散结合，音韵和谐，多用四字短语，读来朗朗上口。二、典型题型示例与解题策略（一）基础知识类示例1：解释下列加点词语在文中的意思。（1）名之者谁（）（2）醉翁之意不在酒（）（3）佳木秀而繁阴（）（4）觥筹交错（）解题策略：此类题考查对实词的掌握。需结合平时积累，联系上下文语境推断。对于一词多义现象，要根据具体语境确定其含义。如“名”，在“名之者谁”中，其后接宾语“之”，故为动词“命名”。示例2：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.望之蔚然而深秀者/禽鸟知山林之乐B.太守与客来饮于此/皆以美于徐公C.而年又最高/杂然而前陈者D.醒能述以文者/以其境过清解题策略：此类题考查虚词。需熟记常见虚词（之、乎、者、也、以、而、于）的基本用法，逐项比较，结合语境分析。（二）句子翻译类示例：将下列句子翻译成现代汉语。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。解题策略：翻译时以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词的翻译，以及特殊句式（如判断句、省略句）的调整。要补出省略成分，调整语序，使译文通顺。例如（2）句中“乐其乐”是意动用法，“以其乐为乐”。（三）内容理解与概括类示例：文中描绘了“山间四时之景”，请用自己的话分别概括春、夏、秋、冬四季景色的特点。解题策略：此类题需回归原文，找到对应段落（“野芳发而幽香……水落而石出者”），提取关键词句（芳、幽香、秀、繁阴、风霜高洁、水落石出），并用自己的语言组织概括，力求简洁准确。（四）主旨探究与情感分析类示例：结合全文，说说你对“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句的理解，并分析作者寄托的思想感情。解题策略：此类题需先解释句子的字面意思，再结合上下文和作者生平（虽被贬滁州，但仍勤政爱民）分析其深层含义。“醉翁之意”表面在山水，实则在“与民同乐”。作者通过欣赏山水之乐和与滁人同游之乐，排遣内心的郁闷，体现了旷达的胸襟和以民为本的情怀。三、备考建议1.夯实基础，吃透文本：首先要能熟练背诵全文，准确默写。对文中的字、词、句进行逐一过关，做到字字落实，句句理解。2.梳理考点，有的放矢：对照上述常见考点，自行梳理笔记，明确哪些是自己的薄弱环节，加强针对性训练。3.强化训练，注重方法：多做历年中考真题及模拟题，熟悉题型，掌握解题技巧。做题后要及时总结反思，查漏补缺。4.联系作者，理解情怀：了解欧阳修的生平经历（尤其是被贬