2025 小学三年级道德与法治上册我爱我的家乡课件

一、课程导入：从"熟悉的角落"出发，唤醒情感共鸣演讲人课程导入：从"熟悉的角落"出发，唤醒情感共鸣总结升华：家乡是"根"，也是"光"热爱家乡：从"感受"到"行动"的成长跨越历史名人的足迹认识家乡：解码"家乡"的多维画像目录2025小学三年级道德与法治上册我爱我的家乡课件01课程导入：从"熟悉的角落"出发，唤醒情感共鸣课程导入：从"熟悉的角落"出发，唤醒情感共鸣同学们，上课前老师想请大家做个小游戏：拿出你们的铅笔，在纸上快速写下三个词——你最常听到的家乡地名、你周末最爱去玩的地方、妈妈最常给你做的家乡菜。写完后，我们请几位同学分享。（停顿，观察学生反应）刚才小明说"凤凰巷""人民公园""糖油粑粑"，小红说"月牙湾""老槐树广场""桂花糕"，这些熟悉的名字里藏着什么？是清晨巷口的早点摊热气，是夏天老槐树下的蝉鸣，是奶奶腌菜坛里的香气——这就是我们的家乡，那个从出生起就刻进我们生命里的地方。今天，我们就一起走进"我爱我的家乡"，用眼睛观察、用心灵感受、用行动守护这片生养我们的土地。02认识家乡：解码"家乡"的多维画像地理篇：家乡的"自然底色"要了解家乡，首先要认识它的"模样"。打开地图册，找到我们所在的省份、城市、区县，这是家乡的"坐标"。但比地图上的线条更生动的，是脚下的土地：地理篇：家乡的"自然底色"地形与水域我们的家乡可能是被群山环抱的"小盆地"（展示山区晨雾照片），可能是一马平川的"大平原"（展示麦浪翻滚视频），也可能是依河而居的"水乡"（播放小溪流淌音效）。老师小时候住在长江边，每到汛期，能看到江水漫过堤坝，大人们用沙袋筑成"防护墙"；秋天水位下降，滩涂上会露出五彩的鹅卵石，我和小伙伴总爱去捡"宝石"。气候与季节家乡的气候像一位"魔术师"。春天，校门口的樱花树会突然"变"出满树粉云（展示樱花飘落动图）；夏天，暴雨来得急去得快，雨后总能在操场找到小蜗牛（展示蜗牛爬行特写）；秋天，小区里的桂树会"撒"下一地金黄，连空气里都飘着甜香（播放桂花香拟声词）；冬天，若是下点小雪，校园的冬青叶上会结出冰晶，像给绿叶镶了银边（展示冰挂照片）。物产与资源地理篇：家乡的"自然底色"地形与水域家乡的土地慷慨地孕育着生命。同学们早餐吃的米粉，可能来自郊区的稻田；桌上的柑橘，可能长在山坡的果园；就连我们用的竹制铅笔，原材料可能来自家乡的竹林。老师的爷爷是菜农，他总说："土地不会骗人，你对它好，它就给你甜的瓜、脆的菜。"春天他翻地时，我蹲在旁边看蚯蚓松土；夏天他浇水时，我帮着提小桶——这些经历让我明白：家乡的物产不是"理所当然"，而是自然的馈赠和劳动的果实。人文篇：家乡的"文化温度"如果说自然是家乡的"骨架"，人文就是它的"灵魂"。走在家乡的街道上，处处都能触摸到文化的温度：人文篇：家乡的"文化温度"传统建筑里的智慧家乡的老房子藏着祖辈的智慧。有的是青砖灰瓦的"四合院"，天井能接雨水、通阳光；有的是临水而建的"吊脚楼"，楼下养鸭、楼上住人；还有的是用石头砌成的"石库门"，门楣上刻着"福""禄"的字样。去年暑假，老师带学生参观了社区里的"百年老茶馆"，木梁上的雕花虽然有些褪色，但能看出是牡丹和蝙蝠（象征"富贵吉祥"），老人们坐在竹椅上喝茶下棋，那场景让我想起爷爷说的："老房子不是石头木头，是活的，住着一代代人。"风俗活动里的传承每个家乡都有独特的"节日密码"。春节前的"打年糕"，全家围在石臼旁，你捶我翻，年糕的热气混着笑声飘满院子；端午节的"龙舟赛"，河岸边挤满人，鼓点一响，桨叶齐飞，水花溅到观众身上，大家反而笑得更欢；中秋节的"拜月会"，奶奶会摆上月饼、柚子、芋头，说"月娘吃甜，我们沾福"。这些风俗不是"老套"，而是连接过去与现在的"情感纽带"——当我们和爸爸妈妈做着同样的事，就像在和爷爷奶奶"手拉手"。人文篇：家乡的"文化温度"传统建筑里的智慧特色美食里的乡愁家乡的味道最是难忘。早餐摊的"锅贴"，咬开是金黄的脆皮、鲜嫩的肉汁；巷尾的"豆腐脑"，有的加红糖有的加酱油，争论了几十年也没分出胜负；过年的"腊味"，挂在屋檐下风吹日晒，切开时能看到红白相间的油花。老师有位同学在外地读大学，说最馋的就是妈妈做的"酸辣椒炒小鱼"，每次视频都要让妈妈举着菜盘给他"云品尝"——这就是家乡美食的力量，它不仅是食物，更是"想家"的具体形状。历史篇：家乡的"时光记忆"家乡不是"突然出现"的，它有着自己的"成长故事"：03历史名人的足迹历史名人的足迹翻开家乡的地方志，能找到许多"熟悉的名字"。可能是古代的"治水英雄"，带领百姓修堤坝、开沟渠；可能是近代的"教育先驱"，卖掉家产办学校、教孩子识字；也可能是现代的"科技专家"，在实验室里攻克难题，让家乡的特产走向全国。去年学校组织"家乡名人故事会"，三年级（2）班的同学讲了"张奶奶的故事"——她是位乡村医生，60年来背着药箱走山路，治好了无数村民的病，现在90岁了，还在教年轻医生认草药。民间传说的温度家乡的山水间流传着许多"口耳相传"的故事。比如"月亮湖"的传说：从前有位姑娘为救村民，化作月亮投入湖中，所以湖水总是那么清亮；比如"望夫石"的故事：丈夫出门打工，妻子每天在山顶守望，最后变成了石头。这些传说不是"迷信"，而是祖辈用想象传递的"价值观"——善良、坚韧、互助，就像种子一样种在我们心里。历史名人的足迹家庭记忆的碎片每个家庭都是家乡的"微缩版"。爷爷的老照片里，他穿着补丁衣服在田间劳作；妈妈的日记本上，写着她小时候和小伙伴捡麦穗换作业本的故事；爸爸的手机里，存着他第一次用摩托车载奶奶去县城看病的视频。去年寒假，老师布置了"家庭老物件"收集作业，有的同学带来了奶奶的银手镯（说是结婚时的"压箱底"），有的带来了爸爸的旧课本（包书皮是报纸做的），这些物件就像"时光胶囊"，让我们看到家乡是如何一步步"长大"的。04热爱家乡：从"感受"到"行动"的成长跨越热爱家乡：从"感受"到"行动"的成长跨越知道了家乡的"样子"和"故事"，我们该如何表达"爱"呢？不是只有"做大事情"才算爱，对三年级的我们来说，"做好身边的小事"就是最实在的爱。做家乡环境的"小卫士"家乡的美需要我们守护。看到花坛里有垃圾，弯腰捡起来；看到有人往河里丢塑料袋，轻声提醒"叔叔，这样河水会变脏的"；春天和爸爸妈妈一起在小区里种棵小树，给它挂上写着"我和小树一起长"的牌子。去年春天，我们班在校园后园种了一片"爱心菜地"，种了辣椒、茄子、西红柿。刚开始总忘记浇水，菜苗蔫蔫的；后来我们轮流照顾，定期松士、捉虫，秋天收获时，每个同学都分到了自己种的西红柿——红得发亮，咬一口，是阳光的味道。这让我们明白：爱家乡，就是珍惜它的每一寸土地。做家乡文化的"小传人"家乡的文化需要我们传承。跟着爷爷奶奶学唱一首家乡童谣（比如"月光光，秀才郎，骑白马，过板桥"）；和爸爸妈妈一起包一次传统节日的点心（比如元宵节的汤圆、冬至的糍粑）；把听到的民间传说画成连环画（比如"月亮湖"的故事，可以画姑娘跳湖、湖水变清、村民感恩的画面）。上学期，我们班举办了"家乡文化小课堂"，王雨桐同学教大家折"纸龙舟"（家乡端午节的传统手工），李浩然同学带来了爷爷的"皮影戏"道具，给大家表演了《龟兔赛跑》的改编版——虽然动作有点笨拙，但台下的掌声特别响。这让我们明白：爱家乡，就是让它的文化"活"在我们的生活里。做家乡形象的"小宣传员"家乡的好需要我们分享。用手机拍一段家乡的美景视频（比如清晨的菜市场、傍晚的广场广场舞），发到班级群里；画一张"家乡地图"，在上面标注"最好吃的包子铺""最有趣的书店""最漂亮的公园"；向外地的亲戚朋友介绍家乡的特产（比如"我们的柑橘特别甜，因为这里昼夜温差大"）。暑假时，老师带着"小宣传员"小队去社区做了"家乡文化展"，我们用照片、手工艺品、手抄报布置了一面"文化墙"，很多小朋友拉着爸爸妈妈来看，有位阿姨说："原来我们家乡有这么多有意思的事，我都没注意过。"这让我们明白：爱家乡，就是让更多人看到它的好。05总结升华：家乡是"根"，也是"光"总结升华：家乡是"根"，也是"光"同学们，今天我们一起"走"遍了家乡的山山水水，"听"了家乡的故事传说，"想"了爱家乡的具体行动。现在请大家闭上眼睛，想一想：当你在外地听到有人说"你们家乡的人真热情"，当你吃到家乡的特产时突然鼻子发酸，当你看到家乡的变化时打心底里高兴——这就是"爱家乡"的感觉，它像一条看不见的线，把我们和这片土地紧紧连在一起。家乡是什么？它是爷爷种的菜园里结的第一个南瓜，是妈妈织的毛衣上的线头，是放学路上总对我们笑的早餐摊阿姨，是我们从小到大踩过的每一块砖、看过的每一片云。它不仅是地理上的"地方"，更是情感上的"归处"，是我们生命的"来处"，也是我们未来的"底气"。最后，让我们一起读这首老师写的小诗，结束今天的课：家乡是我出生