2025年小学教师资格《综合素质》职业道德实战演练试题及答案

2025年小学教师资格《综合素质》职业道德实战演练试题及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.李老师发现学生小宇因家庭变故情绪低落，课堂上频繁走神。课后，李老师主动与小宇谈心，了解情况后联系心理教师进行疏导，并与家长沟通调整教育方式。李老师的行为最符合《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习2.某小学规定教师需在周末参加校外培训机构组织的“教学技能提升班”，并将培训记录作为评优依据。王老师拒绝参加，认为学校无权强制教师参与有偿培训。王老师的做法（）。A.不合理，应服从学校统一安排B.合理，维护了教师的职业自主权C.不合理，未履行终身学习义务D.合理，遵守了“为人师表”的要求3.张老师在批改作文时，发现学生小萌的作文内容涉及家庭矛盾，便将作文内容拍照发至班级家长群，提醒其他家长关注孩子心理。张老师的行为（）。A.正确，履行了关爱学生的职责B.错误，侵犯了学生的隐私权C.正确，促进了家校协同教育D.错误，违反了“教书育人”的要求4.刘老师为提高班级数学成绩，要求全班学生周末到自己家开设的补习班上课，每节课收取50元。刘老师的行为主要违反了（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习5.新来的实习教师小陈在备课中遇到困难，向组内老教师请教，老教师说：“按教材讲就行，别费劲创新。”老教师的回应违背了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习6.学生小亮因智力发育迟缓，学习成绩长期落后于班级平均水平。班主任周老师从未放弃他，不仅为其制定个性化学习计划，还鼓励同学帮助他。周老师的行为体现了（）。A.关爱学生B.为人师表C.爱国守法D.终身学习7.某小学教师在家长会上公开排名学生成绩，并对排名后五名的学生家长说：“你们的孩子太笨，我也没办法教好。”该教师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习8.王老师在教研活动中分享了自己设计的“跨学科劳动实践课”案例，其他教师提出改进建议时，王老师反驳：“我带的班级成绩一直第一，不需要改。”王老师的做法（）。A.正确，教学成果是检验方法的标准B.错误，未做到“终身学习”C.正确，维护了自身教学风格D.错误，违反了“为人师表”的要求9.学生小乐在课间玩耍时不小心撞坏教室门，班主任要求小乐用零花钱赔偿，并在班级宣布“损坏公物需自担费用”。该班主任的行为（）。A.正确，培养了学生的责任意识B.错误，变相体罚学生C.正确，合理维护了班级财产D.错误，侵犯了学生的财产权10.李老师发现教材中关于传统文化的内容存在错误，主动联系出版社核实，并将修正后的内容补充到教学中。李老师的行为体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习11.某教师因学生未完成作业，让其在教室外站了一节课。该教师的行为违反了（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习12.张老师在教师节收到家长赠送的购物卡，当场退还并说：“关心孩子学习就是最好的礼物。”张老师的行为符合（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习13.数学老师为提高课堂效率，要求学生统一购买指定品牌的计算器，否则不许参加实践课。该教师的行为（）。A.正确，确保了教学工具的一致性B.错误，违反了“为人师表”C.正确，有利于实践课顺利开展D.错误，侵犯了学生的受教育权14.班主任陈老师发现学生小敏因家庭贫困交不起校服费，便用自己的工资为小敏垫付，并叮嘱她“别告诉别人”。陈老师的行为体现了（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习15.某教师在课堂上随意发表不当言论，贬低某少数民族文化。该教师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习16.王老师坚持每天阅读教育类期刊，记录教学反思，并将经验分享给年轻教师。王老师的行为符合（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.为人师表17.学生小明因调皮被体育老师罚跑10圈，导致体力不支摔倒受伤。体育老师的行为主要违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习18.李老师在家长群中发布“XX辅导机构暑期特训班”广告，并标注“经本人严格筛选，效果有保障”。李老师的行为（）。A.正确，帮助家长选择优质资源B.错误，违反了“为人师表”C.正确，履行了家校沟通职责D.错误，侵犯了学生的休息权19.新入职的林老师为快速融入班级，经常在课堂上与学生开过分玩笑，甚至模仿学生的方言取乐。林老师的行为（）。A.正确，拉近了与学生的距离B.错误，未做到“为人师表”C.正确，体现了教学亲和力D.错误，违反了“关爱学生”20.某教师将他人发表的教育论文稍作修改，以自己名义发表。该教师的行为违反了（）。A.爱国守法B.为人师表C.教书育人D.终身学习二、材料分析题（共3题，每题20分，共60分）材料1：五年级（3）班学生小宇因父母离异，近期情绪低落，上课经常走神，作业多次未完成。班主任刘老师发现后，在班级当众批评小宇：“你家的事别影响全班，不想学就回家！”小宇当场哭着跑出教室。下午，小宇家长找到学校，指责刘老师“说话太难听”，刘老师回应：“我是为他好，不好好学习以后能有什么出息？”问题：请结合《中小学教师职业道德规范》，评析刘老师的行为。材料2：小学科学教师陈老师在教授“植物的生长”一课时，发现学生小亮提出“为什么有的植物先开花后长叶”的问题，教材中没有明确答案。陈老师没有直接回答，而是鼓励小亮和其他同学组成探究小组，利用课余时间观察校园植物，记录生长过程，并联系农业专家咨询。一个月后，小组整理出观察报告，陈老师将其在班级展示，并推荐给校刊发表。问题：请结合《中小学教师职业道德规范》，分析陈老师的行为。材料3：某小学三年级（2）班班主任王老师为规范班级管理，制定了“班级积分制度”：学生迟到扣5分，作业优秀加10分，帮助同学加15分。积分排名前10名的学生可获得“班级之星”称号及文具奖励，后5名学生需在教室后排单独座位听课。实施半年后，部分学生因积分过低产生自卑心理，家长反映“孩子不愿意上学”。问题：请结合《中小学教师职业道德规范》，指出王老师班级管理中的问题，并提出改进建议。参考答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.C5.D6.A7.B8.B9.D10.B11.A12.C13.B14.A15.A16.C17.B18.B19.B20.B二、材料分析题材料1评析：刘老师的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”和“为人师表”要求，具体分析如下：（1）违反“关爱学生”。规范要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。刘老师在班级当众批评小宇，言语中带有贬低（“不想学就回家”），没有考虑小宇因家庭变故的特殊心理状态，伤害了学生的自尊心，属于讽刺、歧视学生的行为，违背了关爱学生的核心要求。（2）违反“为人师表”。规范要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重家长”。刘老师在与家长沟通时态度强硬（“我是为他好”），没有耐心倾听家长诉求，未体现对家长的尊重，损害了教师在家长心中的良好形象，不符合为人师表的职业操守。改进建议：刘老师应主动与小宇私下沟通，了解其家庭情况和心理需求，给予情感支持；与家长平等交流，共同制定帮助小宇的方案，体现教育的人文关怀。材料2分析：陈老师的行为充分体现了《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”和“终身学习”要求，具体表现如下：（1）践行“教书育人”。规范要求教师“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。面对学生的问题，陈老师没有直接给出答案，而是引导学生自主探究（组成探究小组、观察记录、咨询专家），激发了学生的好奇心和探究欲，培养了科学思维和实践能力，符合“因材施教”和“激发创新精神”的要求。（2）践行“终身学习”。规范要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。陈老师在教材未涵盖的问题面前，没有回避或敷衍，而是鼓励学生深入探究，并主动联系外部资源（农业专家），体现了对知识的严谨态度和探索精神，符合终身学习的职业追求。总结：陈老师的教学行为将知识传授与能力培养相结合，是“教书育人”和“终身学习”的典型体现，值得推广。材料3问题与建议：存在问题：（1）违反“关爱学生”。规范要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格”。王老师的积分制度将学生分为“前10名”和“后5名”，对后5名学生实施单独座位的区别对待，导致部分学生产生自卑心理，伤害了学生的人格尊严，违背了平等公正对待学生的要求。（2）违背“教书育人”。规范要求教师“培养学生良好品行”。积分制度过度强调分数和奖励，可能导致学生为获取积分而刻意表现（如形式化帮助同学），忽视了对品德的深层引导；单独座位的惩罚方式可能激化学生的逆反心理，不利于良好班级氛围的营造。（3）未做到“为人师表”。规范要求教师“严于律己，以身作则”。王老师通过物质奖励（文具）和身体惩罚（单独座位）管理班级，传递了“功利化”和“简单粗暴”的价值导向，未能为学生树立正确的行为榜样。改进建议：（1）优化评价方式。取消“积分排名”的绝对化评价，采用多元评价体系（如过程性评价、质性评价），关注学生的进步（如“今