九年级英语Unit15重点语法归纳

九年级英语Unit15重点语法归纳同学们，九年级英语的学习已经进入了一个新的阶段，每一个单元的语法知识都如同搭建高楼的砖瓦，需要我们扎实掌握。Unit15的语法点在整个初中英语体系中具有承上启下的作用，不仅是对过往知识的深化，也为高中阶段的学习奠定基础。下面，我们就一同梳理本单元的重点语法内容，希望能帮助大家更好地理解和运用。一、被动语态的深化与拓展被动语态在英语表达中占据着重要地位，尤其在正式文体或需要强调动作承受者时。本单元对被动语态的考查更为全面，我们需重点关注以下几个方面：1.不同时态下的被动语态构成被动语态的构成并不复杂，关键在于“be动词+过去分词”这个核心结构，而be动词的形式则要根据时态灵活变化。*一般现在时：am/is/are+过去分词。例如，Thiskindofbookislovedbymanyteenagers.（这种书受到很多青少年的喜爱。）*一般过去时：was/were+过去分词。例如，Thebridgewasbuiltlastyear.（这座桥是去年建造的。）*一般将来时：willbe/amgoingtobe+过去分词。例如，Anewlibrarywillbebuiltinourschoolnextterm.（我们学校下学期将建一座新图书馆。）*现在完成时：have/hasbeen+过去分词。例如，ThehomeworkhasbeenfinishedbyTom.（汤姆已经完成了作业。）掌握这些基本时态的被动构成，是灵活运用被动语态的前提。2.被动语态的用法场景我们选择使用被动语态，通常基于以下几种考虑：*当我们不知道动作的执行者是谁，或者没有必要指出执行者时。例如，Mybikewasstolenyesterday.（我的自行车昨天被偷了。）（不知道谁偷的）*当我们需要强调动作的承受者，而非执行者时。例如，TheMonaLisawaspaintedbyLeonardodaVinci.（《蒙娜丽莎》是达芬奇画的。）（强调画，而非画家）*在科技文献、新闻报道等正式文体中，为了体现客观性。例如，Itisreportedthatthetemperaturewilldroptomorrow.（据报道，明天温度将会下降。）3.主动语态变被动语态的基本步骤这个转换过程需要细心操作：*首先，将主动句的宾语变成被动句的主语。*其次，根据主动句的时态和新主语的人称、数，确定被动句中be动词的适当形式。*然后，将主动句的谓语动词变成其过去分词形式。*最后，如果需要强调动作的执行者，可以用介词by引出，置于句末；若无需强调，则可省略。例如：主动句PeoplespeakEnglishallovertheworld.被动句Englishisspoken(bypeople)allovertheworld.4.特殊情况的被动处理*含有情态动词的被动语态：结构为“情态动词+be+过去分词”。例如，Youmustfinishyourhomeworkontime.→Yourhomeworkmustbefinishedontime.（你的作业必须按时完成。）*感官动词和使役动词的被动语态：在主动语态中，感官动词（如see,hear,watch等）和使役动词（如make,let,have等）后接不带to的不定式作宾补，但变为被动语态时，不定式符号to必须还原。例如，Wesawhimentertheroom.→Hewasseentoentertheroom.（有人看见他进了房间。）二、情态动词的精准运用与区别情态动词是表达说话人情感、态度和语气的重要手段，本单元需重点辨析和掌握以下情态动词的用法。1.can/could*能力：can表示现在或一般的能力，could表示过去的能力。例如，Shecanspeakthreelanguages.（她会说三门语言。）Hecouldswimwhenhewasfive.（他五岁时就会游泳了。）*许可：can较为口语化，could语气更委婉，常用于请求许可。例如，CanIborrowyourpen?（我能借你的笔吗？）Couldyoupleasehelpme?（你能帮我一下吗？）*推测：can常用于否定句和疑问句中表示推测，意为“不可能”“会吗”；could可用于肯定句、否定句和疑问句，表示不太确定的推测。例如，Thiscan'tbetrue.（这不可能是真的。）Whocoulditbe?（会是谁呢？）2.may/might*许可：may表示许可，语气比can正式；might语气更委婉，可能性也稍弱。例如，Youmayleavenow.（你现在可以走了。）MightIaskaquestion?（我可以问个问题吗？）*可能性：may和might都可以表示可能性，might所表示的可能性比may小。例如，Itmayraintomorrow.（明天可能会下雨。）Shemightbeathome.（她可能在家。）3.must/haveto*必须、义务：must表示说话人主观上认为“必须”做某事；haveto则强调客观上的“不得不”。例如，Youmustobeytherules.（你必须遵守规则。）（主观要求）Ihavetogonow,mymotheriswaitingforme.（我得走了，我妈妈在等我。）（客观情况）*推测：must表示非常肯定的推测，意为“一定”，通常用于肯定句。例如，Hemustbeintheclassroom,forthelightison.（他一定在教室里，因为灯亮着。）其否定推测用can't，而不是mustn't。4.should/oughtto两者都表示“应该”，should语气稍弱于oughtto，oughtto更强调责任和义务。例如，Youshould/oughttorespectyourparents.（你应该尊敬你的父母。）5.need三、定语从句的初步认知与运用定语从句是拓展句子信息量、使表达更丰富准确的重要语法结构，本单元我们开始接触并学习其基本用法。1.定义与构成定语从句是修饰名词或代词的从句，被修饰的名词或代词称为“先行词”，引导定语从句的词称为“关系代词”或“关系副词”。本单元重点学习关系代词。2.关系代词的基本用法*that：既可指人，也可指物，在从句中可作主语或宾语。作宾语时可省略。例如：Thegirlthatisstandingthereismysister.（站在那儿的那个女孩是我妹妹。）（指人，作主语）ThisisthebookthatIboughtyesterday.（这是我昨天买的那本书。）（指物，作宾语，可省略）*which：指物，在从句中可作主语或宾语。作宾语时可省略。例如：Thebuildingwhichisneartheparkisahospital.（公园附近的那栋楼是一家医院。）（作主语）ThisisthepenwhichIlost.（这是我丢失的那支钢笔。）（作宾语，可省略）*who/whom：who指人，在从句中作主语；whom指人，在从句中作宾语，在口语中常可用who代替，或省略。例如：Themanwhoistalkingtomyfatherisateacher.（正在和我爸爸说话的那个人是位老师。）（作主语）Thegirlwhom/whowemetyesterdayisverykind.（我们昨天遇到的那个女孩很善良。）（作宾语）*whose：既可指人，也可指物，表示“……的”，在从句中作定语。例如：Thisistheboywhosemotherisadoctor.（这就是那个妈妈是医生的男孩。）（指人）Iliveinahousewhosewindowsfacesouth.（我住在一栋窗户朝南的房子里。）（指物）3.关系代词的选择选择关系代词时，主要考虑先行词是人还是物，以及关系代词在从句中所充当的句子成分。初学者容易混淆that和which的用法，一般情况下，指物时that和which可以互换，但在某些特定情况下只能用that（如先行词被序数词、最高级、all,any,no等修饰时）或只能用which（如引导非限制性定语从句时）。学习定语从句，关键在于找准先行词，并理解关系代词在