小学英语四年级Unit3教学设计范文

小学英语四年级Unit3教学设计范文第二课时(Let'stalk&Let'splay/Let'sact)课时主题：谈论对食物的喜好课时目标：1.能听懂、会说句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."并能在实际情境中运用。2.能进一步巩固本单元所学食物词汇。3.能积极参与课堂游戏和角色扮演活动，乐于用英语交流。教学重难点：*重点：句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."的理解和运用。*难点：在问答中正确使用人称代词和助动词do；否定回答"No,Idon't."的发音和理解。教学准备：教师：PPT课件、单词卡片、句型卡片、食物图片、录音机、磁带、人物头饰（可选）、奖励贴纸。学生：课本、活动手册。教学过程：(此处省略详细教学过程，结构同第一课时，包含Warm-up&Revision,Presentation,Practice,Production,Summary&Homework等环节。重点突出核心句型"Doyoulike...?"及其肯定和否定回答的呈现、操练与运用。例如，通过真实询问、图片问答、Pairwork"Askandanswer"、角色扮演"Interview"等活动进行。)第三课时(Let'sspell/Let'sread&Let'swrite)课时主题：语音学习与简单阅读书写课时目标：1.能感知并掌握本课时所学字母或字母组合的发音规则（如字母"a"在单词中的发音）。2.能根据发音规则拼读和书写简单单词。3.能读懂关于食物喜好的简单对话或小短文。4.能根据图片提示或句型范例，写出简单的句子，如"Ilikeapples."教学重难点：*重点：目标字母/字母组合的发音；核心词汇的书写；简单句子的认读与书写。*难点：发音规则的内化与运用；规范书写单词和句子。教学准备：教师：PPT课件、单词卡片、语音卡片、录音机、磁带、练习纸、白板、彩笔。学生：课本、活动手册、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：(此处省略详细教学过程，重点在于语音规则的呈现与练习，如通过Listen,pointandsay;Listenandcircle;Listenandwrite等活动。阅读部分注重培养学生获取信息的能力，书写部分则强调字母的规范、单词的拼写及句子的基本结构。)第四课时(Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup/Storytime)课时主题：综合复习与拓展运用课时目标：1.能综合运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流和信息传递。2.能完成本单元的检测练习，查漏补缺。3.能理解并尝试表演本单元的故事（Storytime），培养阅读理解能力和语言运用能力。4.总结本单元核心语言点，形成知识网络。教学重难点：*重点：综合运用所学语言知识进行交流和完成任务。*难点：故事内容的理解和角色表演；灵活运用语言解决简单问题。教学准备：教师：PPT课件、单元复习题、录音机、磁带、故事人物头饰、核心词汇句型总复习卡片。学生：课本、活动手册、练习本。教学过程：(此处省略详细教学过程，主要环节包括单元知识梳理回顾、综合技能训练（听、说、读、写）、故事阅读与表演、单元小检测、趣味拓展活动等，旨在全面巩固本单元所学内容，并适当进行拓展延伸。)六、单元教学反思与建议本单元教学设计以学生为主体，注重创设生动有趣的教学情境，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应特别注意以下几点：1.关注学生差异：四年级学生在英语基础、学习兴趣和接受能力上已出现差异。教学中应设计不同层次的活动和任务，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。对于学习困难的学生，多鼓励、多辅导；对于学有余力的学生，适当增加拓展性内容。2.强化语言运用：语言学习的最终目的是运用。教学中要避免单纯的知识灌输，多为学生提供语言实践的机会，如创设购物、野餐、分享食物等真实或模拟情境，让学生在“做中学、用中学”。3.注重学习策略培养：引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习词汇和句型，鼓励学生积极思考，主动探究，培养自主学习能力。例如，在学习水果类词汇时，可以引导学生按照颜色或味道进行分类记忆。4.融入文化意识：在谈论食物时，可以适当渗透中西方饮食文化的差异，如一些西方特色食物，拓展学生的国际视野。5.及时反馈与鼓励：对学生的每一点进步都要及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性和自信心。奖励机制要多样化，关注过程性评价。6.家校合作：鼓励家长参与到孩子的英语学习中来，如和孩子一起听录音、