小学教师自查报告及整改措施

小学教师自查报告及整改措施第一章个人基本情况与岗位职责1.1个人基本情况本人李静，女，1990年5月生，本科学历，小学教育专业，2013年8月参加工作，现任××市××区××小学四年级语文教师兼班主任，教龄11年，职称一级教师。近三年连续担任四年级语文教研组长，负责年级组教学计划统筹、作业设计审核、青年教师帮带及家校沟通工作。1.2岗位职责清单（1）国家课程：每周16节语文课，2节书法课，1节阅读课；（2）德育工作：班主任日常管理、主题班会、心理健康教育、家访；（3）教研任务：每周一次年级集体备课、一次校级公开课、一次区级微课题；（4）行政事务：学生学籍系统维护、资助系统数据上报、课后服务排班；（5）安全职责：课间楼层值日、消防疏散演练组织、学生晨午检数据上报。第二章自查依据与工具2.1法规政策依据（1）《中华人民共和国教师法》第7、8条；（2）教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》；（3）××市《中小学教师师德考核办法（2023修订）》；（4）××区《小学教学常规管理细则（2022版）》。2.2自查工具（1）教师自查表（区教研室统一模板，共68项指标）；（2）学生匿名问卷（“问卷星”电子问卷，共10题，回收率100%）；（3）家长满意度调查（纸质+电子，共8题，回收率92.7%）；（4）同行听课记录（本学期共被听12节，自听18节）；（5）教学常规月查表（作业批改、备课笔记、听课笔记、学困生辅导记录）。第三章自查发现的主要问题3.1师德师风（1）第3项“言行文明”：课间在走廊接打电话时声音偏大，被家长拍照投诉1次；（2）第7项“公平诚信”：单元奖励文具时，因时间仓促，未提前公示评比细则，引发家长质疑“暗箱操作”。3.2教学常规（1）备课深度：第6周《白鹅》一课，教学设计仅完成“基础目标”，缺少“学科融合”与“跨学科任务”设计；（2）作业设计：10月第3周布置的“词语抄写”机械重复，班级38人中有11人完成时间超过60分钟，超出区规定“小学中高年级书面作业平均不超过30分钟”；（3）批改规范：作文批改符号使用混乱，同一篇作文出现“波浪线”“横线”“双横线”三种不一致的表扬标识，学生辨识困难；（4）听课笔记：9月校际交流听课3节，记录本中“教学建议”栏空白，未形成后续跟进。3.3课堂教学（1）学生问卷第5题“老师课堂上经常让我们小组讨论吗？”选择“经常”仅占47%，低于学校均值63%；（2）同行听课反馈：12节中4节出现“教师连续讲解超过15分钟”现象，未落实“10+20+10”课堂结构要求；（3）信息化手段：电子白板使用率为62%，低于学校规定“80%以上课时必须使用信息化手段”的底线。3.4学生发展（1）学困生档案：班级4名学困生，期中语文成绩分别低于年级均分18.5、21、24、27分，但辅导记录仅2次/人；（2）阅读素养：班级人均课外阅读量仅为5.2本/学期，低于区指标8本/学期；（3）心理健康：学生问卷第9题“有心事愿意告诉老师吗？”肯定率52%，低于学校均值70%。3.5家校沟通（1）家访覆盖率：开学8周仅完成9户，低于学校规定“每生1次/学期”的进度；（2）微信群管理：晚上22:11仍在群里发通知，违反区里“教师群消息发送不得晚于21:00”的禁令；（3）家长会创新：期中家长会仍以“教师一言堂”PPT汇报，家长互动时间不足15分钟。3.6教研科研（1）微课题《四年级随课微写训练》研究过程资料缺失，阶段性小结未上传区平台；（2）专业阅读：本学期仅完成教育专著1本，低于学校“青年教师2本、骨干教师3本”的底线；（3）公开课反思：区公开课《爬山虎的脚》教学反思字数不足800字，未附学生后测数据。第四章问题原因分析4.1时间管理意识薄弱每日工作清单未按“四象限”法分类，导致晚上加班补作业批改，无暇深度备课。4.2课堂改革动力不足对“学习中心课堂”理念理解停留在口号层面，缺乏可复制的教学模型。4.3数据素养欠缺不会使用Excel数据透视表，导致学生错误率分析耗时，无法精准定位薄弱点。4.4家校边界模糊担心家长投诉，24小时在线回复，反而削弱教师专业权威。4.5科研方法空白未系统学习“行动研究”范式，微课题变成“写论文”而不是“解决真问题”。第五章整改目标与时间表5.1总体目标2024年3月底前，个人师德、教学、科研、家校四项考核全部进入学校前20%。5.2具体指标（1）师德投诉0起；（2）课堂学生发言面≥80%，小组合作课时占比≥50%；（3）学困生期末语文成绩与年级均分差距缩小至10分以内；（4）微课题结题并获区三等奖以上；（5）家长满意度≥95%，家访完成率100%。5.3时间甘特图2023年11月：完成制度修订、工具采购、培训报名；2023年12月：课堂建模、学困生辅导、家访冲刺；2024年1月：区级公开课、微课题中期汇报；2024年2月：寒假阅读、论文撰写、家长课堂线上化；2024年3月：结题、测评、满意度调查、总结表彰。第六章整改措施与操作流程6.1师德师风整改6.1.1制度先行修订《四年级3班教师言行细则》，共8条，经家委会、年级组、党支部三方会签后生效。第1条：公共区域接打电话须到办公室或静音角，时长≤3分钟；第2条：奖励性评价须提前3天公示标准，接受学生、家长双向监督；第3条：建立“师德观察员”制度，家委会推选2名家长佩戴观察证，每月随机记录2次，发现问题即填写《师德观察记录表》，24小时内书面反馈。6.1.2操作流程（1）每周一班主任会前5分钟自查“上周是否存在被拍摄投诉风险”；（2）每月最后一周周三，利用午休召开“奖励细则听证会”，学生提出修改意见，现场投票；（3）观察员反馈后，教师须在12小时内提交《整改回执》，由年级书记签字确认。6.2教学常规整改6.2.1备课升级（1）工具：使用“国家中小学智慧教育平台”+“希沃白板”双平台备课；（2）模板：统一采用“目标—任务—评价”三段式，目标栏必须分层（A基础、B提高、C拓展）；（3）审核：每周五20:00前上传下周教学设计至年级共享盘，教研组长48小时内完成“批注式”审核，未通过不得进入课堂。6.2.2作业减负（1）建立“作业熔断机制”：学生书面作业超时，家长拍照上传至“作业熔断群”，教师当晚即退还作业并书面说明；（2）设计“作业超市”：把词语抄写改为“词语银行”任务，学生用3个词语编微故事，语音上传，时长不超过2分钟；（3）统计：利用“钉钉”作业平台自动统计平均用时，每周一公示，连续两周超标即启动“个人作业设计诊断”。6.2.3批改规范（1）符号统一：采用《××区小学作文批改符号手册》2023版，教师打印塑封置于办公桌；（2）二次批改：学生作文首次批改后，必须留“1处亮点+1处修改建议”，学生根据建议二次写作，教师再评“进步星”；（3）抽检：教研组长每月随机抽查5本作业，出现符号错误即扣当月教学常规0.5分，与绩效挂钩。6.3课堂教学整改6.3.1课堂结构（1）模板：推行“10+20+10”结构，即10分钟情境导入与目标揭示，20分钟学生合作探究，10分钟当堂检测；（2）计时：使用“希沃计时器”插件，投影在大屏，超时自动提醒；（3）观测：每节课指定1名学生担任“时间监督员”，下课前公布“教师讲授时长”，超过15分钟则教师为全班提供“免作业券”1张。6.3.2小组合作（1）分组：依据语文阅读素养前测成绩，按“组间同质、组内异质”分为6组，每组6—7人；（2）角色：设“组长—记录员—质疑者—时间官—发言人—资料员”六角色，每周轮岗；（3）任务：使用“KWL”表格（已知—想知—学知）完成预习，课堂最后5分钟用“exitticket”写出仍存在的疑问，教师当晚在群里文字回复。6.3.3信息化手段（1）硬件：向学校申请更换短焦投影仪，解决原设备阴影问题；（2）软件：统一使用“希沃易课堂”内置“思维导图”“蒙层”“抢答”功能，每节课至少使用3次；（3）考核：每月导出“希沃报表”，信息化互动次数低于80%的课时须书面说明并补录视频。6.4学生发展整改6.4.1学困生精准帮扶（1）建档：使用“区学生成长大数据平台”自动生成“知识点薄弱热力图”，定位到“字义理解”“段落概括”两项；（2）计划：为每生制定“21天提升计划”，含每日15分钟“1对1”面批、每周2次“伙伴共读”、每周1次“亲子互测”；（3）评价：设置“进步币”，每提高2分奖励1枚，集满10枚可兑换“与校长共进午餐”。6.4.2阅读素养提升（1）书目：联合区图书馆发布“四年级彩虹书单”30本，按“红—橙—黄—绿—青—蓝—紫”七色分级；（2）时间：每天“晨读10分钟+午读10分钟+亲子共读20分钟”，使用“阅读存折”盖章；（3）活动：每月最后一周周五举办“图书跳蚤市场”，学生用“阅读币”交易，教师现场直播。6.4.3心理健康关爱（1）工具：引入“心情温度计”小程序，学生每日早晨用1—10分自评情绪，低于6分自动推送班主任；（2）干预：建立“树洞信箱”，学生可匿名投信，每周三中午教师公开回复共性问题；（3）转介：与××区未成年人成长指导中心签订“绿色转介协议”，发现严重心理危机2小时内完成转介。6.5家校沟通整改6.5.1家访标准化（1）流程：①预约：提前3天电话预约，发送《家访告知书》电子链接；②准备：携带《学生成长档案袋》纸质版、家访记录表、家访礼品（学校定制书签）；③记录：现场拍照记录家访环境，家长签字确认；④回访：家访后24小时内发送《家访反馈单》，家长再次电子签名。（2）考核：未完成家访的教师，当月班主任绩效扣20%，并在行政会上说明原因。6.5.2微信群治理（1）制度：发布《四年级3班微信群公约》，共10条，核心包括“教师群内发送信息时段7:00—21:00”；（2）技术：使用“群管理员”插件，21:00后自动屏蔽教师消息，次日7:00后释放；（3）监督：家委会每月导出群消息日志，出现违规即按1次/条扣发教师通讯补贴50元。6.5.3家长会升级（1）形式：采用“世界咖啡”模式，家长分4组轮换，议题提前一周投票产生；（2）时间：总时长90分钟，教师汇报20分钟，家长讨论50分钟，总结20分钟；（3）产出：形成《家长行动清单》，家长自愿签字认领任务，如“每周一次亲子朗读”，教师两周后电话回访落实情况。6.6教研科研整改6.6.1微课题行动研究（1）选题：聚焦“随课微写”，研究问题定义为“如何利用5分钟微写提升四年级学生细节描写能力”；（2）方法：采用“计划—行动—观察—反思”循环，每两周一次；（3）工具：使用“ClassIn”录播，自动生成字幕，NVivo编码分析学生写作样本；（4）数据：前测—中测—后测，样本n=38，使用t检验，显著性水平α=0.05；（5）成果：撰写6000字研究报告，附课堂实录光盘，2024年3月参加区第25届微课题评审。6.6.2专业阅读（1）书目：完成《学习科学》《写作教学密码》《课堂观察》3本专著；（2）方法：采用“三遍阅读法”，第一遍通读划要点，第二遍做思维导图，第三遍撰写1500字读书报告；（3）分享：每月最后一个周五在“教师成长共同体”钉钉群直播分享，观看率需达80%以上。6.6.3公开课反思（1）模板：使用“SCORE”框架（Situation—Context—Options—Results—Evaluation），不少于1500字；（2）数据：必须附学生后测数据、课堂互动雷达图、目标达成度柱状图；（3）审核：教研组长、分管校长双重审核，不合格退回重写，直至达到发表水平。第七章支持保障7.1行政支持学校为每位教师开通“知网”账号，提供200元/年下载额度；教研室安排每周三下午为“固定教研时段”，不排课。7.2技术保障信息中心提供“希沃白板”线下培训2次，赠送无线同屏器1套；录播教室预约系统优先保障微课题教师。7.3经费预算（1）师德观察员证件制作：50元；（2）家访礼品书签：200元；（3）微课题评审费：300元；（4）阅读存折印刷：150元；合计700元，由学校教师发展专项经费支出。7.4风险预案（1）家访安全风险：教师两人同行，购买“家校沟通意外险”10元/人；（2）心理危机风险：与××医院心理科建立“医教结合”绿色通道，24小时可挂号；（3）数据泄露风险：所有学生数据上传至区教育专网，禁止U盘拷贝，违者按《××区教育数据管理办法》第18条处理。第八章过程监测与评估8.1监测周期每周一小结，每月一督导，每学期一评估。8.2监测工具（1）教师自评表（与区教研室模板一致）；（2）学生后测数据（平台自动采集）；（3）家长满意度（问卷星匿名调查）；（4）同行听课评分（百分制，低于85分即触发帮扶）。8.3评估标准（1）师德：投诉0起；（2）教学：课堂互动率≥80%，作业超时率≤5%；（3）学生：学困生分差≤10分，阅读达标率100%；（4）科研：微课题结题并获区三等奖以上；（5）满意度：家长满意度≥95%，学生对教师喜欢度≥90%。8.4结果运用评估结果与年度考核、职称评聘、评优评先、绩效奖金四挂钩，未达标者当年取消评优资格。第九