第三版新视野大学英语1-unit1教案

《新视野大学英语（第三版）》第一册Unit1教案一、课程基本信息*课程名称：大学英语（精读）*教材：《新视野大学英语（第三版）读写教程1》*单元：Unit1LearningaForeignLanguage*授课对象：大学一年级新生（非英语专业）*课时：4课时（每课时45分钟，可根据实际情况调整）二、教学目标经过本单元的学习，学生应能达到以下目标：（一）知识与技能2.句型结构：掌握并能运用本单元出现的重点句型，如表示比较的句型、强调句型、条件句、让步状语从句等，并理解其在语境中的功能。3.阅读技能：能够快速阅读并理解课文主旨大意；能够通过查读获取特定信息；能够理解作者的观点和态度；能够分析文章结构和论证方法。4.写作技能：能够运用所学词汇和句型，结合本单元主题，撰写关于学习体验、学习方法或对大学生活初步感受的短文，做到结构基本清晰，表达基本准确。5.口语技能：能够运用所学词汇和句型，参与关于学习策略、大学生活等话题的讨论和交流。（二）过程与方法1.通过引导学生预习、课堂互动、小组讨论、任务型活动等方式，激发学生的学习主动性和参与性。2.引导学生运用上下文、词根词缀等方法猜测生词含义，培养自主学习能力。3.通过对比、归纳等方法，帮助学生梳理语言知识，构建知识网络。4.鼓励学生在实践中运用所学语言知识，提高语言综合应用能力。（三）情感态度与价值观1.引导学生认识到学习英语的重要性和挑战，培养积极的学习态度和克服困难的勇气。2.帮助学生反思自己的学习方法，培养有效的学习策略和自主学习意识。3.激发学生对大学生活的热爱和对未来的憧憬，培养积极向上的人生态度。三、教学重难点（一）教学重点1.本单元核心词汇和短语的理解与灵活运用。2.课文A的主旨大意、篇章结构及主要语言点。3.掌握描述个人经历、感受及表达观点的常用句型。4.学习策略的讨论与分享，特别是针对英语学习的有效方法。（二）教学难点2.长难句的分析与理解，特别是复杂的定语从句、状语从句的识别与翻译。3.将所学语言知识灵活运用于口头和书面表达，做到准确、流利。4.引导学生将课文中讨论的学习理念内化为自身的学习行为。四、教学方法与手段1.教学方法：综合运用任务型教学法、交际教学法、启发式教学法、情景教学法等。注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与。2.教学手段：*多媒体课件（PPT）：呈现教学内容、图片、音频、视频等，增强教学的直观性和趣味性。*教材与教辅资料：以《新视野大学英语（第三版）读写教程1》为主，辅以教师用书、词汇手册等。*黑板/白板：用于板书重点词汇、句型、篇章结构分析及课堂互动的即时记录。*网络资源（可选）：如相关的英语学习网站、APP推荐，拓展学生学习渠道。五、教学过程设计（建议4课时）Period1:Lead-in&TextA(PartI)(一)Warm-up&Lead-in(约15分钟)1.Greetingsandself-introduction(ifnecessary):营造轻松的课堂氛围。2.Ice-breakeractivity:例如，让学生用英语简单描述一下自己暑假做了什么，或者进入大学后的初步感受（可用简单词汇）。3.Topicintroduction:围绕“learning”或“newbeginnings”展开，提问：Whatdoeslearningmeantoyou?Whatarethechallengesyoumayfacewhenlearninganewsubject,especiallyaforeignlanguage?WhatareyourexpectationsforcollegelifeandEnglishlearning?引导学生思考，自然过渡到本单元主题。(二)Pre-reading(约10分钟)1.Titleanalysis:引导学生阅读单元标题“LearningaForeignLanguage”和课文A标题（假设为“ChallengesofLearningEnglish”或类似），预测课文内容。(三)While-reading:FirstReading(Skimming)(约15分钟)1.Task:让学生快速阅读课文A，忽略生词，找出文章的主旨大意，并回答pre-reading中提出的部分问题。2.Checkunderstanding:邀请学生分享阅读后的初步印象，概括文章主要内容。教师可板书关键词，帮助梳理。(四)While-reading:SecondReading(Scanning&IntensiveReadingforDetails)(约25分钟)1.Paragraphanalysis:引导学生分段阅读课文A（例如，阅读前3-4段）。*针对每一段，设计具体问题，考查学生对细节信息的理解。*引导学生识别段落主题句（TopicSentence）。2.Vocabularyincontext:挑选本段中出现的1-2个重点词汇，引导学生通过上下文猜测词义，并进行简单讲解和操练。3.Sentencestructure:挑选1-2个结构较复杂或表达地道的句子进行分析，讲解其语法结构和含义。(五)SummaryandHomeworkPreview(约5分钟)1.Briefsummary:回顾本节课学习内容，强调重点。2.Homework:*复习已学课文A部分内容及词汇。*预习课文A剩余部分。*尝试完成课后相关词汇练习（如VocabularyBuilding中的部分练习）。Period2:TextA(PartII)&LanguagePoints(一)Review(约10分钟)1.检查学生预习情况，提问课文A前半部分内容。2.快速回顾上节课学习的重点词汇。(二)While-reading:Continuation&DeepUnderstanding(约30分钟)1.FinishreadingTextA:引导学生阅读课文A剩余段落，方法类似上一课时。3.Discussthetext:*Whatistheauthor'smainargumentormessage?*Howdoestheauthorsupporthis/her观点?(e.g.,bypersonalexperience,examples)*Doyouagreewiththeauthor'sviewsonlearningEnglish?Whyorwhynot?(三)LanguagePoints(约35分钟)1.KeyVocabularyandExpressions:*通过造句、填空、同义替换等练习，帮助学生巩固。2.UsefulStructures/SentencePatterns:*讲解课文中出现的重点句型，如：*"Itis/was...that..."强调句型*"themore...,themore..."比较句型*"not...but..."结构*由while,although,evenif等引导的让步状语从句*结合例句进行讲解，并让学生模仿造句。3.Paraphrasedifficultsentences:挑选课文中1-2个长难句，引导学生进行paraphrase（同义替换），加深理解。(四)Homework(约5分钟)1.背诵核心词汇和短语，并用它们各造2-3个句子。2.完成课文A后的阅读理解练习和词汇练习。3.预习课文B，了解大意。(一)Review(约10分钟)1.抽查学生核心词汇和短语的掌握情况（如：听写、口头提问造句）。2.简要回顾课文A的主题思想。(二)TextB(约30分钟)1.Pre-reading:引导学生阅读课文B标题和图片，预测内容。可设置几个引导性问题。2.Fastreading:学生快速阅读课文B，回答关于主旨大意的问题。3.Intensivereadingwithtasks:*设计比课文A更具挑战性的阅读理解任务，如：True/Falsestatementswithjustification,matchingmainideaswithparagraphs,fillingintheblankswithkeyinformation.*重点关注课文B与课文A在主题、观点、写作风格上的异同。4.Vocabularyexpansion:挑选课文B中2-3个有用的词汇或短语进行讲解，鼓励学生自主学习其他生词。1.VocabularyConsolidation:*进行词汇辨析（如：assume/presume,acquire/obtain,efficient/effective）。*完成教材中相关的词汇综合练习（如：WordBuilding,BankedCloze）。2.SentenceTranslation:*中译英练习，重点考察学生对核心词汇、短语和句型的运用能力。可选取课文中的难句或课后练习。3.ShortDiscussion:*围绕单元主题，设计讨论话题，如：*WhatareyourbiggestchallengesinlearningEnglishsofar?*WhatstrategieshaveyoufoundmosteffectiveinyourEnglishstudy?Sharewithyourpartner/group.*HowdoyouplantoimproveyourEnglishincollege?(四)Homework(约5分钟)1.复习课文B及所学词汇。2.完成教材中针对课文B的练习。3.开始构思单元写作任务（通常为一篇短文）。Period4:Writing&Summary&HomeworkArrangement(一)WritingGuidance(约35分钟)1.TaskIntroduction:明确本单元写作要求（如：写一篇关于你学习英语的经历、遇到的困难及解决方法的短文，或写一篇对大学生活的展望）。2.Brainstorming:引导学生围绕写作主题进行头脑风暴，列出主要观点和相关词汇、短语。3.Outline:指导学生如何构建文章结构，如引言（Introduction）、主体段落（BodyParagraphs:可分点阐述经历、困难、方法等）、结论（Conclusion）。提供简单的提纲范例。4.LanguageFocus:*回顾本单元学习的可用于写作的句型和表达，如表达观点、描述过程、分析原因、提出建议等。*提醒学生注意句子之间、段落之间的逻辑连接（如：however,therefore,inaddition,ontheotherhand等）。5.SampleAnalysis(可选):可提供一篇简短的范文（或教材中的ModelEssay）进行分析，学习其优点。6.In-classWriting(可选，或留作课后作业):如果时间允许，可让学生当堂完成初稿的一部分，教师巡视指导。(二)UnitSummaryandReflection(约10分钟)1.Reviewtheunit:简要回顾本单元学习的主要内容（核心词汇、短语、句型、课文主题）。2.Learningtipssharing:再次强调有效的学习方法，鼓励学生养成良好的学习习惯。3.Studentfeedback:简要了解学生本单元学习的难点和疑问，及时解答或记录。(三)HomeworkArrangement(约5分钟)2.Reviewthewholeunit:为单元测验做准备。3.PreviewUnit2:初步了解下单元主题和核心词汇。六、板书设计（示例）Unit1LearningaForeignLanguageTextA:[TitleofTextA]*MainIdea:Thechallengesandstrategiesin