小学体育教师招聘考试试题（附答案）

小学体育教师招聘考试试题（附答案）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心素养不包括以下哪项？（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动成绩2.小学一年级学生学习“队列队形”时，最基础的教学内容是（）。A.原地转法B.齐步走C.立正、稍息D.跑步走3.小学生进行50米短跑前，教师安排的“高抬腿走”属于（）。A.整理活动B.准备活动C.基本活动D.游戏活动4.下列关于小学生运动负荷的描述，正确的是（）。A.心率保持在120-150次/分为宜B.运动时间越长越好C.强度越大越能提升体能D.无需关注个体差异5.小学生在篮球运球时，教师强调“五指自然分开，用指根以上部位触球”，这是为了（）。A.增加运球高度B.控制球的方向和力度C.减少运球次数D.提高运球速度6.下列哪种情况属于运动性腹痛的常见原因？（）A.运动前饮食过饱B.运动时穿宽松衣物C.运动后补充温水D.运动前充分热身7.小学“水平二”（三、四年级）学生的跳跃教学重点是（）。A.单脚跳B.连续跳跃C.跨越式跳高D.蹲踞式跳远8.设计小学体育游戏时，最核心的原则是（）。A.难度高于学生能力B.规则复杂多样C.趣味性与教育性结合D.强调竞争胜负9.小学生广播体操“七彩阳光”共有（）节。A.8B.9C.10D.1210.下列哪种损伤处理方式正确？（）A.关节扭伤后立即热敷B.肌肉拉伤后冰敷15-20分钟C.鼻出血时仰头止血D.擦伤后涂抹红药水并包扎11.小学体育课中，“反应速度”的常用练习方法是（）。A.50米短跑B.听口令变向跑C.3分钟跳绳D.立定跳远12.下列关于“小学生田径教学”的描述，错误的是（）。A.以趣味化、游戏化为主B.重点教授规范技术动作C.结合生活场景设计练习D.关注学生参与体验13.小学“水平一”（一、二年级）学生的体育教学目标侧重（）。A.掌握专项运动技能B.培养运动兴趣与习惯C.提升运动竞赛能力D.学习体育理论知识14.教师在教授“前滚翻”时，首先让学生体验“团身滚动”，这遵循了（）教学原则。A.循序渐进B.精讲多练C.因材施教D.安全性15.小学生“坐位体前屈”主要测试的是（）。A.肌肉力量B.心肺功能C.柔韧性D.速度耐力二、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以发展学生体能为唯一目标的课程。（）2.小学生的体育兴趣具有不稳定性，教师应通过多样化活动保持其参与热情。（）3.体育课中，教师只需关注学生的运动表现，无需干预其课堂行为。（）4.运动前的准备活动可以降低肌肉粘滞性，预防运动损伤。（）5.小学生进行“投掷沙包”练习时，教师应重点强调“用力挥臂”而忽略“安全站位”。（）6.广播体操教学中，教师采用“镜面示范”更便于学生模仿动作。（）7.小学“水平三”（五、六年级）学生已具备较强的自主学习能力，教师可减少指导。（）8.运动后立即停止活动会导致“重力性休克”，应进行慢走等整理活动。（）9.体育游戏中，教师应尽量让所有学生获得成功体验，避免负面评价。（）10.小学生的骨骼弹性大、硬度小，因此不宜进行过多负重练习。（）三、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出的“核心素养”具体内容。2.列举三种适合小学一年级学生的趣味热身活动，并说明设计意图。3.简述小学生运动中发生“肌肉痉挛（抽筋）”的常见原因及处理方法。4.结合小学低段学生特点，说明“跳绳教学”的主要策略。四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.某小学三年级体育课上，学生进行400米耐力跑练习时，一名男生突然捂住腹部喊“肚子疼”，表情痛苦。如果你是任课教师，会如何分析原因并处理？2.二年级学生在“跳绳”单元学习中，部分学生因多次失败产生畏难情绪，课堂参与度下降。请设计3条针对性解决策略，并说明理论依据。五、教学设计题（共1题，20分）请以“水平一（二年级）”学生为对象，设计一节“单脚跳接力”体育课。要求包含以下内容：（1）教学目标（从运动能力、健康行为、体育品德三个维度撰写）；（2）教学重点与难点；（3）教学过程（需包含导入、准备、基本、结束四个部分，时间分配合理）；（4）安全注意事项；（5）预计教学效果。参考答案一、单项选择题1.D2.C3.B4.A5.B6.A7.B8.C9.A10.B11.B12.B13.B14.A15.C二、判断题1.×（课程目标包括运动能力、健康行为、体育品德等）2.√3.×（需关注课堂行为规范）4.√5.×（安全站位是前提）6.√7.×（仍需适度指导）8.√9.√10.√三、简答题1.核心素养包括：（1）运动能力：学生在运动情境中表现出的基本运动能力、专项运动能力和综合运动能力；（2）健康行为：学生在认识、身体、心理、社会适应等方面表现出的促进健康的行为；（3）体育品德：学生在体育与健康活动中表现出的道德认知和行为准则，包括自尊自信、公平竞争、团队合作等。2.示例：（1）“动物模仿操”：模仿小兔跳、小猫走、小鸟飞等，通过趣味动作活动全身关节，激发学习兴趣；（2）“听口令变向跑”：教师喊“向左/右/前/后”，学生快速反应跑动，提升反应速度和协调性；（3）“圈中游戏”：学生围圈做“丢手绢”“木头人”，在游戏中完成慢跑、跳跃等热身，增强团队互动。3.常见原因：（1）运动前热身不足；（2）运动中大量出汗导致电解质流失；（3）肌肉过度疲劳；（4）寒冷刺激。处理方法：（1）停止运动，缓慢拉伸痉挛部位（如小腿抽筋时，伸直膝关节并勾脚尖）；（2）按摩痉挛肌肉；（3）补充温水或淡盐水；（4）注意保暖。4.主要策略：（1）趣味导入：通过“跳绳儿歌”“小动物学跳绳”等情境激发兴趣；（2）分解教学：先练习“摇绳空跳”“持绳模仿跳”，再逐步过渡到连续跳；（3）分层指导：对能力弱的学生提供短绳、降低高度，或采用“两人摇绳一人跳”辅助练习；（4）及时鼓励：通过“进步之星”“跳绳小达人”等评价方式增强信心；（5）游戏化练习：设计“跳绳接力”“比谁跳得多”等游戏，增加趣味性。四、案例分析题1.原因分析：（1）运动前准备活动不充分，内脏器官未适应运动状态；（2）运动前饮食过饱或饮水过多，导致胃肠痉挛；（3）呼吸节奏紊乱（如跑步时憋气或呼吸过浅），引起肝脾淤血；（4）精神紧张或运动强度突然过大。处理步骤：（1）立即停止运动，让学生缓慢步行，避免突然静止；（2）询问疼痛部位（如右上腹多为肝脾淤血，脐周多为胃肠痉挛）；（3）若为胃肠痉挛，可轻按腹部，调整呼吸（用鼻深吸气、口慢呼气）；（4）若疼痛持续或加重，联系校医或送医检查；（5）课后总结，强调运动前2小时避免饱食，跑步时保持均匀呼吸。2.解决策略及依据：（1）降低难度，分层教学：为畏难学生提供短绳（长度到胸口）、软绳（减少甩绳阻力），或采用“跳一次摇一次”的分解练习。依据：维果茨基“最近发展区”理论，让学生在“可完成”的任务中获得成功体验。（2）设置“小目标”奖励：如“连续跳3个”“5个”即可获得贴纸，逐步提升要求。依据：行为主义“强化理论”，通过即时正反馈增强动机。（3）小组合作学习：2-3人一组，一人跳、一人计数、一人加油。依据：社会学习理论，同伴鼓励可降低焦虑，培养合作意识。五、教学设计题（示例）一、教学目标1.运动能力：90%学生能掌握单脚跳的基本动作（前脚掌着地、摆动腿自然前摆、身体稍前倾），完成5米单脚跳；80%学生能在接力中连贯完成动作。2.健康行为：养成运动前检查场地、运动中及时补水的习惯；通过团队活动增强规则意识和合作能力。3.体育品德：在接力中做到“不推挤、不嘲笑”，尊重同伴；勇于挑战自我，完成个人任务。二、教学重点与难点重点：单脚跳时“前脚掌着地、身体协调”；难点：接力过程中“动作连贯、交接有序”。三、教学过程（40分钟）1.导入部分（5分钟）-情境创设：“森林运动会”主题，教师扮演“大象裁判”：“小动物们，今天我们要比一比谁的单脚跳最厉害！”-提问互动：“小青蛙是怎么跳的？”引导学生模仿单脚跳动作，激发兴趣。2.准备部分（8分钟）-趣味热身：“动物模仿操”（4分钟）：模仿小兔（双脚跳）、袋鼠（单脚跳）、小熊（踏步走），活动全身关节；-专项准备：“单脚平衡游戏”（4分钟）：单脚站立3秒→5秒→7秒，手叉腰保持平衡，为单脚跳做准备。3.基本部分（22分钟）-动作教学（8分钟）：①教师示范：边跳边讲解“一摆（摆动腿前摆）、二蹬（支撑腿蹬地）、三平衡（身体稍前倾）”；②学生练习：两人一组，互相观察“是否前脚掌着地”“摆动腿是否自然”；③纠错指导：对“全脚掌着地”的学生，用胶带贴出“前脚掌区域”辅助练习。-游戏“小青蛙过河”（14分钟）：①场地设置：5米跑道，终点放“荷叶”（软垫子）；②规则：每组6人，依次单脚跳到“荷叶”，拍队友手后返回，先完成的组获胜；③分层调整：能力弱的学生可“单脚跳2步+换脚跳2步”，确保参与；④教师巡视：提醒“交接时站在起跑线后”“不抢跑”，强调团队合作。4.结束部分（5分钟）-放松活动：“小鱼游啊游”（3分钟）：播放轻音乐，学生模仿小鱼摆动手臂、弯腰放松腿部肌肉；-总结评价（2分钟）：表扬“动作规范组”“鼓励同伴组”，发放“运动小明星”贴纸；-布置任务：回家和父母玩“单脚跳比赛”，记录最多能跳几步。