专递课堂工作实施方案

专递课堂工作实施方案一、指导思想以国家及地方关于推进教育信息化、促进教育公平、提高教育质量的相关政策精神为指引，立足区域教育发展实际，聚焦薄弱学校及教学点的师资短缺与课程开设不足等问题。坚持以学生为中心，以优质教育资源共享为核心，以信息技术为支撑，通过“专递课堂”模式，将优质学校的富余师资和精品课程输送到有需求的学校，旨在缩小区域、城乡、校际之间的教育差距，促进教育均衡发展，全面提升区域教育教学整体水平。二、工作目标通过实施“专递课堂”，力争在未来一段时间内，逐步实现以下目标：1.资源共享常态化：建立稳定、高效的优质课程资源共享机制，使薄弱学校及教学点能够常态化接收优质学校的直播或录播课程，重点保障国家规定课程的开齐开足开好。2.教学质量稳步提升：借助优质师资的专业引领，有效弥补薄弱学校师资结构性短缺问题，提升薄弱学校相关学科的教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。3.教师专业共同成长：搭建校际间教师学习交流的平台，通过观摩、研讨、协同备课等形式，促进主讲教师与接收端教师的专业能力共同提升，培养一批能够熟练运用信息技术开展教学的骨干教师。4.形成可持续发展机制：探索并完善“专递课堂”的组织管理、教学实施、考核评价及保障机制，确保“专递课堂”工作的长效、健康运行。三、主要任务与实施步骤（一）前期准备阶段1.需求调研与摸底：组织力量对区域内各学校，特别是农村薄弱学校、小规模学校及教学点的师资配置、课程开设、教学设备、学生需求等情况进行全面摸底调研，明确“专递课堂”的覆盖范围、重点学科及具体需求。2.制定详细实施计划：在调研基础上，结合区域实际，制定详细的“专递课堂”实施子方案，明确责任分工、进度安排、预期成果及保障措施。3.遴选与确定参与学校：确定一批教学质量高、师资力量强、信息化条件好的学校作为“专递课堂”主讲学校（或称“中心校”、“主播校”）。根据需求，确定接收“专递课堂”的薄弱学校及教学点（或称“受援校”、“接收端”）。4.硬件设施与平台搭建：检查并确保主讲学校与接收学校两端的网络环境、多媒体教室、录播设备、交互设备（如摄像头、麦克风、电子白板等）符合“专递课堂”开展的基本要求。根据需要，选用或搭建稳定、易用、互动性强的在线教学平台或直播系统。（二）资源建设与共享阶段1.课程规划与开发：由教育主管部门牵头，组织主讲学校与接收学校共同研讨，根据国家课程标准和接收学校学生实际，制定“专递课堂”课程规划，明确授课学科、年级、内容、课时及进度安排。主讲学校负责组织骨干教师开发或遴选优质课程资源，包括教案、课件、习题、拓展资料等。2.建立资源库：依托区域教育资源平台或选定的在线教学平台，建立“专递课堂”资源库，对开发的课程资源进行分类、存储、管理和共享，方便接收学校点播和复用。3.推进常态化授课：按照课程规划，组织主讲学校教师通过在线直播或录播（辅以在线辅导）的方式，向接收学校开展“专递课堂”教学。初期可选择部分学科和年级进行试点，逐步扩大范围。（三）教学组织与实施阶段1.明确教学模式：探索并优化“专递课堂”教学模式。可采用“主讲教师+辅助教师”的协同教学模式，主讲教师负责在线授课，接收学校辅助教师负责课堂组织、学情反馈、个别辅导及课后作业批改等工作。2.规范教学流程：制定“专递课堂”教学流程规范，包括课前备课（主讲教师与辅助教师沟通学情、共同备课）、课中互动（主讲教师主导教学，辅助教师配合管理，鼓励学生参与）、课后辅导与反馈（双方教师共同分析教学效果，调整教学策略）等环节。3.加强教学互动：充分利用信息技术手段，鼓励主讲教师与学生、辅助教师与学生、学生与学生之间的多向互动，营造良好的课堂氛围，提高学生参与度。4.关注个体差异：主讲教师与辅助教师应共同关注接收学校学生的学习差异，努力设计差异化教学内容和评价方式，确保不同层次学生都能学有所获。（四）教师发展与教研支撑阶段1.开展专项培训：针对“专递课堂”的技术应用、教学方法、平台操作等内容，对主讲教师、辅助教师及相关技术支持人员进行专项培训，提升其专业素养和操作技能。2.组织教研活动：定期组织“专递课堂”专题教研活动，如集体备课、观课议课、教学反思、经验交流等，促进教师间的学习与合作，及时解决教学中出现的问题。3.建立帮扶机制：鼓励主讲学校与接收学校建立长期稳定的帮扶关系，通过师徒结对、跟岗学习等形式，促进教师专业成长。四、保障措施（一）组织保障成立由教育主管部门主要领导任组长，相关科室负责人、教研机构人员、中小学校长代表等为成员的“专递课堂”工作领导小组，负责统筹规划、政策制定、组织协调和督导检查。各参与学校也要成立相应的工作小组，明确校长为第一责任人，指定专人负责日常工作的组织与实施。（二）经费保障教育主管部门应设立“专递课堂”专项经费，保障硬件设备购置与维护、平台使用、资源开发、教师培训、教研活动、表彰奖励等方面的开支。鼓励多渠道筹措资金，支持“专递课堂”持续发展。（三）技术保障建立稳定的技术支持团队，负责“专递课堂”平台的日常维护、技术咨询和故障排除，确保网络畅通、设备正常运行。加强对师生信息素养和平台操作技能的培训，提升其应用能力。（四）制度保障1.建立健全管理制度：制定“专递课堂”管理办法、教学常规、资源建设与管理办法、教师工作量计算与考核激励办法等一系列规章制度，确保各项工作有章可循。2.明确各方职责：明确教育主管部门、教研机构、主讲学校、接收学校、主讲教师、辅助教师及技术支持人员的职责分工，形成工作合力。五、考核评价1.建立考核评价机制：将“专递课堂”工作纳入对相关学校及教师的年度考核评价体系。2.多元评价主体与内容：综合考虑主讲学校的课程质量、授课效果，接收学校的组织管理、学生参与度、学业进步情况，以及辅助教师的配合情况等。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。3.结果应用：考核评价结果作为评优评先、资源分配、教师绩效工资分配等方面的重要参考依据，对在“专递课堂”工作中表现突出的单位和个人予以表彰奖励。六、工作要求1.提高思想认识：各相关单位要充分认识“专递课堂”对于促进教育公平、提升教育质量的重要意义，将其作为一项重要的民生工程和教育发展工程来抓。2.加强协同配合：教育主管部门、教研机构、学校之间要密切配合，形成上下联动、协同推进的工作格局。3.注重过程管理：加强对“专递课堂”实施过