锚定农业农村现代化 推进乡村全面振兴 讲义

时政热点精析精练05：锚定农业农村现代化·推进乡村全面振兴——2026年中央一号文件中考考点全解一、时政热点聚焦1．粮食安全与农业综合生产能力提升文件明确“粮食产量稳定在1.4万亿斤左右”，实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动，推进粮油作物提单产、巩固大豆产能、拓展油料生产空间；加强耕地保护，建设高标准农田，实施黑土地保护、盐碱地综合利用工程，筑牢粮食安全底线；深入推进粮食节约和反食品浪费行动。核心关键词：粮食安全、千亿斤粮食产能、耕地保护、高标准农田、反食品浪费2．乡村产业振兴与农民增收赋能以产业振兴为重中之重，支持绿色高效种养、农产品精深加工，培育农业精品品牌；实施农村电商高质量发展工程，规范直播带货，加强产地预冷、仓储保鲜设施建设；发展“小而美”文旅业态（丰收市集、非遗工坊、休闲露营）；推动新能源汽车、智能家电、绿色建材下乡，通过“资源变资产、资金变股金、农民变股东”机制，让农民共享产业收益。核心关键词：产业振兴、农村电商、直播带货、文旅融合、农民增收、共享收益3．宜居宜业和美乡村建设统筹农村基础设施（供水县域统管、电网升级、公路改造、数字乡村建设）与公共服务（优化中小学、卫生院布局，完善养老托育、普惠医疗）；一体化推进农村改厕、垃圾治理、污水整治，消除黑臭水体；实施文明乡风建设工程，整治高额彩礼、推进移风易俗，加强乡村文化遗产系统性保护。核心关键词：和美乡村、基础设施、公共服务、人居环境、文明乡风、移风易俗4．耕地保护与生态农业发展严守耕地红线，严格耕地占补平衡，打击破坏耕地违法行为，严防“大棚房”反弹；分区分类建设高标准农田，推进大中型灌区现代化改造；推广绿色生产、节水灌溉技术，发展生态低碳农业，强化农业面源污染治理，推进秸秆综合利用、畜禽养殖粪污治理。核心关键词：耕地红线、高标准农田、生态农业、污染治理、秸秆利用5．农业防灾减灾与风险防控加强气象、水文、地质灾害监测预警，推进防洪排涝、抗旱应急设施建设，健全救灾机具配置机制；强化病虫害统防统治、重大动物疫病联防联控，加强森林草原防灭火工作；提升农业应对极端天气与灾害的能力。核心关键词：防灾减灾、灾害预警、设施建设、疫病防控、风险防控6．城乡要素双向流动与人才下乡依法维护进城落户农民土地承包权、宅基地使用权、集体收益分配权；激励各类人才下乡服务创业，加强乡村产业带头人培育，实施高校毕业生“三支一扶”计划、乡村巾帼追梦人计划，推动城乡资源优化配置。核心关键词：要素双向流动、土地权益、人才下乡、三支一扶、资源配置7．乡村治理与体制机制创新全面开展第二轮土地承包到期后再延长三十年整省试点，规范承包地经营权流转；规范农村宅基地管理，有序推进集体经营性建设用地入市；创新乡村振兴投融资机制，用足专项债、超长期特别国债；落实五级书记抓乡村振兴，整顿软弱涣散村党组织。核心关键词：土地承包延包、宅基地管理、投融资机制、党的领导、乡村治理二、教材考点链接九年级上册1．第一课“踏上强国之路”第二框“走向共同富裕”核心考点：以人民为中心的发展思想、共同富裕的内涵与实现路径（P11-13）热点匹配：农民增收机制、农村电商带动就业、城乡收入差距缩小新课标核心素养：政治认同、责任意识标注：★高频考点2．第二课“创新驱动发展”核心考点：农业科技创新、新质生产力、科技与产业融合（P14-28）热点匹配：生物育种产业化、智能农机研发、无人机农业应用、数字乡村建设新课标核心素养：政治认同、责任意识3．第五课“守望精神家园”核心考点：文明乡风、民族精神与文化自信、文化遗产保护（P59-72）热点匹配：移风易俗、非遗工坊、乡村文化传承新课标核心素养：政治认同、道德修养4．第七课“中华一家亲”核心考点：乡村基层民主、公民参与公共事务（P91-103）热点匹配：村级议事协商机制、村民参与乡村建设、宅基地管理协商新课标核心素养：政治认同、法治观念八年级下册1．第一课“维护宪法权威”核心考点：宪法规定的经济制度（农村集体产权、土地承包制度）、国家尊重和保障人权（P4-10）热点匹配：土地承包延包30年、农村集体产权改革、农民权益保障新课标核心素养：政治认同、法治观念2．第七课“尊重自由平等”核心考点：公民基本权利（劳动权、财产权、受教育权）（P95-102）热点匹配：农民工稳岗就业、土地权益保障、乡村教育优化新课标核心素养：法治观念、道德修养七年级下册1．第八课“美好集体有我在”核心考点：集体建设与责任担当、集体利益与个人利益（P77-81）热点匹配：村民协作参与产业发展、基础设施管护、乡村治理共建新课标核心素养：责任意识、健全人格2．第六课“情绪的管理”核心考点：挫折应对与社会适应、情绪调控（P40-41）热点匹配：农业防灾减灾中农民与政府的应对举措、乡村产业发展中的困难克服新课标核心素养：健全人格、责任意识九年级下册1．第二课“构建人类命运共同体”核心考点：农业对外开放、国际粮农合作、经济全球化（P22-26）热点匹配：农产品进口多元化、优势农产品出口、国际农业技术合作新课标核心素养：政治认同、责任意识三、思辨议题1．议题：有人认为“保障粮食安全只是国家和农民的事，与青少年无关”，请结合教材与中央一号文件反驳这一观点。核心考点：九年级上册“国家利益至上”“责任与角色”（P86-90、P64-69）新课标核心素养：政治认同、责任意识答案：①观点错误，粮食安全是全民共同责任，青少年的参与是国家粮食安全的重要补充（考点：国家利益与个人责任的统一性，P88）；②教材明确“每个公民都有维护国家利益的义务”，青少年节约粮食、宣传爱粮理念，能减少粮食浪费，助力“千亿斤粮食产能提升行动”（考点：公民义务，P67）；③文件强调“深入推进粮食节约和反食品浪费行动”，青少年可参与校园“光盘行动”、乡村爱粮志愿服务，甚至未来投身农业科技研发（考点：青少年责任担当，P109）；④粮食安全关乎国计民生，青少年的责任意识能带动家庭与社会形成共识，构建“国家－社会－个人”的保障体系（考点：集体责任，P79）。答案解析：紧扣统编版教材“国家利益与个人责任”关联知识点，契合2025新课标“责任意识”素养要求，结合文件中反食品浪费举措强化论证，逻辑上从“责任本质－教材依据－实践路径－社会价值”层层递进。解题思路提炼：反驳类题目→①否定错误观点（明确核心定义）；②分点对接教材考点+文件素材；③形成“本质－依据－实践－价值”逻辑链。2．议题：有观点认为“乡村振兴只需发展经济，改善农民收入就行，不用搞文明乡风建设”，请结合文件与教材谈谈你的看法。核心考点：九年级上册“守望精神家园”（P59-72）、“共同富裕的内涵”（P12）新课标核心素养：政治认同、道德修养答案：①观点错误，乡村振兴是“物质文明+精神文明”的全面振兴，文明乡风是乡村振兴的灵魂（考点：精神文明的时代价值，P60）；②文件明确“深入实施文明乡风建设工程”，整治高额彩礼、推进移风易俗，与教材“民族精神是中华民族的精神命脉”一致，能避免“富而失魂”（考点：文化自信，P62）；③共同富裕的内涵包括精神富足，文明乡风能减少乡村矛盾、提升农民幸福感，为经济发展提供稳定环境（考点：共同富裕的全面性，P12）；④忽视文明乡风会导致价值观混乱，只有物质与精神协同，才能实现“宜居宜业和美乡村”的目标（考点：精神文明与物质文明的辩证关系，P63）。答案解析：立足统编版教材“精神文明与物质文明协调发展”核心观点，结合文件中文明乡风建设具体举措，契合新课标“道德修养”素养要求，突出“全面振兴”的核心逻辑。解题思路提炼：观点辨析题→①破题（明确全面振兴本质）；②析因（分“精神价值－文件依据－实践意义－反面危害”维度）；③总结（呼应和美乡村目标）。3．议题：“耕地保护会限制乡村产业发展”，请结合文件与教材知识辨析这一观点。核心考点：九年级上册“生态文明建设”（P84-87）、八年级下册“宪法规定的自然资源保护”（P10）新课标核心素养：政治认同、法治观念答案：①观点错误，耕地保护与乡村产业发展是相辅相成的关系（考点：生态文明与经济发展的统一性，P85）；②文件提出“严守耕地红线，分区分类建设高标准农田”，耕地是农业产业的基础，保护耕地能保障“绿色高效种养”“农产品精深加工”等产业的可持续发展（考点：农业产业根基，P1）；③教材强调“自然资源是人类生存发展的基础”，耕地保护符合“绿水青山就是金山银山”理念，能推动生态农业、乡村文旅等绿色产业发展（考点：生态文明理念，P86）；④文件明确“在确保耕地保护任务不降低前提下，稳妥有序保障乡村发展用地”，通过科学规划实现“耕地保护+产业发展”双赢（考点：统筹发展与保护，P3）。答案解析：紧扣教材“生态与经济协同发展”理念，结合文件中耕地保护与产业用地保障的统筹举措，契合新课标“法治观念”（宪法对自然资源的保护）素养要求，纠正“对立化”认知误区。解题思路提炼：辨析类题目→①明确辩证关系；②分“基础支撑－理念契合－统筹机制”论证；③回扣乡村振兴总目标。4．议题：有人说“城乡要素双向流动会导致农村人才流失，不利于乡村振兴”，请结合文件与教材反驳这一观点。核心考点：八年级下册“城乡融合发展”（P24）、九年级上册“共同富裕”（P12）新课标核心素养：政治认同、责任意识答案：①观点错误，城乡要素双向流动是乡村振兴的重要动力，能实现“人才下乡+资源进城”的良性循环（考点：城乡融合发展内涵，P24）；②文件提出“依法维护进城落户农民土地承包权，激励各类人才下乡服务”，既保障农民权益，又吸引大学生、企业家等人才带技术、资金返乡（考点：要素流动的双向性，P24）；③教材明确“共同富裕需要城乡协调发展”，人才下乡能带动农村电商、现代农业等产业升级，而非“人才流失”（考点：城乡协调，P13）；④要素流动能让农村资源（如土地、特色农产品）与城市市场对接，同时城市人才与技术反哺农村，助力乡村产业振兴（考点：资源优化配置，P25）。答案解析：依托教材“城乡协调”与“共同富裕”知识点，结合文件中要素流动的双向保障举措，契合新课标“责任意识”素养要求，突出“双向赋能”的核心逻辑。解题思路提炼：反驳类题目→①拆解错误认知（明确双向性）；②分“权益保障－产业带动－资源对接”论证；③总结良性循环价值。5．议题：“农业防灾减灾是政府的事，农民无需主动参与”，请结合文件与教材谈谈你的看法。核心考点：七年级下册“挫折应对与社会适应”（P40-41）、九年级上册“责任与担当”（P64-69）新课标核心素养：健全人格、责任意识答案：①观点错误，农业防灾减灾需要政府与农民协同发力，农民的主动参与是关键环节（考点：集体责任，P79）；②文件强调“强化病虫害统防统治，推进重大动物疫病联防联控”，农民参与田间管理、疫病监测，能减少灾害损失（考点：农民主体作用，P5）；③教材指出“挫折应对需要主动作为”，农民学习防灾技能、配合政府防灾措施，能提升自身抗风险能力（考点：挫折应对，P41）；④政府的防灾减灾体系（如气象预警、水利设施建设）需要农民的实践配合，形成“政府主导、农民参与”的防控机制（考点：政府与公民的协同，P68）。答案解析：对接教材“集体责任”与“挫折应对”知识点，结合文件中农民参与防灾的具体要求，契合新课标“健全人格”（抗挫折能力）素养要求，突出“协同发力”的实践逻辑。解题思路提炼：认知纠偏题→①否定“单一主体”误区；②分“主体作用－能力提升－协同机制”论证；③结合文件举措强化实践导向。6．议题：“农村集体产权改革会侵犯农民的财产权”，请结合文件与宪法知识予以反驳。核心考点：八年级下册“宪法规定的公民财产权”（P38）、“农村集体产权制度”（P21）新课标核心素养：政治认同、法治观念答案：①观点错误，农村集体产权改革的核心是“保障农民财产权益”，与宪法精神一致（考点：宪法对公民财产权的保护，P38）；②文件明确“深化农村集体产权制度改革，支持发展新型农村集体经济”，通过“资源变资产、资金变股金、农民变股东”，让农民共享集体资产收益（考点：产权改革的本质，P21）；③宪法规定“公民的合法的私有财产不受侵犯”，改革规范集体资产管理，防止资产流失，恰恰是对农民财产权的保护（考点：宪法保障，P38）；④改革坚持“农民自愿参与”原则，保障农民的知情权、参与权，符合“全过程人民民主”要求（考点：基层民主，P98）。答案解析：以宪法为根本依据，结合文件中产权改革的核心目标与原则，契合新课标“法治观念”素养要求，突出“保障权益”的改革本质。解题思路提炼：反驳类题目→①明确改革本质（宪法依据）；②分“收益共享－资产保护－民主参与”论证；③回扣公民财产权保障核心。7．议题：“青少年年龄小，无法为乡村振兴做贡献”，请结合教材与文件谈谈你的实践路径。核心考点：七年级下册“美好集体有我在”（P77-81）、九年级上册“青少年的时代责任”（P109）新课标核心素养：责任意识、健全人格答案：①观点错误，青少年能以自身行动为乡村振兴添砖加瓦，是乡村振兴的未来力量（考点：青少年责任，P109）；②教材强调“集体建设需要每个成员尽责”，青少年可参与乡村调研，为“农村电商优化”“文旅业态创新”提出建议（考点：集体参与，P78）；③文件鼓励“涉农专业人才定向培养”，青少年可树立农业科技志向，学习生物育种、智能农机等知识（考点：人才培育，P4）；④实践中，青少年可参与乡村志愿服务（如支教、助老、爱粮宣传）、推广乡村特色产业，带动更多人关注乡村（考点：实践担当，P81）。答案解析：紧扣教材“青少年责任担当”与“集体参与”知识点，结合文件中人才培育导向，契合新课标“健全人格”素养要求，突出“实践路径”的可操作性。解题思路提炼：实践类议题→①明确青少年主体价值；②分“调研建议－知识储备－实践行动”论证；③呼应乡村振兴人才需求。8．议题：“农业对外开放会威胁我国粮食安全”，请结合文件与教材予以反驳。核心考点：九年级下册“构建人类命运共同体”（P22-26）、九年级上册“国家利益至上”（P87）新课标核心素养：政治认同、责任意识答案：①观点错误，农业对外开放是互利共赢的选择，能与粮食安全形成互补（考点：国际合作与国家利益，P25）；②文件强调“推进农产品进口多元化，培育具有国际竞争力的农业企业”，进口短缺农产品能弥补国内供给不足，同时出口优势农产品能提升农业竞争力（考点：对外开放的双向性，P6）；③教材指出“经济全球化是不可逆转的趋势”，农业对外开放能引进先进技术与管理经验，助力“千亿斤粮食产能提升行动”（考点：经济全球化，P3）；④文件明确“依法严厉打击农产品走私，积极参与国际粮农治理”，通过制度保障防范风险，确保对外开放不威胁粮食安全（考点：风险防控，P6）。答案解析：依托教材“经济全球化”“国家利益”知识点，结合文件农业对外开放与风险防控举措，契合新课标“责任意识”素养要求，纠正“开放即风险”的片面认知。解题思路提炼：反驳类题目→①明确互利共赢本质；②分“供给互补－技术赋能－风险防控”论证；③回扣粮食安全底线。四、训练题（一）单项选择题1．（基础题）2026年中央一号文件强调“守牢国家粮食安全底线”，下列举措能直接保障粮食安全的是（）（九年级上册P11、P17）①推进粮油作物大面积提单产②实施农村电商高质量发展工程③建设高标准农田④开展文明乡风建设A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B解析：①（提升产能）、③（巩固耕地基础）直接保障粮食安全，契合文件“千亿斤粮食产能提升”“高标准农田建设”要求；②（产业增收）、④（精神文明）与粮食安全无直接关联，排除。2．（基础题）文件提出“实施文明乡风建设工程，整治高额彩礼”，这一举措契合的教材核心观点有（）（九年级上册P62、P12）①文化自信是民族复兴的精神力量②共同富裕包括精神富足③创新是引领发展的第一动力④法治是国家治理的重要依托A.①②B.①③C.②④D.③④答案：A解析：文明乡风建设属于文化建设，对应①（文化自信）、②（精神富足是共同富裕的内涵），符合文件“移风易俗”要求；③（创新）、④（法治）未体现，排除。3．（中档题）文件明确“推动城乡要素双向流动，激励各类人才下乡服务”，这一举措的意义在于（）（八年级下册P24、九年级上册P13）①保障进城落户农民土地权益②促进城乡资源优化配置③推动乡村产业升级④实现城乡同步富裕A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A解析：①②③均为要素流动的积极意义，契合文件“保障土地权益”“人才下乡”要求；④“同步富裕”错误（共同富裕≠同步富裕），排除含④的选项。4．（中档题）农业防灾减灾需要多方协同发力，下列属于农民主动参与防灾减灾的合理举措是（）（七年级下册P41、九年级上册P67）①学习病虫害统防统治技术②配合政府开展灾害监测预警③依赖政府全程提供救灾服务④主动参与灾后农田设施重建A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：①（主动学习技能）、②（配合政府）、④（参与重建）均为农民主动作为，符合文件“病虫害统防统治”“联防联控”要求；③“依赖政府”缺乏责任意识，错误，排除含③的选项。5．（拔高题）文件提出“全面开展第二轮土地承包到期后再延长三十年试点”，这一政策的法律依据与现实意义包括（）（八年级下册P38、九年级上册P12）①宪法对公民财产权的保护②稳定农民预期，促进农业可持续发展③保障乡村产业发展的土地基础④实现土地私有化，提高农民收益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A解析：①（宪法依据）、②（稳定预期）、③（保障产业）均正确，契合文件“土地承包延包”要求；④“土地私有化”错误（我国坚持土地集体所有制），排除含④的选项。6．（拔高题）关于“农村集体产权改革”，下列说法正确的有（）（八年级下册P21、P38）①核心是保障农民财产权益②符合宪法规定的基本经济制度③会导致集体资产流失④坚持农民自愿参与原则A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：①（改革核心）、②（宪法依据）、④（参与原则）均正确，符合文件“资源变资产、农民变股东”要求；③“导致资产流失”与改革初衷相反（改革规范资产管理），错误，排除含③的选项。（二）材料分析题7．（中档题）阅读材料，回答问题。（6分）材料：2026年中央一号文件提出“加强耕地保护和质量提升，实施新一轮黑土地保护工程，分区分类建设高标准农田”。东北黑土区某县严格落实耕地占补平衡，拆除违法占用耕地的违规建筑，推广秸秆还田、节水灌溉技术，建设高标准农田3万亩，既保障了粮食种植面积，又提升了粮食单产，带动农户每亩增收500元。问题：结合八年级下册“宪法规定的自然资源保护”与九年级上册“生态文明建设”，说明该县耕地保护举措的意义。（P10、P85）答案：①宪法规定“国家保障自然资源的合理利用”（P10），该县举措符合宪法精神，守住了耕地红线，保障了国家粮食安全（2分）；②契合“绿水青山就是金山银山”理念（P86），秸秆还田、节水灌溉等技术实现了耕地保护与生态改善的双赢（2分）；③提升了农业综合生产能力，带动农民增收，助力共同富裕，体现了“生态惠民、生态利民”的发展思想（P87）（2分）。解析：紧扣教材“宪法保障自然资源”“生态文明与经济协同”核心考点，结合材料中黑土地保护、技术推广等举措，对应文件耕地保护要求，逻辑上从“法律依据－生态价值－民生意义”分层作答。8．（拔高题）阅读材料，回答问题。（8分）材料：文件提出“实施农村电商高质量发展工程，规范农产品直播带货，加强产地预冷、仓储保鲜设施建设”。东部沿海某村依托当地优质葡萄产业，建设电商服务站与冷链仓库，通过“村干部+农户+主播”模式，将葡萄销往全国，带动200余户农户年均增收3万元；中西部山区某村则通过直播推广核桃、花椒等特色农产品，开展直播带货培训，让15名留守妇女成为专职主播，实现“顾家+增收”两不误。问题：结合九年级上册“共同富裕”与八年级下册“公民权利”，分析两村电商发展举措的价值。（P12、P38）答案：①践行共同富裕理念（P12），通过农村电商带动农产品销售，缩小城乡、区域收入差距，让农民共享产业发展成果，契合文件“农民变股东”“共享收益”要求（3分）；②保障公民劳动权与财产权（P38），留守妇女通过直播带货获得收入，体现了“按劳分配为主体”的分配原则，落实文件“拓展农民增收渠道”要求（3分）；③完善乡村产业配套，仓储、培训等设施与服务，为农民增收提供长效支撑，契合“发展的根本目的是增进民生福祉”（P13）（2分）。解析：围绕教材“共同富裕”“公民基本权利”核心考点，结合两村差异化电商发展模式，对应文件农村电商高质量发展要求，从“理念践行－权利保障－长效支撑”三层展开，突出区域适配性。（三）实践探究题（拔高题）9．（8分）结合中央一号文件“激励各类人才下乡服务”要求与七年级下册“美好集体有我在”，设计“青少年乡村助农志愿服务方案”，包含活动主题、目标、流程及预期成果。核心考点：责任意识、实践能力新课标核心素养：责任意识、健全人格、道德修养答案：①活动主题：“青春助农·智绘乡兴——青少年乡村志愿服务行动”（1分）；②活动目标：为不同类型乡村（平原种植型、山区种养型）提供技术宣传、电商助力、文化推广等志愿服务，传播农业科普知识，培养青少年责任担当与实践能力，呼应文件“人才下乡”“产业振兴”要求（2分）；③实施流程：第一步（准备，1周）：组建志愿服务队，按服务类型分组（技术宣传组、电商助力组、文化推广组），培训农业科普知识、直播基础技能与乡村文化常识，准备宣传手册、直播设备等物资；第二步（服务，2周）：对接不同类型乡村，技术组开展“田间课堂”（如平原水稻管护、山区果树修剪），电商组协助农户拍摄产品短视频、搭建简易直播场景，文化组组织“乡村文化展”（非遗、丰收习俗）；第三步（总结，1周）：整理服务数据，撰写差异化服务报告，提出针对性建议（如为山区完善物流配套、为平原优化产品包装）；第四步（延续，长期）：建立“线上帮扶驿站”，定期回访对接乡村，持续提供技术咨询与宣传支持（3分）；④预期成果：惠及100余户农户，助力农产品推广与乡村文化传播；形成《青少年乡村助农实践报告》，为乡村志愿服务提供参考；培养青少年“服务社会、关爱乡村”的责任意识与实践能力（2分）。解析：紧扣文件“人才下乡”与教材“集体责任”考点，突出“区域差异化”服务设计，流程兼具可操作性与延续性，契合新课标实践探究要求，强化知行合一。五、备考策略1．热点素材“精准积累”（建议1周）权威来源：《人民日报》2026年中央一号文件解读、农业农村部官网政策专栏、国家统计局“三农”数据。重点整理：核心数据（粮食产量1.4万亿斤、土地承包延包30年）、典型案例（东北黑土地保护、东西部农村电商）、政策逻辑（“保障粮食安全—产业振兴—共同富裕”）。积累方法：用“热点－考点－素养”三维表格，强化跨学科关联（地理：乡村区位优势；历史：农业发展历程）。2．教材考点“深度回扣”（建议1周）绘制“三农热点－教材”知识树，核心主线：乡村振兴→分“粮食安全（创新+生态）、产业振兴（共同富裕）、乡村治理（党的领导+基层民主）、城乡融合（要素流动）”四大分支，标注教材页码与核心观点。3．跨专题“联动训练”（建议1周）构建“热点群”：串联“粮食安全—生态文明—共同富裕”“产业振兴—科技创新—城乡融合”等专题，核心关联“民族复兴”总