2012全国高考语文全国卷试题及详解

2012全国高考语文全国卷试题及详解高考，作为中国教育体系中至关重要的选拔性考试，其试卷的每一个细节都承载着对过往教学的检验与对未来人才培养的指引。回顾历年高考试卷，不仅能让我们洞察命题的演变轨迹，更能从中汲取宝贵的备考经验与教学启示。本文将聚焦于2012年普通高等学校招生全国统一考试语文科全国卷（以下简称“2012年全国卷语文”），对其试题结构、考查重点及解题思路进行一番细致的梳理与解析，希望能为广大读者提供有益的参考。一、试卷整体概览2012年全国卷语文试题，在保持高考一贯稳定性与严肃性的基础上，继续深化了对学生语文素养的全面考查。试卷结构清晰，分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两大部分，总分150分，考试时长150分钟。*第Ⅰ卷（阅读题，共70分）：包含现代文阅读（论述类文本阅读、实用类文本阅读或文学类文本阅读，当年为前者）、古代诗文阅读（文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写）。*第Ⅱ卷（表达题，共80分）：包含语言文字运用和写作两大板块。这种结构设计，既全面覆盖了语文学习的核心内容，也体现了对学生阅读理解能力与语言表达能力的均衡考量。试题选材上，注重经典性与时代性的结合，既有对传统文化的传承，也不乏对现实生活的观照，力求在有限的篇幅内，实现考查目标的最大化。二、试题分板块详解（一）现代文阅读（9分，每小题3分）现代文阅读的第一部分通常为论述类文本阅读，这是对学生逻辑思辨能力和信息筛选整合能力的直接考查。2012年选用的文本围绕“科技黑箱”这一概念展开，探讨了其在科技发展和社会生活中的角色与影响。1.考查要点：*理解文中重要概念的含义（如对“科技黑箱”定义的准确把握）。*筛选并整合文中的信息（区分作者观点与他人观点，辨别主要信息与次要信息）。*分析概括作者在文中的观点态度（理解作者对科技黑箱的利弊分析及最终看法）。2.解题思路：*通读全文，把握主旨：首先快速浏览，了解文章的基本观点和行文脉络。*审清题干，定位信息：针对每个选项，回到原文找到对应的信息区间，仔细比对。特别注意选项表述与原文的细微差别，如范围扩大或缩小、程度加深或减轻、已然与未然、或然与必然等。*推敲选项，排除干扰：运用“排除法”，将与原文意思不符、偷换概念、无中生有、因果倒置等选项逐一排除。例如，某题可能考查对“科技黑箱”特点的理解，选项中若出现“使用者无需掌握其原理”，则需要与原文中“在使用者面前，构成‘黑箱’的内部构件及其相互关系是隐秘的”进行比对，判断其是否准确。（二）古代诗文阅读（36分）1.文言文阅读（19分）文言文阅读选材多来自史传类典籍，2012年选取的是《宋史·萧燧传》的片段。这类文本不仅考查学生的古文阅读能力，也间接考查了对中国传统文化和历史常识的了解。*考查要点：*理解常见文言实词在文中的含义（如“擢”、“按”、“臧否”等）。*理解常见文言虚词在文中的意义和用法（如“以”、“之”、“其”、“于”等）。*理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略等）。*筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思（理解人物言行，分析事件因果，概括人物性格）。*翻译文中的句子（将文言句子准确翻译成现代汉语，做到“信、达、雅”）。*解题思路：*借助注释，疏通文意：利用文中注释和自己的积累，初步理解文章大意。*联系语境，推断词义：对于疑难字词，要结合上下文语境进行合理推断，切勿孤立理解。*分析人物，把握事件：史传文以人物为中心，以事件为线索，要理清人物关系和主要事件的来龙去脉。*翻译句子，字字落实：翻译时要以直译为主，意译为辅，注意特殊句式和固定结构的准确译法，确保关键实词的翻译到位。例如，翻译“燧谓：‘东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？’”一句，需注意“谓”、“异路”、“与”、“安忍”、“坐视”等关键词的含义及句子的语气。2.古代诗歌阅读（11分）2012年选取的是晏几道的词《思远人》，这是一首典型的婉约派抒情之作。*考查要点：*鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（分析意象、意境，品味炼字，辨析修辞手法如比喻、拟人、借景抒情、虚实结合等）。*评价文章的思想内容和作者的观点态度（理解词人所抒发的思念之情及其深度）。*解题思路：*读懂词作，把握情感基调：通过标题、作者、注释及词中关键词句，初步感知词作的情感。*咀嚼意象，体味意境：分析词中选取的典型意象（如“红叶”、“黄花”、“夕阳”等）及其象征意义，进而把握词作营造的意境氛围。*辨析手法，理解表达：思考词人是如何运用艺术手法来表达情感的，如“红叶黄花秋意晚”一句，便是借景抒情，点明时节，渲染愁绪。*规范作答，要点清晰：组织答案时，应先概括要点，再结合诗句具体分析，做到有理有据。例如，对于“‘就砚旋研墨’与‘临窗滴’有什么关系？‘红笺为无色’的原因是什么？请简要分析。”这样的题目，就需要理解“墨”与“泪”的联系，以及泪水对“红笺”颜色的影响，实则是情感浓度的体现。3.名篇名句默写（6分）本题考查对课内要求背诵篇目名句的识记与准确书写。*考查要点：对规定范围内古诗文经典名句的记忆和默写能力。2012年的默写范围包括《论语》、《蜀道难》、《登高》、《赤壁赋》等。*解题思路：*准确记忆，理解内涵：不仅要背熟，更要理解句子含义，避免机械记忆导致的错漏。*注意字形，杜绝错别：特别注意一些易错字、通假字、生僻字的写法。例如，“别有幽愁暗恨生”中的“幽”易误写为“忧”；“无边落木萧萧下”中的“萧”易误写为“箫”。*看清题干，对应准确：默写时务必看清题目要求，是上下句默写还是理解性默写，确保对应无误。（三）实用类文本阅读（25分）（当年试卷结构中，现代文阅读第二部分为实用类文本阅读，与文学类文本阅读选考其一，全国卷多倾向实用类）2012年选取的是关于谢希德先生的人物传记。实用类文本阅读更侧重于考查学生对信息的筛选、整合、概括以及对文本特征和作者写作技巧的分析。*考查要点：*筛选并整合文中的信息（概括谢希德的主要经历、贡献、品格等）。*分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（理解传记的写作特点）。*评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响（理解谢希德精神的意义）。*探究文本中的某些问题，提出自己的见解（对谢希德选择的思考等）。*解题思路：*快速阅读，梳理脉络：了解人物生平、主要事迹和文本主旨。*审题干，明要求：看清题目是要求概括、分析还是探究。*依原文，找依据：答案尽量来源于原文，通过摘录、整合、概括形成规范语言。*多角度，深挖掘：对于探究题，要立足文本，结合时代背景和人物性格，进行合理推断和评价，言之成理即可。例如，题目可能要求“谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方？请简要说明。”这就需要从她的科研方法、对待争议的态度、培养人才等方面去筛选信息并概括。（四）语言文字运用（20分）本部分题型灵活多样，旨在考查学生在具体语境中正确运用语言文字的能力。1.考查要点：*正确使用词语（包括熟语）：辨析近义词、成语的含义及用法。*辨析并修改病句：掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型。*选用、仿用、变换句式：考查语言的灵活性和表达效果。*语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：如补写句子、图文转换、情景对话等。2.解题思路：*词语辨析：结合语境，从感情色彩、语体色彩、适用对象、搭配习惯等方面入手。*病句辨析：运用“紧缩法”，先找主干，再看枝叶，逐层分析病因。*句式变换与语言表达：明确题目要求，遵循句式特点和表达需要，确保语言通顺、意思明确。例如，图文转换题，需要仔细观察图表（如漫画、图标、统计数据），准确理解其寓意或信息，然后用简洁明了的语言进行转述或概括。（五）写作（60分）2012年全国卷语文作文题是材料作文：“周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：‘孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！’我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：‘你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。’”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。1.审题立意：*抓关键词句：“甩掉了多余的顾虑”是核心立意点。*多角度思考：可以从“放下顾虑，轻装上阵”、“克服心理障碍，发挥潜能”、“专注目标，排除干扰”、“实践出真知”等角度切入。*确定文体：议论文要观点明确，论据充分；记叙文要情感真挚，情节生动。2.构思选材：*议论文：提出中心论点后，可选取古今中外因放下顾虑而成功的名人事例（如爱迪生发明电灯、居里夫人研究镭等），或引用名言警句进行论证。*记叙文：可以写自己或他人的一段经历，通过具体事件来体现“放下顾虑”的重要性，注重细节描写和心理刻画。3.行文表达：*结构清晰：议论文可采用“引论-本论-结论”的结构；记叙文要有清晰的叙事线索。*语言流畅：运用恰当的修辞手法，增强文章的文采和说服力。*卷面整洁：书写规范，无错别字，给阅卷老师留下良好印象。这道题贴近学生生活，富有启发性，引导学生关注自我成长和心理建设，具有较强的现实意义。三、试卷特点与备考启示2012年全国卷语文试题，总体而言，呈现出以下几个特点：1.注重基础，强调能力：无论是古诗文默写、词语运用，还是阅读理解、写作表达，都体现了对基础知识和基本技能的考查，同时更侧重对学生分析问题、解决问题能力的检测。2.贴近生活，关注人文：选材既有对科技发展的思考，也有对个人成长的关怀，洋溢着浓厚的人文气息。3.稳中有变，导向明确：试卷结构保持稳定，但在具体题型和考查角度上又不乏新意，引导中学语文教学向培养学生核心素养的方向发展。备考启示：*回归教材，夯实基础：教材是命题的重要源头，要熟练掌握课内古诗文、重要词语及文学常识。*广泛阅读，提升素养：扩大阅读面，不仅读文学作品，也要关注时事评论、科普文章等，培养语感，提升理解和思辨能力。*勤于练笔，规范表达：多写多改，注意语言的准确、连贯、得体，尤其要加强议论文的逻辑训练和记叙文的细节描写能力。*研究真题，掌握规律：通过对历年真题的研习，熟悉命题思路和考查重点，总