信息技术课《我的数字家谱》教案设计

信息技术课《我的数字家谱》教案设计一、课程基本信息*课程名称：我的数字家谱*授课对象：初中年级（或高中低年级）学生*课时安排：1课时（45分钟）*课型：新授课（实践操作类）二、教学目标（一）知识与技能1.了解家谱的基本概念、意义及传统家谱的主要内容。2.理解数字家谱的优势，初步掌握利用信息技术工具（如在线思维导图工具、演示文稿软件或家谱制作软件）制作简单数字家谱的方法。3.学会在数字家谱中插入文字、图片，并进行基本的排版和美化。（二）过程与方法1.通过课前采访与信息收集，培养学生获取、整理和分析信息的能力。2.在动手制作数字家谱的过程中，体验信息的数字化表达与呈现过程，提升信息技术操作技能和问题解决能力。3.通过小组讨论与作品分享，培养合作学习与交流表达能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对家族历史和传统文化的兴趣，增进对家庭成员的了解与情感。2.培养学生的家庭责任感和感恩之心，传承优良家风。3.体验数字技术在记录和传承文化方面的积极作用，提升信息素养。三、教学重难点*教学重点：数字家谱的规划与设计思路；利用选定工具制作包含基本家庭成员信息的数字家谱。*教学难点：如何引导学生梳理复杂的家庭关系并清晰地在数字家谱中呈现；如何根据家庭特点进行个性化设计与内容丰富。四、教学准备*教师准备：1.多媒体课件（PPT）：包含家谱定义、意义、传统家谱样式、数字家谱案例展示、工具介绍等。2.选定合适的家谱制作工具（如在线思维导图工具、WPS演示/PPT、或简易家谱制作软件），并准备好工具使用的简明教程或操作提示卡。3.收集若干不同风格、不同详略程度的数字家谱范例。4.布置预习任务：学生课前向长辈了解至少三代直系亲属的基本信息（姓名、称谓、关系、简单生平或特点等），并尝试收集相关照片。*学生准备：1.完成预习任务，记录整理好家庭成员信息。2.如有条件，可携带含有家庭成员照片的电子设备或U盘。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话引入：教师：“同学们，我们每个人都有自己的家，家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈，或许还有兄弟姐妹。那么，你们有没有想过，我们的家族像一棵大树，每个人都是这棵树上的一片叶子或一个果实，有着千丝万缕的联系？今天，我们就来学习一种记录这种联系的方式——家谱。”2.展示与讨论：展示一两幅传统家谱的图片（如书本式、树形图等），引导学生观察并思考：“这些是什么？它们有什么作用？”引出“家谱”的定义：家谱是记载一个家族的世系繁衍及重要人物事迹的书。3.揭示主题：教师：“传统的家谱大多是纸质的，不易保存和传播。在信息技术发达的今天，我们能不能用电脑来制作一份‘数字家谱’呢？它会是什么样子的？今天，我们就一起来学习《我的数字家谱》的制作。”（板书课题）（二）新知探究，规划设计（约10分钟）1.数字家谱的优势与内容：*提问：“与传统家谱相比，你觉得数字家谱可能有哪些优点？”（学生自由发言，教师总结：易于修改、便于传播、可以图文并茂、甚至添加音视频等）*引导学生思考数字家谱应包含的基本信息：家庭成员称谓、姓名、与“我”的关系、照片（可选）、简单介绍（如生日、职业、兴趣爱好等，可选）。2.案例赏析与构思启发：*展示2-3个优秀的数字家谱案例（可使用不同工具制作，如思维导图式、时间线式、树形结构等）。*引导学生分析案例的结构、内容呈现方式和美化效果。3.梳理信息与绘制草图：*教师：“现在，请大家拿出课前收集的家庭成员信息，想一想，如果让你来制作，你的家谱应该从谁开始？用什么结构来表示家庭成员之间的关系会更清晰？”*学生活动：在草稿纸上简单勾勒自己数字家谱的结构草图，标注主要成员和信息节点。教师巡视指导，帮助有困难的学生梳理家庭关系。（三）动手实践，制作家谱（约20分钟）1.工具介绍与选择：*教师简要介绍本节课推荐使用的制作工具（以一种为主，如在线思维导图工具“XMind在线版”或“ProcessOn”，或本地软件如PowerPoint/WPS演示）。*演示该工具的基本操作：新建文件、添加节点/幻灯片、输入文字、插入图片、调整样式等。（重点演示与家谱制作相关的功能）*强调操作安全和网络规范（如使用在线工具时注意保护个人信息）。2.学生自主创作：*明确任务：根据自己的草图，利用选定的工具制作一份包含至少三代直系亲属信息的数字家谱，并尝试进行简单的美化。*学生开始制作，教师巡视辅导：*对操作不熟练的学生进行个别指导。*鼓励学生大胆尝试不同的布局和样式。*提醒学生注意信息的准确性和隐私保护（如照片和个人详细信息的使用需征得家人同意）。*引导学生思考如何让家谱既清晰又美观，突出家庭特色。3.小组互助：鼓励学生在遇到困难时，先尝试自主解决，或与小组成员轻声交流互助。（四）作品展示与评价（约7分钟）1.作品分享：*选取2-3份有代表性的学生作品（可涵盖不同风格、不同完成度或有创意的作品），邀请学生上台展示并简要介绍自己的家谱（如：我用了树形结构，这是我的爷爷……）。2.评价与反馈：*学生互评：引导其他学生从内容完整性、结构清晰度、设计美观度、创意性等方面进行评价和建议。*教师点评：肯定学生的努力和作品中的闪光点，针对共性问题进行指导，对不足之处提出改进建议。强调家谱的核心是情感的连接和家族故事的传承。*评价标准参考（可不明确列出，作为评价导向）：*信息准确，要素齐全。*结构清晰，关系明确。*版面整洁，设计合理。*体现个性与创意。（五）课堂小结与拓展（约3分钟）1.课堂小结：教师：“今天我们一起学习了如何制作数字家谱，大家都很棒，很多同学都完成了自己的作品。通过这次活动，我们不仅学会了使用信息技术工具，更重要的是，我们对自己的家庭有了更深的了解。”2.知识拓展与情感升华：*提问：“除了我们今天用到的工具，你还能想到哪些方式来制作或丰富数字家谱？”（如：制作成网页、短视频，添加家族故事音频等）*教师：“家谱是家族历史的缩影，承载着亲情和文化。希望同学们课后能将自己制作的数字家谱分享给家人，并继续收集更多家族故事，不断完善它，让这份特殊的‘家庭档案’成为连接过去与未来的纽带。”3.作业布置（可选）：*课后进一步完善自己的数字家谱，添加更多家庭成员信息或家族小故事。*和家人一起欣赏数字家谱，听长辈讲述更多家族往事。*尝试用其他信息技术手段（如PPT动画、短视频剪辑）来展示家族故事。六、板书设计我的数字家谱*什么是家谱？（家族世系、人物事迹）*数字家谱：图文并茂、易修改、便传播*怎么做？1.收集信息→（家人、故事、照片）2.规划结构→（草图）3.工具制作→（文字、图片、美化）4.分享完善*核心：亲情、传承、文化七、教学反思（本部分课后填写）1.学生对家谱主题的兴趣程度如何？是否有效激发了他们对家庭和传统文化的关注？2.教学目标的达成度如何？大部分学生是否能独立完成一份基本的数字家谱？3.所选教学工具的适用性如何？学生操作起来是否顺畅？是否需要调整？4.教学环节的时间分配是否合理？哪个环节可以优化？5.在引导