2025年幼儿园教师资格考试试题及答案解读

2025年幼儿园教师资格考试试题及答案解读第一部分综合素质（幼儿园）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某幼儿园教师发现小班幼儿朵朵在午休时偷偷吃从家带来的糖果，随即没收糖果并批评朵朵“自私、不听话”。该教师的行为违反了《幼儿园工作规程》中哪项规定？（）A.尊重幼儿人格，禁止虐待、歧视幼儿B.幼儿园应当建立幼儿健康检查制度C.幼儿园的教育活动应注重综合性、生活性和趣味性D.幼儿园应当严格执行国家有关食品药品安全的规定2.依据《未成年人保护法》，幼儿园教师在发现幼儿遭受家庭暴力时，应当（）。A.立即向公安机关报案B.先与家长沟通核实情况C.联系社区工作人员调解D.等待幼儿主动说明情况3.李老师组织大班幼儿开展“中国传统节日”主题活动，在介绍端午节时，有幼儿问：“为什么要挂艾草？”李老师回应：“因为艾草能驱邪，这是老祖宗传下来的规矩。”李老师的回答最可能忽略了（）。A.幼儿的探究兴趣B.知识的科学性C.活动的趣味性D.教育的时效性4.下列选项中，与“教师—保育员—幼儿”逻辑关系一致的是（）。A.医生—护士—患者B.司机—乘客—公交车C.妈妈—爸爸—孩子D.园丁—花朵—公园5.在Excel中，要统计某班幼儿“身高”列中大于110cm且小于120cm的人数，应使用的函数是（）。A.COUNTIFB.COUNTIFSC.SUMIFD.AVERAGEIF二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，回答问题。材料1：中班区域活动时，建构区的幼儿因争抢积木发生争吵，明明推了乐乐一把，乐乐摔倒后大哭。带班教师王老师立即走过去，大声说：“明明，你怎么又打人！上次抢玩具也是你，今天必须站到墙角反思！”明明涨红了脸，低头站到墙角，其他幼儿纷纷看向他。问题：请结合教师职业道德规范，评析王老师的行为。（14分）材料2：大班幼儿在“秋天的果实”主题活动中，提出“为什么有的果实长在树上，有的长在地里”的问题。教师张老师没有直接回答，而是引导幼儿观察图片、查阅绘本，并分组讨论“果实的生长环境”。活动后，幼儿用图画和简单文字记录了讨论结果，并在班级“科学角”进行展示。问题：请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，分析张老师的教学行为。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。一位幼儿教师在日记中写道：“今天，我蹲下来帮朵朵系鞋带时，她突然亲了我的脸，说‘老师像妈妈’；乐乐把自己画的‘彩虹老师’塞进我手里，画里的我穿着他最爱的粉色裙子。这些瞬间让我觉得，再累也值得。”请结合材料，联系实际，以“幼儿教师的职业幸福感”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，结构清晰，语言流畅，不少于800字。第二部分保教知识与能力（幼儿园）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.3岁幼儿亮亮在玩“过家家”时，把玩具锅当作真锅，边“炒菜”边说：“菜要熟了，妈妈快拿碗！”这反映了幼儿思维的（）。A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.符号性2.下列关于幼儿动作发展规律的表述，正确的是（）。A.从局部动作到整体动作B.从精细动作到粗大动作C.从上部动作到下部动作D.从右侧动作到左侧动作3.某幼儿园开展“小小播报员”活动，让幼儿轮流在晨间介绍天气、新闻。这主要促进了幼儿（）的发展。A.语言表达能力B.数学逻辑能力C.身体协调能力D.艺术表现能力二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）4.简述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。（15分）5.教师应如何培养小班幼儿的生活自理能力？请列举3种具体策略。（15分）三、论述题（本大题共1小题，20分）6.结合实例，论述如何通过环境创设支持幼儿的深度学习。2025年幼儿园教师资格考试答案及解读第一部分综合素质一、单项选择题1.答案：A解读：《幼儿园工作规程》第二十六条明确规定“幼儿园应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。教师因幼儿吃糖果而批评其“自私、不听话”，属于不尊重幼儿人格的行为，违反了该条款。2.答案：A解读：《未成年人保护法》第十一条规定“任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告”。教师作为密切接触未成年人的人员，发现家庭暴力应立即报案，无需等待核实或调解。3.答案：B解读：幼儿的问题涉及艾草的实际作用（驱邪是文化寓意，艾草的科学价值是驱蚊、杀菌）。教师仅用“老祖宗的规矩”回答，未结合科学知识，忽略了知识的科学性，可能误导幼儿对事物的客观认知。4.答案：A解读：题干中“教师—保育员”是幼儿园中共同服务“幼儿”的角色，属于“服务者—服务对象”关系。选项A中“医生—护士”是共同服务“患者”的角色，逻辑关系一致。5.答案：B解读：COUNTIFS函数可设置多个条件（大于110且小于120），而COUNTIF只能设置一个条件。因此统计同时满足两个条件的人数应使用COUNTIFS。二、材料分析题材料1答案要点（1）王老师的行为违背了“关爱学生”的职业道德。《中小学教师职业道德规范》要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”。王老师在未了解具体原因的情况下，直接批评明明“又打人”，并让其站墙角，伤害了幼儿的自尊心，未做到尊重幼儿。（5分）（2）王老师的行为违背了“教书育人”的职业道德。教师应注重培养幼儿良好的品行，王老师仅用惩罚解决问题，未引导幼儿理解冲突的原因（如不会表达需求），错失了教育契机。（5分）（3）正确做法：应先安抚乐乐情绪，询问冲突原因（如“明明为什么推乐乐？”），引导明明用语言表达需求（如“你可以说‘我想用这块积木，等你用完给我好吗？’”），并让明明向乐乐道歉，帮助幼儿学习解决问题的方法。（4分）材料2答案要点（1）符合“科学探究”的目标。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出，幼儿的科学学习核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。张老师通过提问引导幼儿观察、讨论，支持了幼儿主动探究。（5分）（2）体现“合作学习”的理念。指南强调“鼓励幼儿与同伴合作探究与分享交流”。张老师组织分组讨论，促进了幼儿的合作与表达。（5分）（3）注重“学习结果的呈现”。指南提出“支持幼儿用图画、符号等方式记录观察和探究的过程与结果”。张老师鼓励幼儿用图画和文字记录，并展示成果，帮助幼儿梳理经验，增强自信心。（4分）三、写作题立意参考：幼儿教师的职业幸福感源于与幼儿的情感联结、对幼儿成长的见证，以及自身专业的发展。可结合材料中“幼儿的亲昵举动”“幼儿的作品表达”等细节，论述幸福感的具体来源，并联系实际（如幼儿的进步、家长的认可）展开。结构示例：-用材料中的温馨场景引出“职业幸福感”主题。-分论点1：幸福感来自幼儿的纯粹情感反馈（如朵朵的亲吻、乐乐的绘画）。-分论点2：幸福感来自“见证成长”的成就感（如幼儿从不会穿衣服到独立自理，从沉默寡言到主动表达）。-分论点3：幸福感来自与幼儿共同学习的过程（如幼儿的提问激发教师探索，实现教学相长）。-结论：总结职业幸福感是幼儿教师坚守岗位的动力，呼吁教师用心感受日常中的“小确幸”。第二部分保教知识与能力一、单项选择题1.答案：A解读：3岁幼儿的思维以具体形象思维为主，依赖事物的具体形象或表象。亮亮将玩具锅当作真锅“炒菜”，并伴随语言描述，体现了具体形象性。2.答案：C解读：幼儿动作发展遵循“首尾规律”（从上部动作到下部动作）、“近远规律”（从中央部位到边缘部位）、“大小规律”（从粗大动作到精细动作）、“无有规律”（从无意动作到有意动作）。3.答案：A解读：“小小播报员”活动需要幼儿组织语言、清晰表达，主要促进语言表达能力的发展。二、简答题4.答案要点（1）游戏促进幼儿社会角色认知：如角色游戏中，幼儿通过扮演“医生”“妈妈”等角色，理解不同社会角色的职责。（5分）（2）游戏培养合作与规则意识：如建构游戏中，幼儿需协商分工、遵守“轮流使用材料”的规则，学习合作解决问题。（5分）（3）游戏帮助幼儿处理冲突：如表演游戏中发生角色分配矛盾时，幼儿需通过沟通、妥协达成一致，发展社会交往技能。（5分）5.答案要点（1）示范法：教师用慢动作示范“穿脱袜子”（卷边—套脚—拉上），让幼儿观察细节。（5分）（2）游戏化练习：设计“给布娃娃穿衣服”游戏，幼儿在游戏中练习扣纽扣、拉拉链，降低学习压力。（5分）（3）及时鼓励：当幼儿尝试自己吃饭（即使撒饭），教师说“你今天自己拿勺子，进步真大！”，增强其自信心。（5分）三、论述题答案要点（1）环境创设应引发幼儿主动探究。例如，在科学区投放“沉与浮”材料（木块、石头、塑料瓶），并设置问题卡“哪些东西会