语文部编版二年级上册第十一课时：《整本书阅读·汇报课》教学设计

语文部编版二年级上册第十一课时：《整本书阅读·汇报课》教学设计一、课时名称整本书阅读·汇报课——《[此处可填写具体共读绘本名称，如：小鲤鱼跳龙门]》阅读分享会二、授课年级二年级上册三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析部编版语文教材在低年级阶段便着力培养学生的阅读兴趣和习惯，整本书阅读是其中的重要组成部分。本课时作为整本书阅读的汇报环节，旨在检验学生前期自主阅读的成果，为学生提供一个展示与交流的平台。通过多样化的汇报形式，引导学生回顾书中精彩内容，分享阅读心得与感受，深化对文本的理解，进一步激发持续阅读的热情，并在同伴互学中提升语言表达能力、倾听能力和审美情趣。这既是对学生阅读过程的总结与肯定，也是推动他们从“阅读”走向“悦读”的关键一步。五、学情分析二年级的学生经过一年多的语文学习，已具备一定的识字量和初步的独立阅读能力，对故事类文本抱有浓厚兴趣。他们乐于表达自己的想法，喜欢通过模仿、表演等方式参与活动。在前期的整本书阅读过程中，学生已经对故事的主要情节、人物形象有了初步的感知。但由于年龄特点，他们的逻辑思维和语言组织能力尚在发展中，对阅读内容的梳理、感受的提炼以及清晰表达仍需教师的引导和鼓励。因此，汇报课应注重营造轻松愉悦的氛围，提供丰富多样的、难度适宜的展示形式，确保每个学生都能参与其中，体验成功的喜悦。六、教学目标1.知识与技能：*能够用较完整、连贯的语句说说自己阅读的整本书的主要内容、最喜欢的人物或片段，并简述理由。*学习运用图画、表演、讲故事、提问等多种方式展示自己的阅读成果。*初步培养倾听他人发言、积极参与讨论的习惯。2.过程与方法：*通过小组交流、全班汇报、互动问答等形式，体验阅读分享的乐趣。*在教师的引导下，尝试对他人的分享进行简单的评价或补充。3.情感态度与价值观：*感受阅读整本书的乐趣，激发持续阅读的兴趣和愿望。*乐于与他人分享阅读收获，体验合作与交流的快乐。*初步培养爱护图书、珍惜阅读成果的良好习惯。七、教学重难点1.教学重点：引导学生用自己的话清楚地分享阅读整本书的主要收获，如喜欢的故事、人物、情节或感悟。2.教学难点：鼓励学生大胆、自信地运用不同形式进行汇报，并尝试对同伴的分享进行积极回应或提问。八、教学准备1.教师准备：*学生共读的整本书（每人一本或若干本备用）。*制作简单的PPT课件，包含书名、作者、书中主要人物图片、精彩片段插图等，用于情境创设和引导。*准备“阅读小明星”“创意小达人”等荣誉卡或小奖品。*布置温馨的阅读汇报环境（如座位摆放、黑板装饰）。2.学生准备：*重读自己所阅读的整本书，回顾主要内容和自己印象深刻的部分。*可以自愿准备简单的汇报道具，如自己画的书中人物或场景图画、想表演的故事片段的简单头饰（如果老师提前布置）等。九、教学过程（一）暖场导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话激趣：*师：小朋友们，最近我们一起遨游了一本有趣的书——《[书名]》的奇妙世界。在这本书里，我们认识了许多可爱的人物，经历了许多精彩的故事，一定有很多收获想和小伙伴们分享吧？*师：今天，我们就来举办一场热闹的“《[书名]》阅读分享会”，看看谁是我们班最棒的“阅读小明星”！2.明确要求：*师：在分享的时候，我们要做到什么呢？（引导学生说出：大胆说、认真听、用心记、积极评。）（二）汇报展示，分享精彩（约25-28分钟）教师根据学生的准备情况和班级实际，预设以下几种汇报形式，鼓励学生自主选择或小组合作完成。1.“故事小主播”——我来讲故事：*邀请学生上台，用自己的话简要复述书中自己最喜欢的一个故事片段或主要情节。*教师引导：“你能说说这个故事里，谁给你留下了最深的印象吗？”“这个片段中，你觉得最有趣/最感人的地方是哪里？”*示例：“大家好，我是故事小主播XXX，我最喜欢《[书名]》里[人物]的故事，他/它……”2.“角色我来演”——我是书中人：*鼓励学生模仿书中人物的语气、动作，表演一个简短的对话或场景。可以单独表演，也可以小组合作。*教师引导：“你为什么喜欢扮演这个角色呀？”“你觉得你演的这个角色，最大的特点是什么？”*（若时间或准备不足，此环节也可简化为“我最喜欢的人物”介绍，说说喜欢的人物及其特点。）3.“好书推荐员”——我推荐的理由：*引导学生思考：“如果你要把这本书推荐给你的好朋友，你会怎么说？”*学生用几句话说说推荐这本书的理由，可以从故事有趣、人物可爱、学到道理等方面说。*示例：“我推荐《[书名]》，因为……”4.“问题小博士”——我的小问号/新发现：*鼓励学生提出阅读中产生的疑问，或者分享自己独特的发现、感悟。*师：“在读书的时候，你有没有什么小问号想问大家？或者你有什么和别人不一样的发现想告诉我们？”*引导其他学生尝试解答或共同讨论。活动组织建议：*形式多样，鼓励参与：教师根据学生的举手情况和准备状态，灵活安排汇报顺序和形式，确保更多学生有机会参与。可以先请准备较充分的学生示范，降低其他学生的紧张感。*及时鼓励，正面引导：对于学生的每一次发言，教师都要给予积极的肯定和鼓励。如：“你记得真清楚！”“你的声音真响亮！”“这个想法很特别！”“你真是个会读书的孩子！”*适时点拨，提升质量：当学生表达不完整或偏离主题时，教师要进行巧妙引导和帮助，如：“你说的是关于谁的故事呀？”“能说得再具体一点吗？”*关注倾听，培养习惯：提醒其他学生认真倾听同伴的发言，鼓励他们在别人分享完后给予掌声，或提出自己的看法。（三）总结回顾，拓展延伸（约7分钟）1.课堂小结：*师：今天的阅读分享会真精彩！听了大家的分享，老师仿佛又和你们一起把《[书名]》这本书读了一遍，发现了更多以前没注意到的乐趣。大家不仅勇敢地分享了自己的阅读收获，还学会了认真倾听，真是太棒了！*（根据实际情况，简要回顾几位学生的精彩分享点。）2.颁发荣誉：*为积极参与、表现优秀的学生颁发“阅读小明星”“创意小达人”“最佳倾听者”等荣誉卡或小奖品，激励所有学生。3.拓展延伸：*师：阅读就像一场永不停息的旅行，一本好书读完了，还有更多好书在等着我们。希望小朋友们能把阅读的好习惯坚持下去，读更多好书，下次我们再来分享！*可以布置后续任务：把今天听到的好书推荐给自己的家人；和好朋友交换读过的书；继续阅读老师推荐的其他绘本等。十、板书设计我的阅读分享会——《[书名]》*故事我来讲（画一个小话筒图标）*角色我喜欢（画一个笑脸图标）*好书我推荐（画一本书的图标）*问题我来提（画一个小问号图标）（板书力求简洁明了，富有童趣，用简单的图标辅助学生理解各汇报板块。）十一、教学反思（课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？*学生在汇报过程中，语言表达、倾听习惯等方面有哪些进步和不足？*预设的汇报形式是否适合二年级学生？是否需要