2026河南中考：英语重点基础知识点

2026河南中考：英语重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。词汇部分核心词汇背诵1.动词-常考及物动词：如“finish”（完成），常考搭配“finishdoingsth.”，像“Ifinishedreadingthebookyesterday.”（我昨天读完了那本书）；“offer”（提供），常见用法“offersb.sth.”或者“offersth.tosb.”，例如“Thehotelofferedusafreebreakfast.”（酒店为我们提供了免费早餐）。-常考不及物动词：“happen”（发生），常表达某事自然发生，如“Whathappenedtoyouyesterday?”（你昨天发生了什么事）；“arrive”，常与“at”（小地点）或“in”（大地点）搭配，“Iarrivedattheschoolearlythismorning.”（我今天早上很早就到学校了）。2.名词-可数名词复数变化：一般情况直接加-s，如“book-books”；以s,x,sh,ch结尾的加-es，如“box-boxes”；以辅音字母+y结尾的，变y为i再加-es，如“city-cities”；还有一些不规则变化，如“man-men”，“child-children”等。-不可数名词：像“water”（水），“milk”（牛奶），“information”（信息）等。不可数名词没有复数形式，不能直接用“a/an”修饰，但可以用“some”“any”“alittle”“much”等修饰，如“alittlewater”（一点水）。3.形容词和副词-形容词：用来修饰名词，如“abeautifulflower”（一朵美丽的花）。有些形容词有比较级和最高级变化，规则变化如“tall-taller-tallest”，不规则变化如“good-better-best”。-副词：用来修饰动词、形容词或其他副词，如“Herunsfast.”（他跑得很快）。副词的比较级和最高级变化规则和形容词类似，如“fast-faster-fastest”。词汇拓展1.派生词-通过加前缀或后缀来改变单词的词性或词义。例如，在形容词前加“un-”表示否定，“happy-unhappy”（高兴的-不高兴的）；在动词后加“-er”变成表示人的名词，“teach-teacher”（教-教师）。2.近义词和反义词-近义词如“big-large-great”都有“大的”意思；反义词如“hot-cold”（热的-冷的）。掌握这些有助于在写作和阅读中灵活运用词汇。语法部分时态1.一般现在时-用法：表示经常或习惯性的动作，常与“always”“usually”“often”“sometimes”“never”等频率副词连用，如“Healwaysgoestoschoolbybike.”（他总是骑自行车去上学）；也可表示客观事实或普遍真理，如“Theearthgoesaroundthesun.”（地球绕着太阳转）。-结构：主语是第一、二人称（I/We/You）和复数主语时，动词用原形；主语是第三人称单数（He/She/It等）时，动词要加-s或-es，如“Helikesreadingbooks.”（他喜欢读书）。2.一般过去时-用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与“yesterday”“lastweek”“in1990”等表示过去的时间状语连用，如“IvisitedmygrandparentslastSunday.”（我上周日去看望了我的祖父母）。-结构：动词用过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后加-ed，如“work-worked”；不规则动词有特殊的过去式形式，如“go-went”，“see-saw”。3.一般将来时-用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与“tomorrow”“nextyear”等将来的时间状语连用。-结构：“will+动词原形”，如“Hewillstudyhardnextterm.”（他下学期将努力学习）；还可以用“begoingto+动词原形”，表示计划、打算做某事，如“Iamgoingtobuyanewbike.”（我打算买一辆新自行车）。4.现在进行时-用法：表示现在正在进行的动作，常与“now”“atthemoment”等时间状语连用，如“Look!Theyareplayingfootball.”（看！他们正在踢足球）。-结构：“be+动词的现在分词”，动词的现在分词构成规则一般是直接在动词后加-ing，如“play-playing”；以不发音的e结尾的动词，去e再加-ing，如“make-making”；以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写最后一个辅音字母再加-ing，如“run-running”。5.过去进行时-用法：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，常与“atthistimeyesterday”“from8to9lastnight”等时间状语连用，如“IwaswatchingTVatthistimeyesterday.”（昨天这个时候我正在看电视）。-结构：“was/were+动词的现在分词”，第一、三人称单数用was，其他人称用were。6.现在完成时-用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与“already”“yet”“just”“ever”“never”等连用；也可表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态，常与“for+时间段”“since+时间点”连用，如“Ihavelivedhereforfiveyears.”（我已经在这里住了五年了）。-结构：“have/has+过去分词”，have用于第一、二人称和复数主语，has用于第三人称单数。规则动词的过去分词构成与过去式相同，不规则动词有特殊的过去分词形式。语态主要考查被动语态，被动语态表示主语是动作的承受者。1.一般现在时的被动语态-结构：“am/is/are+过去分词”，例如“Englishisspokenallovertheworld.”（英语在全世界被使用）。2.一般过去时的被动语态-结构：“was/were+过去分词”，如“Thehousewasbuiltlastyear.”（这所房子是去年建造的）。从句1.宾语从句-语序：宾语从句要用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他”，如“Idon'tknowwhatheisdoing.”（我不知道他正在做什么）。-时态：如果主句是一般现在时，从句根据实际情况使用相应的时态；如果主句是一般过去时，从句要用相应的过去时态，但如果从句表示客观事实或普遍真理，仍用一般现在时，如“Theteachertoldusthattheearthisround.”（老师告诉我们地球是圆的）。2.定语从句-关系代词：如“who”（指人，在从句中作主语），“whom”（指人，在从句中作宾语），“which”（指物，在从句中作主语或宾语），“that”（既可以指人也可以指物，在从句中作主语或宾语）等。例如“TheboywhoiswearingaredT-shirtismybrother.”（那个穿着红色T恤衫的男孩是我的哥哥）。句型部分简单句1.陈述句：用来陈述事实或表达观点，分为肯定句和否定句，如“Heisastudent.”（肯定句）；“Heisn'tastudent.”（否定句）。2.疑问句-一般疑问句：用“yes”或“no”回答，句子结构是将be动词、助动词或情态动词提到主语前，如“Isheadoctor?Yes,heis./No,heisn't.”-特殊疑问句：对特定信息进行提问，由特殊疑问词（如what,who,where,when,why,how等）引导，如“Whatdoyouwanttodo?”-选择疑问句：提供两种或多种情况供选择，如“Isheateacheroraworker?”3.祈使句：用来表达命令、请求、建议等语气，通常省略主语，以动词原形开头，如“Openthewindow.”（肯定祈使句）；“Don'tbelate.”（否定祈使句）。复合句1.并列复合句：由并列连词（如and,but,or等）连接两个或多个简单句，如“Ilikereadingbooks,andmysisterlikeswatchingTV.”（我喜欢读书，而我姐姐喜欢看电视）。2.主从复合句：包含一个主句和一个或多个从句，前面提到的宾语从句、定语从句都属于主从复合句。听力部分1.听力技巧-预读题目：在听力开始前，快速浏览题目和选项，推测听力内容的大致方向和可能涉及的信息。例如看到选项中有“atthelibrary”“atthesupermarket”“atthehospital”，可以预测听力内容可能与地点有关。-边听边记：记录关键词和重要信息，如数字、时间、人物等。比如听到时间“8:30”，可以迅速在试卷上标记下来。2.常考话题-日常生活：如购物、问路、看病等场景。在购物场景中，可能会涉及到询问价格、商品款式等信息；问路场景中会有地点方位的描述和指路的表达。-学校生活：包括谈论课程、考试、课外活动等。例如询问“What'syourfavoritesubject?”（你最喜欢的科目是什么）等。写作部分1.写作步骤-审题：明确题目要求，包括写作体裁（如书信、日记、记叙文等）、内容要点和字数限制。-构思：思考文章的结构和大致内容，确定开头、中间和结尾的写法。可以列出简单的提纲。-写作：运用所学的词汇和语法知识准确表达自己的想法，注意语句通顺、逻辑连贯。例如在写关于旅行的作文时，可以按照旅行的时间顺序来写。-检查：检查语法错误、拼写错误等，检查单词的大小写和标点符号的使用是否正确。2.