部编版四年级语文下册26巨人的花园教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并会写“允、砌、牌、禁、惩、踪、啸、私、颊”等生字，理解并运用“允许、围墙、告示牌、禁止、惩罚、踪迹、呼啸、自私、脸颊、丰硕、砌墙、覆盖、凝视、拆除”等词语。*有感情地朗读课文，能根据提示语或人物的心情读出不同的语气。*把握课文主要内容，理清故事的起因、经过、结果，体会巨人的情感变化线索。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受花园的变化和巨人的转变。*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会童话的神奇色彩和深刻寓意。*鼓励学生展开想象，进行联想和拓展，加深对主题的理解。3.情感态度与价值观：*体会巨人由自私到分享的心理转变过程，明白“快乐应当和大家分享”的道理。*感受童话故事的美好，培养关爱他人、乐于助人的良好品质。二、教学重难点1.教学重点：*理解巨人的花园在巨人回来前后以及巨人态度转变后的不同景象。*体会巨人由自私、冷酷到宽容、友善的情感变化。2.教学难点：*理解“没有孩子的地方就没有春天”这句话的深层含义。*领悟童话所揭示的“快乐需要分享”的道理，并从中受到启发。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、生字词、重点句段、背景音乐等），准备《巨人的花园》故事动画或朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢花园吗？（生答）你们心中最美的花园是什么样子的呢？（引导学生自由发言，描述自己想象中的花园）2.师：今天，老师要带大家去一个特别的花园，它的主人是一位巨人。这个花园和我们平时见到的花园有什么不同呢？让我们一起走进英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：巨人的花园是什么样的？巨人是个怎样的人？）带着这些问题，我们走进课文。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。*标出自然段序号。*思考：课文主要讲了一个什么故事？2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“允（yǔn）”不要读成“rǔn”，“砌（qì）”不要读成“qiè”，“禁（jìn）”是多音字。*指导书写：重点指导“牌”（注意右边是“卑”，不要写成“畀”）、“覆”（结构复杂，笔画多，注意笔顺）。学生描红、临写，教师巡视指导。*理解词义：如“允许、禁止、叱责、呼啸、瑟瑟发抖、丰硕”等，可通过联系上下文、查字典或做动作等方式理解。3.再读课文，思考：巨人的花园在巨人回来之前和回来之后，分别是什么样子的？找出文中相关的句子读一读。三、梳理脉络，感知对比1.学生默读课文，找出描写巨人回来前后花园景象的段落。2.交流讨论：*巨人回来之前，花园是怎样的？（板书：巨人不在：春天乐园孩子们的天地）（引导学生找出第1自然段的描写，感受花园的美丽和孩子们的快乐。）*巨人回来之后，做了什么？花园发生了怎样的变化？（板书：巨人回来：砌墙禁止入内冬天荒凉）（引导学生找出第2-7自然段，重点品读巨人的斥责、砌墙、挂告示牌的行为，以及花园从此“没有了春天，没有了夏天，也没有了秋天，只有冬天永远留在这里”的景象。）3.指导朗读：读出巨人的自私、粗暴，以及花园的凄凉。4.小结：巨人的到来，给花园带来了巨大的变化。一个充满欢声笑语的乐园，变成了一个寒冷荒凉的地方。这是为什么呢？我们下节课继续探究。第二课时一、复习回顾，导入新课1.师：上节课我们知道，巨人回来后，把孩子们赶出了花园，还砌起了高墙，挂起了“禁止入内”的告示牌。从此，花园里发生了什么变化？（生答：总是冬天）2.师：是啊，花园里没有了春天，巨人的心情会怎样呢？让我们继续学习课文。二、精读品味，感受转变1.学习第8-11自然段：*师：巨人在寒冷荒凉的花园里度过了漫长的严冬，当春天再次来临时，他看到了什么？（指名读第8自然段）*生：花园的一角因为孩子们的偷偷进入而开满了鲜花，小鸟歌唱，春意盎然。而其他地方依旧是冬天。*师：这是多么奇妙的对比啊！巨人看到这一幕，他的心情如何？（惊讶、疑惑）*当巨人再次把孩子们赶走后，花园的春天又立刻消失了。这让你明白了什么？（孩子们带来了春天）*重点品读第9自然段：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：‘我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。’”*巨人为什么说自己“自私”？他明白了什么？（引导学生体会巨人开始反思自己的行为）*指导朗读：读出巨人内心的愧疚和醒悟。2.学习第12-13自然段：*师：是什么让巨人彻底改变了？（小男孩的眼神和举动）*默读第12自然段，找出描写小男孩的句子。（“那个小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”）*师：小男孩的眼睛会说什么呢？（引导学生想象，如：巨人，你为什么不让我们到花园里来呢？春天需要我们，花园需要我们，你也需要我们的陪伴呀！）*巨人被小男孩的眼神打动了，他是怎么做的？（“他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。”“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。”）*从“轻轻地”、“静悄悄地”、“悄悄地”、“轻轻抱起”这些词语中，你体会到了什么？（巨人态度的转变，变得温柔、友善，对孩子充满了关爱）*当小男孩被放到树枝上，花园里发生了怎样的变化？（春天回来了，孩子们也跑了回来，巨人也感到了无比的幸福）*品读巨人的话：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”*理解“任性、冷酷的心”指什么？（指巨人之前自私、不愿与人分享的心态）*巨人为什么要感谢小男孩？（小男孩让他明白了分享的快乐，找回了春天）3.学习第14自然段：*师：彻底醒悟的巨人做了一件什么重要的事？（拆除围墙）*从“拆除围墙”这个举动，你看到了一个怎样的巨人？（板书：拆除围墙：分享春天快乐）*师：从此，巨人的花园成了孩子们的乐园，巨人也获得了前所未有的快乐。齐读最后一个自然段，感受巨人的幸福。三、体会寓意，拓展延伸1.讨论：为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？（孩子是纯真、快乐、活力的象征，他们能给世界带来生机和美好。分享快乐，才能拥有真正的春天和幸福。）2.学了这篇童话，你明白了什么道理？（快乐要与人分享，分享的快乐才是真正的快乐；要关爱他人，尊重他人，不要自私自利。）3.如果你是巨人花园里的一个孩子，你会对巨人说些什么？如果你是巨人，你会对孩子们说些什么？（自由发言）4.师：王尔德的童话总是这样，在美丽的故事中蕴含着深刻的道理。希望同学们也能做一个懂得分享、乐于助人的人，让我们的生活充满阳光和春天。四、总结全文，升华情感1.师：这篇童话讲述了巨人从自私地将孩子们赶出花园，导致花园终年寒冬，到后来醒悟，拆除围墙，与孩子们共享花园，从而迎来春天和快乐的故事。它告诉我们，分享是一种美德，能给我们带来真正的快乐。2.有感情地朗读全文，再次感受童话的魅力和故事的寓意。五、布置作业1.摘抄文中你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。2.把《巨人的花园》这个故事讲给家人听。3.发挥想象，续编故事：巨人的花园从此永远是春天，他们还会发生哪些有趣的故事呢？写几句话或一个小片段。六、板书设计26巨人的花园巨人的行为花园的景象巨人的心情:---------------:---------------:---------------外出旅行春天乐园（孩子们快乐）**砌墙禁止入内****冬天荒凉****孤独不快乐****醒悟抱孩上墙****春天重现****愧疚惊喜****拆除围墙分享****四季如春乐园****幸福快乐**道理：快乐要与人分享/没有孩子的地方就没有春