三年级语文《小松鼠》教案范例

三年级语文《小松鼠》教案范例一、教学目标（一）知识与技能1.认识“翘、茸、蓬”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等10个生字，掌握“毛茸茸、蓬松”等词语的意思及用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写小松鼠外形和动作的段落。3.学习作者观察事物的方法，能用“先……再……然后……”的句式描述小动物的活动。（二）过程与方法1.通过图文结合、联系生活实际，理解课文对小松鼠外形和习性的描写。2.借助小组合作探究，体会拟人化手法的表达效果，感受语言的生动性。（三）情感态度与价值观1.感受小松鼠的可爱形象，培养对小动物的喜爱之情和保护野生动物的意识。2.激发留心观察身边事物的兴趣，养成细致观察的好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握本课生字词，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受小松鼠的外形特点和活泼习性。（二）教学难点1.体会作者如何通过具体事例表现小松鼠的“可爱”，学习抓住特点描写事物的方法。2.学习运用连贯的动词描述动物的动作。三、教学准备多媒体课件（含小松鼠图片、视频）、生字卡片、学生自带的小动物玩具或图片。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.出示小松鼠的图片和短视频，提问：“同学们，你们见过小松鼠吗？它给你留下了什么印象？”（引导学生自由发言，如“毛茸茸的”“会爬树”“爱吃松果”等）2.今天我们要学习一篇描写小松鼠的课文，作者是如何把小松鼠写得活灵活现的呢？让我们一起走进课文《小松鼠》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字新词，标出自然段序号，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.字词检查：出示生字卡片，指名认读“翘、茸、蓬”等字，重点指导“翘”是多音字（qiào/qiáo），在“翘着尾巴”中读qiào；“蓬”是后鼻音。出示词语“毛茸茸、蓬松、矫健、储备”，通过联系上下文或图片理解词义（如“蓬松”可结合蒲公英种子的样子理解）。3.再读课文：学生分段朗读课文，教师纠正字音和停顿，思考：课文主要写了小松鼠的哪几个方面？（外形、动作、习性）（三）精读品味，体会情感（约20分钟）1.学习第1自然段（外形描写）指名朗读，提问：作者从哪些部位描写小松鼠的外形？用了哪些词语？（耳朵：毛茸茸、翘着；尾巴：蓬松、像小伞；毛色：灰褐色）品析句子：“它的尾巴总是翘得高高的，像一把撑开的小伞。”（运用比喻，形象写出尾巴的形状和作用，体会作者的喜爱之情）朗读指导：带着喜爱的语气朗读，重读“毛茸茸”“蓬松”等词语，想象小松鼠的可爱模样。2.学习第2-3自然段（动作与习性）小组合作：默读第2自然段，用“△”标出描写小松鼠动作的词语（窜、跳、捧、啃），讨论：从这些词语中你感受到小松鼠怎样的特点？（动作敏捷、活泼好动）重点句品读：“它捧着松果，用锋利的门牙‘咔嚓咔嚓’地啃着，小脑袋一点一点的，真有趣。”（通过“捧”“啃”“一点一点”等细节，体会小松鼠吃东西时的机灵可爱，引导学生模仿动作朗读）拓展思考：第3自然段写小松鼠储备食物，为什么说它“聪明”？（为冬天做准备，体现动物的生存智慧）（四）语言运用，拓展延伸（约10分钟）1.句式练习：结合课文中小松鼠吃松果的过程，用“先……再……然后……”的句式说说它的动作（如：小松鼠先爬上松树，再摘下松果，然后捧着松果坐在树枝上啃起来）。2.小练笔：观察自己喜欢的小动物（或玩具），模仿课文第1自然段的写法，描写它的外形（提示：按一定顺序，用上比喻等修辞）。（五）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：这节课我们认识了一只外形可爱、动作敏捷、聪明机灵的小松鼠，感受到了作者对小动物的喜爱。生活中还有许多有趣的动物，只要我们留心观察，就能发现它们的独特之处。2.作业布置：抄写本课生字词，并用“可爱”“机灵”各写一句话。观察身边的小动物（如小猫、小狗），记录它的一个有趣动作，下节课分享。五、板书设计小松鼠外形：毛茸茸的耳朵蓬松的尾巴（像小伞）灰褐色的毛动作：窜跳捧啃（活泼、敏捷）习性：储备食物（聪明）喜爱之情六、教学反思本课通过情境导入和图文结合，有效激发了学生的学习兴趣。在品析语言时，注重引导学生抓住关键词句和修辞手法，体会作者情感，但对学生个性化朗读的指导可以更细致。小练笔环节若能提供更多范例，可能会降低学生的写作难度。后续教学中需