2025 小学二年级道德与法治上册排队时不说话保持安静课件

课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义演讲人04/课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义03/总结提升：让安静排队成为自觉习惯02/情景演练：在不同场景中实践安静排队01/课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义06/情景演练：在不同场景中实践安静排队05/知识讲解：为什么排队时要保持安静？08/总结提升：让安静排队成为自觉习惯07/榜样学习：身边的“安静小标兵”目录2025小学二年级道德与法治上册排队时不说话保持安静课件目录01课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义知识讲解：为什么排队时要保持安静？行为指导：如何做到“小嘴巴闭闭好”？02情景演练：在不同场景中实践安静排队情景演练：在不同场景中实践安静排队榜样学习：身边的“安静小标兵”03总结提升：让安静排队成为自觉习惯04课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义同学们，今天上课前，老师想请大家先看一段发生在我们校园里的“小插曲”。（播放课前录制的校园实景视频：课间操排队时，小明和同桌你一言我一语，队伍歪歪扭扭，后面的同学听不清体育委员的口令，直到老师提醒才安静下来。）视频里的队伍为什么会“乱套”呢？有的同学说“因为有人说话”，有的说“大家没听指挥”。其实啊，排队时说话看似是“小声聊天”，但就像往平静的湖面扔了一颗小石子——（举起一杯水，轻轻搅动）看，原本整齐的队伍会因为一两声说话声，变成“波浪”，后面的同学听不清前面的指令，队伍就会越排越慢、越排越散。再想想，上周五放学时，我们班的“安静小队”（指第四组）是怎么排队的？他们小嘴巴闭得紧紧的，眼睛看着前面同学的后脑勺，脚步轻轻的，5分钟就排好队走到校门口，连值班老师都夸“像小松树一样整齐”。这就是“安静排队”的魔力！课程导入：从生活场景看“安静排队”的意义今天，我们就一起走进“排队时不说话、保持安静”的主题，看看它为什么重要，又该怎么做到。05知识讲解：为什么排队时要保持安静？知识讲解：为什么排队时要保持安静？要明白“为什么”，我们得先从“排队”的本质说起。排队，是我们生活中最常见的“守秩序”行为——无论是去食堂打饭、去卫生间洗手，还是放学回家，大家按顺序站成一列，其实是在遵守“先来后到”的规则。但如果有人在队伍里说话，这条规则就会被悄悄“打破”。1安静排队是尊重他人的表现想象一下：你排在队伍最前面，正认真听老师说“下楼梯要扶好栏杆”，可后面的同学一直在聊“昨天的动画片”，你能听清老师的话吗？（学生摇头）同样，如果轮到你发言时，别人在下面说话，你会不会觉得“他没在听我说话”？排队时说话，不仅会让前面的同学听不清指令，还会影响后面的同学——比如，食堂阿姨喊“下一位”时，说话的同学可能没听见，后面的同学就得等更久，大家的时间都会被“耽误”。就像我们学过的《一分钟》里的元元，因为晚了一分钟，结果迟到了20分钟。排队时的每一句“小声说话”，都可能让队伍“慢一拍”，这其实是对其他人时间的不尊重。2安静排队能保障安全还记得上个月的消防演练吗？当时警报一响，我们班用了2分30秒就撤离到操场，隔壁班却用了4分钟——后来老师问才知道，他们队伍里有几个同学边跑边说话，结果有人被绊倒，队伍全停了下来。排队时说话，最危险的情况发生在上下楼梯时。如果前面的同学说“快看那边”，后面的同学一探头，脚步就会乱，容易踩空台阶；如果在走廊排队时说话，可能会撞到从教室出来的同学。老师当实习老师时，就亲眼见过这样的事：一个小朋友排队时和同伴说笑，没注意前面的同学突然停下，结果额头撞到了墙，疼得直哭。所以，安静排队不仅是“不说话”，更是在保护我们自己和小伙伴的安全。3安静排队是集体荣誉感的体现我们班有个“彩虹墙”，上面贴着每周的“文明班级”流动红旗。大家发现没有？每次我们拿到流动红旗时，排队环节的评分都是“优秀”。为什么？因为评委老师会观察：队伍是不是整齐，有没有说话声。上周三，我们班在操场集合时，第一排的小林突然小声说：“我想上厕所。”旁边的小美立刻提醒：“先举手告诉老师，别在队伍里说话。”结果小林举手报告，老师同意后，他安静地离开队伍，回来时也悄悄站回原位。那天，我们的排队评分是“满分”，大家都特别自豪。这说明，安静排队不是“一个人的事”，而是全班同学一起为班级争光的小行动。3.行为指导：如何做到“小嘴巴闭闭好”？知道了“为什么”，接下来要解决“怎么做”。老师总结了三个小秘诀，我们一起来学一学、练一练。3安静排队是集体荣誉感的体现3.1口诀记心中：“小嘴巴闭闭好，小耳朵听指令”老师编了一句口诀：“小嘴巴，闭闭好；小耳朵，竖起来；小眼睛，看前面；小队伍，排排齐。”（带读三遍）“小嘴巴闭闭好”——不是让大家一句话都不说，而是“有话好好说”：如果需要问前面的同学“还有多远到食堂”，可以轻轻碰一碰他的肩膀，小声问；如果想提醒后面的同学“别踩我鞋子”，可以回头用眼神示意，或者举起一根手指（做手势）。“小耳朵听指令”——排队时，我们的耳朵要像小雷达一样，时刻注意听“指挥声”：体育委员喊“向前看”，要立刻调整；老师说“起步走”，要跟上前面同学的脚步；如果听到“请安静”，要马上检查自己有没有说话。2动作小技巧：“三不动”原则在右侧编辑区输入内容为了让小嘴巴不“跑出来说话”，我们可以用动作来“帮忙”：01在右侧编辑区输入内容①手不动：双手自然下垂，或者轻轻扶着前面同学的书包带（但不要使劲拉），避免因为“没事做”而找同学说话；02（现场示范：老师站在队伍最前面，学生模拟排队，老师观察并纠正动作。）③头不动：眼睛始终看前面同学的后脑勺（或者衣领），不要东张西望，这样就不会被“窗外的小鸟”“走廊的海报”吸引，忍不住和同学讨论。04在右侧编辑区输入内容②脚不动：双脚并拢，和前面同学的脚对齐，像小士兵一样站得稳稳的，就不会因为“晃来晃去”而和旁边同学碰撞、聊天；033同伴共监督：“安静小搭档”一个人坚持很难，但有了小伙伴的帮助就容易多了。我们可以和前后桌的同学组成“安静小搭档”：如果我说话了，你轻轻拉拉我的衣角；如果你说话了，我给你比个“嘘”的手势。上周一，老师让大家自由组合了“安静小搭档”，现在请第三组的小雨和朵朵分享一下他们的故事。（小雨：“朵朵昨天排队时想说‘我带了橡皮’，我给她比了‘嘘’，她就笑了笑，没说话。”朵朵：“小雨今天想告诉我‘看天上的云’，我拉了拉她的手，她就闭紧嘴巴了。”）06情景演练：在不同场景中实践安静排队情景演练：在不同场景中实践安静排队现在，我们要进入“实战环节”！老师准备了三个常见的排队场景，每组选一个场景进行演练，其他同学当“小评委”，看看他们有没有做到“不说话、保持安静”。1场景一：课间操排队（教室门口到操场）需要注意：离开座位时轻轻搬椅子，走到门口按顺序站好；下楼时扶好栏杆，不推不挤；到达操场后，根据地面的白点找位置，全程不说话。（第一组演练：学生A说话，学生B提醒，队伍调整后安静。评委点评：“刚开始有人说话，但很快改正了，后面做得很好！”）2场景二：食堂打饭排队（教室到食堂窗口）需要注意：路上不追逐打闹，到达食堂后按班级位置站成两列；轮到自己时，轻声说“阿姨，我要米饭和青菜”；打好饭离开时，对阿姨说“谢谢”。（第二组演练：学生C想和前面同学比身高，学生D用手势提醒，队伍保持安静。评委点评：“虽然有点小插曲，但马上调整了，值得表扬！”）3场景三：放学排队（教室到校门）需要注意：整理好书包，把椅子推进桌肚；走到走廊时成一列，不并排走；到校门口后，找到家长再离开，不擅自跑开。（第三组演练：学生E想告诉家长“今天作业少”，但记得要出校门才能说话，于是闭紧嘴巴。评委点评：“完全做到了安静排队，是大家的榜样！”）07榜样学习：身边的“安静小标兵”榜样学习：身边的“安静小标兵”同学们发现没有？在刚才的演练中，第三组的小萌同学从始至终都没说一句话，眼睛一直看着前面的同学，脚步也很稳。其实，我们班还有很多像小萌这样的“安静小标兵”，他们用行动告诉我们：“安静排队，我能做到！”1班级榜样：我们的“安静之星”（展示照片：第一周“安静之星”是坐在第二排的浩浩，他上周五天排队都没说话；第二周是第四组的乐乐，她不仅自己安静，还提醒了三次说话的同学。）浩浩说：“我刚开始也想说话，但妈妈告诉我‘安静排队的小朋友最棒’，我就忍住了。现在我发现，不说话的时候，我能听清老师说的‘下楼梯小心’，还能帮后面的同学看路，特别有成就感！”2名人故事：守秩序的力量其实，“安静排队”不仅是小学生的规则，很多大人也在遵守。比如，北京冬奥会期间，志愿者们在零下10度的天气里排队领物资，没有一个人说话，队伍像一条直线；日本的小朋友放学排队时，小嘴巴闭得紧紧的，连路上的行人都夸“真有礼貌”。更厉害的是，我国古代就有“守秩序”的传统。《弟子规》里说“步从容，立端正”，意思是走路要从容，站立要端正；《论语》里也提到“礼之用，和为贵”，守礼的行为能让大家和谐相处。这些都在告诉我们：安静排队，是传承了几千年的文明习惯。08总结提升：让安静排队成为自觉习惯总结提升：让安静排队成为自觉习惯同学们，今天我们一起明白了：排队时不说话、保持安静，是尊重他人、保障安全、维护集体荣誉的小行动；我们学会了用口诀、动作、同伴监督来做到“小嘴巴闭闭好”；我们还看到了身边榜样的力量。现在，老师想请大家用一句话总结今天的收获。（学生发言：“排队说话会耽误大家时间，我要闭紧小嘴巴。”“安静排队能保护自己和同学，我要做到。”“安静排队让班级更光荣，我要和小伙伴一起努力。”）最后，老师想送给大家一段话