新北师大版四年级数学上册全册教学设计及教学计划

新北师大版四年级数学上册全册教学设计及教学计划一、指导思想本册教材的教学，将继续坚定不移地贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，以提高学生的数学素养为根本目标。在教学中，我们将努力创设生动有趣的学习情境，引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等多种学习方式，积极参与数学活动，体验数学知识的形成过程。同时，注重培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及应用意识和创新意识，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，在情感态度与价值观等方面也能得到全面发展，为后续学习奠定坚实的基础。二、学情分析四年级的学生在经过三年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，好奇心强，乐于动手操作和探究新事物。大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，主动思考。但也存在个体差异，部分学生在知识掌握的深度和广度上仍有不足，尤其是在解决实际问题和灵活运用知识方面有待加强。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、独立思考、合作交流等，仍需进一步培养和规范。因此，在教学中，我们既要关注全体学生的共同发展，也要兼顾个体差异，实施分层教学，促进每位学生在原有基础上得到最大程度的提高。三、教材分析新北师大版四年级数学上册教材，在继承以往教材优点的基础上，进一步体现了新课程标准的理念。教材内容的选取密切联系学生的生活实际，注重培养学生的数学应用意识。整体结构清晰，逻辑性强，知识点的呈现方式多样，富有启发性和趣味性。本册教材主要包括以下几个单元：1.认识更大的数：这是在学生认识万以内数的基础上进行的扩展，旨在让学生感受大数的意义，掌握大数的读写、比较大小以及改写和求近似数的方法，培养数感。2.线与角：此单元是几何知识的重要组成部分，学生将认识线段、射线、直线，学习角的度量与分类，为后续学习平面图形打下基础。3.乘法：重点是三位数乘两位数的笔算方法，以及相关的估算和解决实际问题，进一步提升学生的运算能力。4.运算律：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用这些运算律进行简便计算，培养学生的简算意识和能力。5.方向与位置：学习根据方向和距离确定物体的位置，以及描述简单的路线图，发展学生的空间观念。6.除法：主要内容为除数是两位数的除法笔算，包括试商、调商的方法，以及解决与除法相关的实际问题，是本册教学的难点之一。7.生活中的负数：初步认识正负数，了解其意义，会用正负数表示日常生活中的一些量，拓展数的概念。8.可能性：感受简单随机现象，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的可能性有大有小。教材编排注重知识的形成过程，鼓励学生自主探究，通过“情境+问题串”的形式引导学生逐步深入思考，同时安排了丰富的数学活动和练习，兼顾了基础知识的巩固和思维能力的提升。四、教学目标（一）知识与技能1.经历认识万以上数的过程，理解大数的实际意义，掌握大数的读写、比较大小和改写的方法，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。2.认识线段、射线和直线，会用字母表示；认识常见的角，会使用量角器量角的度数和画指定度数的角。3.探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能运用乘法知识解决一些简单的实际问题。4.探索和理解加法和乘法的运算律，能运用运算律进行一些简便运算。5.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。6.探索并掌握除数是两位数的除法计算方法，并能正确计算；能运用除法知识解决一些简单的实际问题。7.初步认识正负数，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的相反意义的量。8.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。2.在探索数学知识、解决数学问题的过程中，初步学会运用画图、列表、尝试、猜想等方法，发展初步的逻辑思维能力和解决问题的策略。3.经历观察、操作、实验、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程，发展空间观念和初步的几何直观。4.在小组合作学习中，学会与他人合作交流，分享学习成果，培养合作意识和能力。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。2.在数学学习活动中，获得成功的体验，克服困难，建立学好数学的自信心。3.养成认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。4.培养初步的环保意识、节约意识等，渗透思想品德教育。五、教学重点与难点教学重点1.万以上数的认识和读写。2.三位数乘两位数的笔算方法。3.除数是两位数的除法笔算方法。4.加法和乘法运算律的理解与应用。5.角的度量与角的画法。教学难点1.大数的改写和求近似数。2.除数是两位数的除法中试商和调商的方法。3.乘法分配律的理解和灵活运用。4.根据方向和距离确定物体的位置。5.正负数意义的理解。六、教学措施与建议1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生的生活经验和认知特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与到数学学习中来。情境的创设要服务于教学目标，力求简洁、有效。2.引导自主探究，促进主动建构：改变传统的“讲授式”教学，给学生充足的时间和空间，鼓励学生通过动手操作、独立思考、小组讨论等方式自主探究数学知识，体验知识的形成过程，在探究中主动建构知识体系。3.注重直观教学，发展空间观念：对于几何图形、方向与位置等内容，要充分利用教具、学具、多媒体课件等直观手段，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念和几何直观能力。4.加强计算教学，培养运算能力：计算是数学的基础，要重视口算，加强估算，引导学生理解算理，掌握算法，通过适量的练习达到熟练。同时，培养学生认真审题、仔细计算、及时验算的良好习惯。5.关注个体差异，实施分层教学：充分了解学情，针对不同层次学生的认知水平和学习能力，设计不同层次的问题和练习，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。对学习困难的学生要给予更多的关注和辅导，对学有余力的学生要提供拓展性学习内容。6.渗透数学思想，提升数学素养：在教学中，要适时渗透数形结合、转化、归纳、推理等数学思想方法，引导学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题，提升数学素养。7.丰富评价方式，促进全面发展：改变单一的结果性评价，实行过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的学习过程、学习态度、参与程度和情感体验，通过表扬、鼓励等积极评价，激发学生的学习动力。8.加强家校沟通，形成教育合力：通过家长会、家校联系本、电话等多种方式与家长保持密切联系，及时反馈学生在校学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生的健康成长。七、教学进度安排（参考）周次主要教学内容备注:-----:-----------------------------------------------:-------1-2认识更大的数含单元检测3-4线与角含单元检测5-7乘法含单元检测8-9运算律含单元检测10期中复习与检测11-12方向与位置