2026年春季初中美术（人美版·北京）七年级下册教学计划

2026年春季初中美术（人美版·北京）七年级下册教学计划一、指导思想本计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为纲领，立足七年级学生身心发展特点与美术基础，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，坚持“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的教学理念。结合人美版（北京）七年级下册教材内容，注重艺术与自然、生活、社会的联结，突出中华优秀传统文化浸润，引导学生主动参与艺术实践，感受美术魅力，培养创新意识与文化自信，实现美育与德育、智育、劳动教育的协同育人，促进学生全面发展。二、学情分析七年级学生已具备初步的美术感知能力和简单的绘画、手工技能，对美术学习抱有一定兴趣，但个体差异较为明显，部分学生创意表达能力、审美判断能力有待提升。学生好奇心强，乐于参与实践类、合作类活动，对自然、生活中的美术元素关注度较高。本学期将结合教材中“自然、节气、公共空间、服饰、校园生活”等贴近学生生活的主题，贴合春季自然特色，设计分层教学活动，兼顾不同层次学生的学习需求，激发学生美术学习的主动性和积极性，培养良好的艺术学习习惯。三、教材分析本学期使用的人美版（北京）七年级下册美术教材，共分为五个单元13课，围绕“自然与生活”的核心主线展开，脉络清晰、主题鲜明，贴合七年级学生的认知特点和核心素养培育要求，符合最新艺术课程设计思路。1.第一单元“吟唱自然——馆藏作品中的生命礼赞”，通过赏析馆藏作品，引导学生感受美术创作中的自然之美，掌握绘画构图技巧，理解艺术家“缘物寄情”的创作手法，提升审美感知和文化理解素养。2.第二单元“节气之韵——表现生态和谐之境”，结合中国传统节气文化，围绕花鸟绘画、百兽塑造、动画创编，引导学生感受生态和谐之美，提升艺术表现和创意实践能力，传承中华优秀传统文化。3.第三单元“情景交融——学校和社区公共空间环境改造”，聚焦公共空间设计，引导学生理解“天人合一”的设计理念，参与校园、社区环境改造设计，培养创意实践和社会参与意识，实现艺术与生活的融合。4.第四单元“指尖生花——服饰与自然”，结合节日盛装、自然元素与服饰设计，引导学生发现自然元素在服饰中的应用，动手设计服饰作品，提升艺术表现和创意实践能力，感受服饰中的文化内涵与自然之美。5.第五单元“书香校园——校园生活微电影”，围绕校园生活主题，引导学生学习微电影创编、宣传策划，培养合作能力、创意实践能力，记录校园生活，传递青春正能量，实现艺术与生活的深度融合。教材注重实践性、综合性和文化性，每课均设置实践活动，鼓励学生动手操作、合作探究，同时融入中华优秀传统文化和多元文化元素，助力学生核心素养的全面提升。四、核心素养目标结合教材内容和七年级学生特点，本学期聚焦美术四大核心素养，制定以下目标，贯穿教学全过程，实现教、学、评一致性：1.审美感知：引导学生感知自然、生活、艺术作品中的美，掌握美术基本审美知识，能准确表达对美术作品的色彩、构图、造型、情感的理解，提升审美判断和审美体验能力，养成良好的审美情趣。2.艺术表现：引导学生掌握绘画、手工、设计、微电影创编等基本美术技能，能运用多种美术媒介和表现手法，表达自己对自然、生活、文化的理解和情感，提升艺术表达的准确性和创新性，享受艺术表现的乐趣。3.创意实践：引导学生结合自然、生活中的元素，开展美术创作、设计、创编活动，培养创新思维和动手实践能力，能主动探究美术创作的新方法、新思路，将创意想法转化为具体的美术作品，增强团队协作意识。4.文化理解：引导学生了解中华优秀传统文化（如节气文化、传统服饰、传统绘画）在美术中的体现，理解美术作品与自然、文化、社会的关联，尊重多元文化，增强文化自信和文化认同感，传承中华优秀传统文化。五、教学重点与难点（一）教学重点1.掌握绘画构图、花鸟绘画、手工塑造等基本美术技能，能独立完成简单的美术创作和设计作品。2.理解教材中核心美术概念和创作理念，能赏析不同类型的美术作品，准确表达自己的审美感受。3.结合自然、生活、文化主题，开展创意实践活动，提升创意表达和动手实践能力，实现艺术与自然、生活的融合。4.了解中华优秀传统文化在美术中的体现，增强文化理解和文化自信，养成良好的艺术学习习惯。（二）教学难点1.理解艺术家“缘物寄情”的创作手法，能在美术创作中融入自己的情感和思考，实现“情景交融”。2.掌握环境设计、服饰设计、微电影创编的基本方法，能结合实际需求，完成创意设计和创编任务，提升综合实践能力。3.缩小个体差异，引导学困生提升美术技能和审美能力，鼓励学优生突破自我，实现创意表达的个性化，落实分层教学要求。4.深化文化理解，引导学生将中华优秀传统文化元素灵活融入美术创作，实现文化传承与创意实践的有机结合。六、教学方法与策略1.教学方法：结合最新教学理念，摒弃传统“示范-模仿”式单一教学，采用赏析法、示范法、实践法、合作探究法、情境创设法、分层教学法等多种教学方法。通过赏析经典作品、示范操作、小组合作、创意探究等活动，激发学生学习兴趣，提升教学效果；结合多媒体课件、艺术器材、自然素材等工具，优化教学手段，突破教学难点，提升课堂感染力。2.分层教学：根据学生美术基础和能力差异，将教学内容分为基础层、提高层、拓展层，设计不同难度的实践任务，让学困生掌握基础技能，中等生提升能力，学优生实现创意突破，确保每位学生都能获得成就感。3.实践导向：注重美术实践活动，每课预留充足的实践时间，鼓励学生动手操作、大胆尝试，培养动手能力和创意意识；结合校园、社区实际，开展实践性、探究性课题，让美术学习走出课堂、贴近生活。4.文化浸润：融入中华优秀传统文化、地方文化元素，通过赏析传统美术作品、开展传统文化主题创作活动，引导学生了解文化内涵，增强文化自信，实现文化传承与美术教学的有机结合。5.评价改革：坚持“教-学-评一致性”，注重过程性评价与终结性评价相结合，评价主体多元化（教师评价、学生自评、小组互评），评价内容聚焦核心素养，不仅关注作品质量，更关注学生学习过程、参与度和进步幅度，保护学生创作热情。七、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月29日）依据北京市教育委员会公布的2025—2026学年度义务教育阶段第二学期校历，本学期3月2日开学，计划按18周推进教学，6月29日结束（提前于7月7日官方结束时间，满足6月30日前结束学期的要求），包含清明节、劳动节、端午节3个节假日，中期安排期中考试，期末安排期末考试和学业评价，具体进度如下（表格式）：周次日期（2026年）教学内容（单元+课时）核心素养目标教学活动备注（节假日/考试）13月2日-3月8日第一单元第1课美术创作中的大自然1.审美感知：感知自然之美在美术作品中的体现，了解不同艺术家表现自然的手法；2.艺术表现：尝试用简单的线条、色彩表现自然景物；3.文化理解：了解自然与美术创作的关联。1.赏析馆藏自然主题美术作品；2.小组讨论：分享自己眼中的自然之美；3.实践练习：用简单手法勾勒自然景物。开学第一课，强调课堂纪律和学习要求23月9日-3月15日第一单元第2课绘画中的经营位置1.审美感知：理解“经营位置”（构图）的概念，掌握基本构图方法；2.艺术表现：运用构图知识完成简单的自然主题绘画；3.创意实践：尝试不同构图方式的创作。1.示范讲解基本构图方法（对称、均衡等）；2.赏析构图优秀的绘画作品；3.实践练习：完成一幅构图合理的自然绘画。常规教学33月16日-3月22日第一单元第3课潘天寿作品中的缘物寄情1.审美感知：赏析潘天寿的作品，感受作品中的自然意象和情感；2.文化理解：理解“缘物寄情”的创作理念，了解中国传统绘画的文化内涵；3.艺术表现：尝试融入情感创作简单的花鸟小品。1.赏析潘天寿经典作品，解读作品中的情感表达；2.小组探究：讨论“缘物寄情”的含义；3.实践练习：创作一幅蕴含个人情感的花鸟小品。常规教学43月23日-3月29日第一单元复习+单元作业点评1.审美感知：巩固本单元审美知识，提升作品赏析能力；2.艺术表现：总结绘画技能，改进自己的作品；3.创意实践：结合本单元知识，完善单元作业。1.本单元知识梳理与复习；2.单元作业展示与点评（自评、互评、教师评）；3.作品修改与完善。常规教学53月30日-4月5日第二单元第4课春华秋实绘花鸟1.审美感知：感受花鸟绘画中的节气之美，了解花鸟绘画的基本特点；2.艺术表现：掌握花鸟绘画的基本线条和色彩技法；3.文化理解：了解中国传统花鸟绘画与节气文化的关联。1.赏析节气相关的花鸟绘画作品；2.示范讲解花鸟绘画的基本技法；3.实践练习：绘制一幅简单的花鸟作品（贴合春季节气）。4月4日-4月6日清明节放假，调休后正常推进，压缩课外练习时间64月6日-4月12日第二单元第5课天地精灵塑百兽1.审美感知：感受百兽的形态之美，了解动物塑造的基本方法；2.艺术表现：运用黏土等材料塑造简单的动物形象；3.创意实践：发挥想象力，塑造富有个性的动物作品。1.赏析动物雕塑作品，观察动物的形态特点；2.示范讲解黏土塑造的基本技法；3.实践练习：用黏土塑造一只自己喜欢的动物。常规教学，衔接清明节假期，补充实践时间74月13日-4月19日第二单元第6课动画创编讲故事1.审美感知：感受动画中的生态之美，了解动画创编的基本要素；2.创意实践：尝试设计简单的动画脚本，创编与自然、节气相关的小故事；3.艺术表现：用简单的方式呈现动画片段。1.观看自然、节气主题的动画片段；2.小组合作，设计动画脚本；3.实践练习：绘制动画分镜或简单的动画片段。常规教学84月20日-4月26日第二单元复习+期中考试复习1.审美感知：巩固前两个单元的审美知识，提升综合赏析能力；2.艺术表现：总结绘画、手工技能，查漏补缺；3.创意实践：整合前两个单元知识，完成简单的综合创作。1.第二单元知识梳理与复习；2.前两个单元重点知识、技能专项复习；3.期中考试模拟练习。常规复习，准备期中考试94月27日-5月3日期中考试+试卷点评1.审美感知：通过考试检验审美赏析能力；2.艺术表现：检验绘画、手工基本技能的掌握情况；3.总结反思：找出学习中的不足，明确后续改进方向。1.期中考试（笔试+实践操作）；2.试卷批改与点评；3.学生自评与反思，制定后续学习计划。5月1日-5月3日劳动节放假，期中考试调整至4月27日-4月28日，节后点评试卷105月4日-5月10日第三单元第7课环境设计中的天人合一1.审美感知：感受公共空间环境的美，理解“天人合一”的设计理念；2.文化理解：了解环境设计与自然、生活的关联，理解传统文化中的生态理念；3.创意实践：尝试提出简单的环境设计想法。1.赏析优秀的公共空间环境设计作品；2.讲解“天人合一”的设计理念；3.小组讨论：结合校园环境，提出设计建议。常规教学，衔接劳动节假期，调整教学节奏125月11日-5月17日第三单元第8课学校和社区公共环境改造设计1.审美感知：结合校园、社区环境，提升环境审美判断能力；2.创意实践：小组合作，完成一份校园或社区环境改造设计方案；3.艺术表现：用绘画、文字等方式呈现设计方案。1.实地观察校园、社区公共环境；2.小组合作，构思设计方案；3.实践练习：绘制设计草图，撰写设计说明。常规教学，注重实践探究125月18日-5月24日第三单元复习+单元设计展示1.审美感知：巩固环境设计的审美知识，提升设计方案赏析能力；2.创意实践：完善环境改造设计方案，提升方案的合理性和创新性；3.艺术表现：优化设计方案的呈现方式。1.第三单元知识梳理与复习；2.小组展示环境改造设计方案，互评互改；3.完善设计方案，提交单元作业。常规教学135月25日-5月31日第四单元第9课绚丽多姿的节日盛装1.审美感知：感受节日盛装的色彩、造型之美，了解节日盛装的特点；2.文化理解：了解不同节日的盛装文化，理解服饰与传统文化的关联；3.艺术表现：尝试绘制节日盛装的设计草图。1.赏析不同节日的盛装图片、作品；2.讲解节日盛装的色彩、造型特点；3.实践练习：绘制一幅节日盛装设计草图。常规教学146月1日-6月7日第四单元第10课大自然的启迪1.审美感知：发现大自然中的色彩、纹理之美，了解自然元素对服饰设计的启发；2.创意实践：从大自然中汲取灵感，构思服饰设计元素；3.艺术表现：尝试将自然元素融入服饰设计草图。1.观察大自然中的色彩、纹理，分享灵感；2.赏析融入自然元素的服饰作品；3.实践练习：设计带有自然元素的服饰细节。6月1日儿童节，调整教学节奏，增加趣味实践活动156月8日-6月14日第四单元第11课把“大自然”穿在身上1.审美感知：感受自然元素与服饰结合的美，提升服饰设计的审美判断能力；2.艺术表现：完成一幅完整的自然主题服饰设计作品；3.创意实践：发挥想象力，设计富有个性的自然主题服饰。1.示范讲解服饰设计的完整流程；2.小组合作，完善服饰设计思路；3.实践练习：完成一幅完整的自然主题服饰设计图。常规教学166月15日-6月21日第五单元第12课创编校园主题微电影+第13课校园微电影宣传策划1.审美感知：感受校园生活的美，了解微电影的审美特点；2.创意实践：小组合作，创编校园主题微电影脚本，设计宣传方案；3.艺术表现：尝试拍摄简单的微电影片段，设计宣传海报。1.观看校园主题微电影片段；2.小组合作，创编微电影脚本、设计宣传方案；3.实践练习：拍摄简单片段或绘制宣传海报。6月20日-6月22日端午节放假，压缩教学内容，重点推进脚本创编176月23日-6月29日全册复习+期末考试1.审美感知：巩固全册审美知识，提升综合赏析能力；2.艺术表现：总结全册美术技能，完成期末实践创作；3.创意实践：整合全册知识，完成期末综合作品。1.全册知识梳理与重点复习；2.期末考试（笔试+实践操作）；3.期末作品提交与初步点评。6月29日结束考试，6月30日前完成学期收尾，符合要求186月30日（补休/整理）期末评价+学期总结1.总结本学期核心素养的达成情况；2.对学生的学习过程和作品进行全面评价；3.引导学生反思本学期学习，明确后续努力方向。1.期末试卷、作品全面点评；2.学生综合素质评价；3.学期总结，布置假期美术实践任务。学期收尾，整理教学资料，完成评价归档八、评价方式坚持“教-学-评一致性”，围绕核心素养目标，采用过程性评价与终结性评价相结合、多元化评价的方式，全面评价学生的学习情况，尊重学生的个体差异和创作个性。1.过程性评价（60%）：主要评价学生课堂参与度、小组合作表现、作业完成情况、实践探究过程、学习态度和进步幅度。每课对学生的课堂表现进行记录，每单元对单元作业进行点评和评分，注重鼓励学生的进步和创意。2.终结性评价（40%）：主要包括期中考试（15%）和期末考试（25%）。期中考试和期末考试均采用“笔试+实践操作”的形式，笔试重点考查学生的审美赏析能力和文化理解能力，实践操作重点考查学生的艺术表现能力和创意实践能力，全面检验学生的核心素养达成情况。3.评价主体：采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的方式。教师注重针对性点评，肯定优点、提出改进建议；学生自评注重反思自己的学习过程和作品；小组互评注重相互学习、相互启发，培养学生的审美判断能力和合作意识。九、教学措施1.认真备课：坚持“个人初备+集体研讨+二次优化”的备课模式，深入研读教材、新课标和教参，结合学情和春季自然特色，制定详细的教学方案和分层教学任务，精心设计教学活动，注重教学细节，确保教学效果。2.优化课堂教学：注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，