《十万个为什么》导读教学设计

《十万个为什么》导读教学设计一、教学目标1.知识与技能：*引导学生初步了解《十万个为什么》的主要内容、结构特点及不同版本的特色，激发阅读兴趣。*指导学生掌握针对科普读物的基本阅读方法，如带着问题阅读、查找关键信息、联系生活实际等。*鼓励学生学习提出问题，并尝试运用书中知识或通过其他途径寻找答案。2.过程与方法：*通过创设情境、问题驱动、小组讨论、成果分享等多种形式，引导学生主动参与阅读过程。*体验从发现问题到探究问题的乐趣，培养初步的探究意识和能力。*学习与他人合作，共同探讨感兴趣的话题。3.情感态度与价值观：*激发学生对自然、科学、生活现象的好奇心和求知欲。*培养学生热爱科学、乐于思考、勇于探索的精神。*引导学生感受科学知识的魅力，认识到科学与生活的密切联系。二、教学对象小学中年级学生（可根据实际情况调整深度与广度）三、教学准备1.教师准备：*多种版本的《十万个为什么》（如少年儿童出版社经典版、彩图版、分学科版等），确保数量充足，能供学生传阅。*与书中内容相关的图片、短视频或实物道具（如放大镜、磁铁、植物种子等）。*板书设计或PPT课件（包含课题、主要环节、问题链、拓展资源等）。*“我的小问号”便签纸、展板。2.学生准备：*提前让学生自愿准备家中已有的《十万个为什么》（如有）。*笔记本、铅笔、彩笔。四、教学时长一至两课时（可根据学生反应和课堂进展灵活调整）五、教学重点与难点*重点：激发学生阅读《十万个为什么》的兴趣，引导学生学会提出问题，并初步掌握阅读科普读物的基本方法。*难点：如何将书中的科学知识与学生的生活经验相联系，引导学生从被动接受知识转变为主动探究问题，并将所学知识进行迁移和运用。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣——“小问号”的聚会1.猜谜或谈话引入：*教师：“同学们，我们身边充满了奇妙的现象。比如，天空为什么是蓝色的？小鸟为什么会飞？我们为什么要吃饭？你们是不是也常常有这样那样的疑问，觉得自己的小脑袋里装着许多‘小问号’呢？”（鼓励学生自由发言，分享自己最近的一个疑问）*教师：“今天，老师要给大家介绍一位特别会解答‘为什么’的好朋友，它能帮助我们把这些‘小问号’变成‘小句号’，甚至引出更多的‘小感叹号’！它就是——（出示《十万个为什么》）”2.揭示课题：板书或PPT展示课题——《十万个为什么》导读：点亮好奇心，开启探索之旅。*提问：“看到这个书名，你们有什么想问的吗？”（引导学生对书名本身产生好奇，如“十万个是真的有十万个问题吗？”“都有哪些方面的‘为什么’呢？”）（二）初识书本，导航阅读——“探秘”《十万个为什么》1.“好书面对面”——认识书本：*看封面、读信息：引导学生观察不同版本《十万个为什么》的封面，说说从封面上能获得哪些信息（书名、作者/编者、出版社、插图风格等）。*知版本、明特色：简要介绍《十万个为什么》的由来及其不同版本（如按学科分册、综合版、彩图版、注音版等），说明不同版本的适宜人群和特点，鼓励学生根据自己的兴趣和阅读能力选择。*翻目录、探结构：引导学生翻看目录，了解这本书通常包含哪些主题（如动物、植物、天文、地理、物理、化学、生活常识等），感受其内容的丰富性和系统性。2.“我的兴趣点”——聚焦阅读：*教师：“这本书里的问题成千上万，我们不可能一下子读完所有。现在，请大家快速浏览一下你手中的《十万个为什么》（或老师提供的样本），看看哪些问题最吸引你？把它圈出来，或者记在心里。”*学生快速浏览，自主选择感兴趣的问题。*小组内交流：“我最想知道的一个‘为什么’是……”（三）范例引路，体验探究——“小问号”变“小句号”1.示范阅读，学习方法：*教师选取一个贴近学生生活且相对简单的问题作为范例（如“为什么夏天狗总爱伸舌头？”“为什么树叶秋天会变黄？”）。*提问与猜想：“关于这个问题，你们先猜猜可能是什么原因呢？”*阅读与找答：“让我们一起到书中找找答案吧！请大家跟着老师一起读这段文字，看看书中是怎么解释的。”（引导学生关注关键词句，理解核心内容）。*梳理与表达：“谁能用自己的话把这个原因简单地说给大家听？”（鼓励学生用简洁明了的语言复述，锻炼概括能力）。*联系与拓展：“生活中还有哪些现象和这个原理有关呢？”（引导学生将知识与生活联系）。2.小组合作，尝试探究：*将学生分成若干小组，每组选择一个共同感兴趣或老师指定的问题（从学生之前圈出的问题中选取）。*任务：“请小组同学一起，运用刚才我们学习的方法，阅读相关内容，找到答案，并讨论一下：这个答案告诉了我们什么？你们还有新的疑问吗？”*教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的困难，引导他们深入思考。3.成果分享，共同解惑：*各小组派代表分享探究成果：“我们探究的问题是……，书中的答案是……，我们的理解是……，我们还想到了……”*鼓励其他学生提问或补充，形成互动。教师适时点评，肯定学生的发现，纠正可能的误解。（四）拓展延伸，自主发现——“小问号”的无限可能1.“我的问题银行”：*教师：“通过今天的阅读，我们解决了一些疑问，但肯定又产生了更多新的‘为什么’。现在，请大家把你新的疑问或者一直以来想问的问题写在‘我的小问号’便签纸上。”*学生书写，完成后贴在“问题展板”上，形成班级“问题银行”。*教师：“这些‘小问号’就是我们探索世界的起点。《十万个为什么》可能只是一个开始，更多的答案需要我们去书中、去生活中、去大自然里继续寻找。”2.阅读建议与方法指导：*制定阅读计划：“这本书内容很多，我们可以制定一个小小的阅读计划，每天读几个‘为什么’。”*善用工具：“阅读时遇到不认识的字或不理解的词，可以请教老师、同学，或者查字典、词典。”*动手实践：“对于一些可以动手做的小实验、小观察，大家不妨试试看，亲身感受科学的乐趣。”*分享交流：“读到有趣的知识，别忘了和你的家人、朋友分享。”3.推荐相关资源：*除了《十万个为什么》，还可以推荐其他优秀的科普读物、科普网站、纪录片等，鼓励学生广泛阅读，持续探索。（五）总结回顾，升华情感——好奇心是探索的种子1.课堂小结：*教师：“同学们，今天这堂《十万个为什么》导读课，我们一起（回顾主要活动和收获）。我们知道了这本书能帮我们解答很多疑惑，更重要的是，我们学会了带着问题去阅读，去思考。”2.情感激励：*教师：“好奇心是我们每个人与生俱来的宝贵财富，它像一颗种子，能开出智慧的花朵。希望《十万个为什么》能成为你们探索未知世界的一把钥匙，希望你们永远保持这份好奇心和求知欲，去发现更多生活中的奥秘，成为爱提问、爱思考、爱探索的小小科学家！”七、教学延伸1.“我的发现”分享会：定期组织学生分享阅读《十万个为什么》或其他科普读物后的新发现、新感悟。2.“小问号”研究报告：鼓励学生选择一个自己特别感兴趣的问题，进行更深入的探究，尝试撰写简单的研究报告或制作手抄报。3.亲子共读：鼓励家长与孩子一起阅读《十万个为什么》，共同解答疑问，营造良好的家庭阅读氛围。4.“科学小达人”评选：结合学生的阅读表现、提问质量、探究精神等，定期评选班级“科学小达人”，树立榜样。八、教学反思（教师课后填写）*本节课的目标达成度如何？*学生的参与热情和互动情况怎样？*在引导学生提问和探究方面，