一年级春季主题活动教案设计范例

一年级春季主题活动教案设计范例一、活动名称春天的秘密二、年龄段一年级三、活动背景与理念春天是万物复苏、生机勃勃的季节，对于一年级的孩子们来说，春天充满了新奇与未知。本主题活动旨在引导孩子们走出教室，走进自然，通过观察、体验、探究等多种方式，感受春天的变化，发现春天的秘密，激发他们对大自然的热爱和对生活的美好情感。活动设计遵循儿童认知规律，注重趣味性、实践性和综合性，让孩子们在玩中学、学中乐，在主动参与中获取知识、发展能力、培养情感。四、活动总目标1.认知目标：初步了解春天的主要特征，知道春天天气转暖、植物发芽、动物苏醒等自然现象；认识几种常见的春季花卉和小动物。2.技能目标：发展观察能力，学习运用感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）感知春天的事物；提高语言表达能力，能用较完整的句子描述自己的发现和感受；培养简单的动手操作能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观目标：感受春天的美好，体验发现的乐趣，萌发热爱大自然、热爱生命的情感；乐于参与集体活动，愿意与同伴分享自己的发现。五、活动准备1.环境创设：在教室布置“春天来了”主题墙，张贴春天的图片、孩子们的观察记录和作品；在自然角种植易于生长的植物（如豆芽、蒜苗、风信子等），供孩子们日常观察。2.材料准备：*教师用：关于春天的PPT课件（包含图片、视频）、春天的背景音乐（如《春天在哪里》）、故事《小种子》或《春雨的色彩》、放大镜若干、温度计。*幼儿用：绘画工具（画纸、蜡笔、水彩笔）、观察记录本（可自制简单表格或空白本子）、彩色卡纸、胶水、剪刀（教师辅助）、收集春天的材料（如花瓣、树叶、小草等，活动中引导收集）、小盆栽（每人或每组一盆，如多肉、小树苗）。六、活动时长系列活动，总时长约为一周（可根据实际教学安排调整，每天安排1-2个环节，每个环节20-30分钟）。七、活动过程（一）活动导入：春天来了吗？（约20分钟）1.歌曲导入，激发兴趣：播放歌曲《春天在哪里》，教师带领孩子们拍手跟唱，初步感受春天的欢快氛围。2.谈话讨论，唤醒经验：*教师提问：“小朋友们，听了这首歌，你们想到了什么？最近我们周围有什么变化吗？”*引导孩子们自由发言，说说自己对春天的初步印象，如天气暖和了，人们穿的衣服少了，小草变绿了等。3.图片欣赏，初步感知：展示春天的代表性图片（迎春花、桃花盛开，柳树发芽，小燕子飞回来等），引导孩子们观察并说出看到了什么，初步感知春天的主要特征。（二）活动展开：探索春天的秘密（系列活动，分几天进行）活动一：寻找春天的颜色（约30分钟）1.情境创设：“春天是一位神奇的画家，它给大地涂上了很多漂亮的颜色。我们一起去找找春天有哪些颜色吧！”2.户外观察与收集：组织孩子们到校园或公园进行观察。*引导孩子们仔细观察树木、花草的颜色变化，如柳树的新叶是嫩绿色的，桃花是粉色的，迎春花是黄色的。*鼓励孩子们用语言描述所看到的颜色，如“我看到了嫩绿的小草”，“桃花粉粉的，像小姑娘的脸蛋”。*在教师指导下，收集一些安全的、掉落的花瓣、树叶（注意爱护植物，不随意采摘）。3.室内创作：“春天的调色盘”绘画活动。*孩子们利用收集到的材料或绘画工具，创作一幅“我眼中的春天颜色”的图画。*鼓励大胆运用色彩，自由表达。活动二：小种子的旅行（约30分钟，后续观察持续进行）1.故事导入：讲述故事《小种子》，引导孩子们了解种子的传播方式和生长过程。2.种子观察：提供几种常见的种子（如豆类、葵花籽），让孩子们看一看、摸一摸、比一比，说说它们的形状、大小、颜色有什么不同。3.动手种植：*教师讲解种植步骤，示范如何种植小盆栽（如豆芽、蒜宝宝）。*孩子们分组或独立进行种植，体验播种的乐趣。*引导孩子们讨论：种子需要什么才能长大？（水、阳光、空气、土壤）4.观察记录：发放简单的观察记录本，指导孩子们每天观察自己种植的小植物，并尝试用图画或简单的符号记录其生长变化（如“今天小芽长高了一点点”，“蒜宝宝长出了白胡子”）。教师帮助记录日期和简单的文字描述。活动三：春天的声音（约25分钟）1.倾听与讨论：“春天不仅有漂亮的颜色，还有很多好听的声音呢！我们一起来听听春天的声音在哪里？”2.声音模仿秀：教师模仿春天的声音（如春雨“沙沙沙”，小鸟“叽叽喳喳”，春风“呼呼呼”），让孩子们猜是什么声音。3.户外聆听：再次带领孩子们到户外，闭上眼睛仔细聆听，鼓励他们说出听到了哪些声音，是谁发出的声音。4.诗歌与律动：*学习关于春天的儿歌或简单的诗歌，如《春晓》（节选）。*配合诗歌或音乐，创编简单的动作，如模仿小鸟飞、花儿开放、小雨落下等。（三）活动结束：春天的礼物（约25分钟）1.成果展示与分享：*布置“春天的秘密”成果展，展示孩子们的绘画作品、观察记录本、种植的小盆栽等。*邀请孩子们轮流介绍自己的作品或发现，分享参与活动的感受和乐趣。如“我最喜欢种蒜宝宝，看着它一天天长大，我很开心。”“春天的桃花是粉色的，闻起来香香的。”2.总结与升华：*教师引导孩子们回顾本次主题活动的内容，总结春天的主要特征。*“春天真美呀！它是一个充满希望和生机的季节。我们要爱护花草树木，和小动物做朋友，一起守护这美丽的春天。”3.集体歌唱：再次齐唱《春天在哪里》，在欢快的歌声中结束本次主题活动。八、活动延伸1.区域活动：在美工区提供材料，继续创作春天主题的手工作品；在阅读区投放关于春天的绘本故事。2.家园共育：鼓励家长利用周末带孩子到户外踏青，引导孩子继续观察春天，并用照片或绘画记录下来，带到幼儿园与同伴分享。3.自然角维护：继续引导孩子们照顾自然角的植物，坚持观察记录。九、活动评价建议1.观察法：教师在活动过程中，重点观察孩子们是否积极参与观察、讨论、动手操作等环节；是否乐于表达自己的发现和感受；是否对春天的事物表现出好奇和兴趣。2.作品分析法：通过孩子们的绘画作品、观察记录、手工作品等，了解他们对春天特征的认知程度和动手能力的发展。3.谈话法：活动结束后，通过与个别或小组孩子的谈话，了解他们在活动中的收获、困惑和感受，如“你在这次找春天的活动中，最喜欢做什么？”“你觉得春天最有趣的是什么？”十、注意事项1.安全第一：户外活动时，教师需时刻关注孩子们的安全，避免去危险区域，不触摸未知植物和小动物。使用剪刀等工具时，教师需强调安全使用方法并全程指导。2.尊重个体差异：关注不同孩子的兴趣点和发展水平，鼓励每个孩子都参与到活动中来，对能力稍弱的孩子给予更多的鼓励和帮助。3.鼓励大胆表达：营造轻松愉快的氛围，鼓励孩子们大胆说出自己的想法和感受，即使表达不完整也给予肯定。4.随机教育：在活动过程中，抓住教育契机，对孩子们进行爱护环境、珍惜生命等方面的教育。5.灵活性：本教案为范例，