高中英语谓语动词与非谓语动词对比练习

高中英语谓语动词与非谓语动词对比练习在高中英语的语法体系中，谓语动词与非谓语动词是构建句子骨架与丰富句子血肉的核心要素。许多同学在学习过程中，常对二者的区分及应用感到困惑。本文旨在通过清晰的对比和针对性的练习，帮助同学们深入理解它们的本质特征、功能差异及使用场景，从而在实际运用中做到准确无误。一、概念厘清：谓语动词与非谓语动词的“身份”（一）谓语动词：句子的“心脏”谓语动词，顾名思义，是在句子中充当谓语的动词。它是句子的核心，能够单独或与助动词、情态动词一起构成谓语，表明主语的动作、状态或特征。谓语动词具有以下显著特点：1.人称和数的变化：必须与主语在人称和数上保持一致。例如：Heplaysfootball.Theyplayfootball.2.时态变化：通过不同的时态形式，表达动作发生的时间和状态。例如：Iamreadingabook.Shehasfinishedherhomework.3.语态变化：有主动语态和被动语态之分。例如：Thecatchasedthemouse.Themousewaschasedbythecat.4.语气变化：可以表达陈述、疑问、祈使、虚拟等不同语气。例如：Doyoulikecoffee?IfIwereyou,Iwouldgo.（二）非谓语动词：句子的“多功能助手”非谓语动词，指的是在句子中不充当谓语的动词形式。它们已经“失去”了作为谓语动词的部分功能（如人称、数的变化），但保留了动词的某些特征（如可以带宾语、状语），同时又具备了名词、形容词或副词的特征，因此可以在句中充当主语、宾语、定语、状语、补语等多种成分。非谓语动词主要包括以下三种形式：1.不定式（todo）：通常由“to+动词原形”构成（有时可省略to）。可表示将来、目的、结果、原因等。*例：TolearnEnglishwellisimportant.(作主语)Hewantstobuyanewbike.(作宾语)2.动名词（doing）：由“动词原形+-ing”构成，具有名词的性质。通常表示抽象的、习惯性的动作。*例：Swimmingisgoodexercise.(作主语)Ienjoyreading.(作宾语)3.分词（现在分词doing/过去分词done）：*现在分词：由“动词原形+-ing”构成，具有主动和进行的含义，可作定语、状语、补语等。*例：Thebarkingdogismine.(作定语，主动)Hestoodthere,waitingforthebus.(作状语，主动进行)*过去分词：通常由“动词原形+-ed”构成（不规则动词有特殊形式），具有被动和完成的含义，可作定语、状语、补语等。*例：Thebrokenwindowneedsrepairing.(作定语，被动完成)Encouragedbyhisteacher,heworkedharder.(作状语，被动)二、核心对比：谓语动词与非谓语动词的“功能”差异对比维度谓语动词非谓语动词:---------------:-------------------------------------------:---------------------------------------------**功能与地位**充当句子的谓语，是句子不可或缺的核心成分。不能单独充当谓语，只能充当除谓语外的其他句子成分。**形式变化**有人称、数、时态、语态、语气的变化。无人称和数的变化；有时态和语态的变化，体现在自身形式上（如不定式的完成式tohavedone，被动式tobedone；分词的完成式havingdone等）。**独立性**可以独立构成谓语（或与助动词/情态动词一起）。不能独立作谓语，需依附于谓语动词或其他成分。**逻辑主语**句子的主语即是其逻辑主语。有其自身的逻辑主语（有时需明确表示，如独立主格结构）。关键区分点：一个简单句（除并列句外）中，通常只能有一个谓语动词（或一个谓语动词短语）。如果出现其他动词，这些动词通常需要以非谓语动词的形式出现，或者通过连词连接，构成从句的谓语。三、实战演练：对比练习与解析（一）辨别下列句子中划线部分是谓语动词还是非谓语动词，并说明其在句中充当的成分。1.Shesingsbeautifullyintheschoolchoir.2.Singingisherfavoritehobby.3.Thegirlstandingunderthetreeismysister.5.Encouragedbyhisparents,hedecidedtotryagain.6.Wehavefinishedourlunchanhourago.(请先判断此句时态是否正确，再分析谓语)7.Isawhimplayingbasketballontheplayground.8.Tosolvethisproblem,weneedtoworktogether.（二）用括号内动词的适当形式填空，并说明理由（是谓语动词还是非谓语动词，及其形式选择依据）。1.Theteacheraskedus______(keep)quietinthelibrary.2.Thisstoryisaboutaboy______(live)inasmallvillage.3.He______(read)anovelwhenIcalledhimlastnight.4.______(learn)aforeignlanguagerequiresalotofpractice.5.Thereport______(write)bymycolleaguehasbeenpraisedbythemanager.6.Theydecided______(postpone)themeetinguntilnextweek.7.______(see)fromthetopofthehill,thecitylooksmorebeautiful.8.Mybrotheroftenhelpsmymother______(do)thehousework.（三）选择填空：从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。1.Thechildrenwereexcited______thenewsofgoingtothezoo.A.hearB.tohearC.hearingD.heard2.______carefully,theoldmanwalkedacrossthestreet.A.TowalkB.WalkingC.WalkedD.Havingwalked3.Iremember______himsomewherebefore,butIcan'trecallhisname.A.meetB.tomeetC.meetingD.metA.isbuiltB.isbeingbuiltC.buildsD.building5.Thebook______byLuXunisstillverypopularamongyoungpeople.A.writingB.wroteC.writtenD.towrite四、答案与解析（一）辨别与成分分析1.sings：谓语动词。说明主语she的动作，一般现在时，主动语态。2.Singing：非谓语动词（动名词）。在句中充当主语。3.standing：非谓语动词（现在分词）。在句中充当定语，修饰名词girl，表示主动和进行的动作。5.Encouraged：非谓语动词（过去分词）。在句中充当状语，表示原因，逻辑主语是he，与encourage之间是被动关系。6.havefinished：谓语动词。此句时态有误，"anhourago"是过去时间状语，应与一般过去时连用，正确形式应为finished。它说明主语we的动作完成情况。7.playing：非谓语动词（现在分词）。在句中充当宾语补足语，补充说明宾语him的动作。8.Tosolve：非谓语动词（不定式）。在句中充当目的状语。（二）用括号内动词的适当形式填空1.tokeep：非谓语动词（不定式）。固定搭配asksb.todosth.，不定式作宾语补足语。2.living：非谓语动词（现在分词）。现在分词短语作后置定语，修饰aboy，boy与live之间是主动关系。3.wasreading：谓语动词。根据语境“昨晚我打电话时他正在读小说”，表示过去某一时刻正在进行的动作，用过去进行时。4.Learning：非谓语动词（动名词）。动名词短语作主语，表示抽象概念。5.written：非谓语动词（过去分词）。过去分词短语作后置定语，修饰thereport，report与write之间是被动关系。6.topostpone：非谓语动词（不定式）。固定搭配decidetodosth.，不定式作宾语。7.Seen：非谓语动词（过去分词）。过去分词短语作状语，逻辑主语是thecity，与see之间是被动关系（城市被看）。8.(to)do：非谓语动词（不定式）。固定搭配helpsb.(to)dosth.，不定式作宾语补足语，to可省略。（三）选择填空1.B.tohear：固定搭配beexcitedtodosth.，不定式作原因状语。2.B.Walking：现在分词短语作伴随状语，逻辑主语是theoldman，与walk之间是主动关系。3.C.meeting：rememberdoingsth.表示“记得做过某事”；remembertodosth.表示“记得要去做某事”。根据句意“我记得以前见过他”，选C。4.B.isbeingbuilt：谓语动词。根据时间状语now和语境“正在被建”，用现在进行时的被动语态。5.C.written：过去分词短语作后置定语，修饰thebook，book与write之间是被动关系。五、总结与建议谓语动词与非谓语动词的区分和运用，关键在于把握谓语动词的“核心主导”地位和非谓语动词的“辅助修饰”功能。同学们在学习时，应着重关注以下几点：1.句子结构分析：拿到一个句子，先找出主语和谓语动词，确定句子的主干。其他动词则考虑用非谓语形式。2.逻